开始菜单和任务栏的设置
第3单元计算机的操作系统
---管理Windows的桌面
授课内容：管理Windows的桌面之设置任务栏和“开始”菜单
教材分析：
本节内容是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》（试用）初中阶段模块二操作系统简介（3）用户界面的基本概念和操作而构建编写的。
在小学阶段我们的教材中涉及了管理Windows桌面的内容---管理桌面和图标，本节主要学习如何设置任务栏与管理应用程序窗口。通过本单元的学习，进一步的了解Windows XP 提供的一整套桌面设置方案，使我们可以按照自己的习惯和爱好设置桌面，从而更有效的使用和管理计算机资源，为后面单元关于“管理计算机文件”等打下基础。
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基督教和天主教的区别从整体来讲这节内容的设置即注重了小学与初中的衔接和过渡，又避免了简单重复，突显了这一节内容所独有的设置任务栏和“开始”菜单的基本操作。
学情分析：
含有然字的成语
学生在小学阶段已经掌握了管理桌面和图标的基本操作，具备了一定的使用信息技术的经验，大部分学生能够进行Windows桌面的基本操作，但对如何设置任务栏和“开始”菜单栏认识不足，缺乏结合自己的爱好对“管理Windows XP 桌面”整体有效设置这一信息素养的培养，因此，在本节教学中首先要在这方面有所关注。
从心理发展角度来看，初一学生抽象逻辑思维能力逐步完善，具备一定的设计和规划完成任务方案的能力，因此，教学过程中设置的五个环节——“想一想”、“做一做”、“说一说”、“练一练”和“试一试”均在给出任务后，由浅入深、循序渐进，引领着学生逐渐深入地自主学习，完成任务，构建知识体系，最终培养自主学习的能力。
费玉清snh48这一节内容对学生而言并没有太大的新意，如果不从调用学生学习积极性入手，充分发挥学生自主学习的能力，很可能就会让这节课流于形式，无法达到本节课的教学目标，更不要说是突破教学重点了，所以这一节课不单纯的是操作，更多的是给学生思考的空间，唤醒已有“管理Windows XP桌面”的知识，通过看看书、上机试试、想一想、说一说、练一练、，让学生在学中思、思中悟、悟中用，劳逸结合逐渐在脑海中自建知识体系，得出结论，树立正确、有效管理Windows XP桌面的意识，自觉自愿地运用到实际生活中。
教学目标:
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知识目标：
1、认识任务栏的组成部分及各部分的名称。
2、知道设置任务栏和开始菜单的意义。
能力目标：
1．掌握设置任务栏和“开始”菜单栏的基本的方法。
2．能根据工作和学习的需要，个性化的设置和管理WindowsXP桌面。
情感目标：
1、培养学生积极探索，勇于实践的思想和习惯
2、树立正确、有效管理Windows XP桌面的意识。
教学重点：
掌握设置任务栏和“开始”菜单栏的基本的方法。
教学难点：
能根据工作和学习的需要，个性化的设置和管理WindowsXP桌面，树立正确、有效管理Windows XP桌面的意识。
教学方法与策略
（1）调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。
（2）强调学生为主体，教师为主导的教学方针。
（3）注重学生的好奇心与童心。
授课时数：1课时
教学过程与环节设计分析：
教学反思：
毕业论文评语
作为一名此堂课的设计及实施者来说，我认为这堂具有以下特点：
1．紧扣教学大纲，充分利用课本。深挖教学内容，注重前后知识贯通，努力拓展知道体系。
2．各个环节运用巧妙，过渡自然，适合学生年龄特点，育教娱乐，让学生在学中玩，乐中思，思中得以提升。
3．在整个的教学环节中始终关注学生做为学生的主体作用，通过引导充分调动学生利用教材进行自主学习。
当然这堂也存在着一些不足，与日常的一常规课比较，内容含量比较大，这就要求授课教师深挖这堂课的各个教学环节，理解每个环节的设计意图，在具体实施中才能游刃有余，同时如果在最后的小结中，如果能让学生自己进行总结就更好了。

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