浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略
浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略
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摘要：在幼儿的早期生活中，家庭、社会和幼儿园共同组成了幼儿的成长环境，不同的教育环境在不同维度下实现了对幼儿的教育和影响。其中，家庭是幼儿接触时间最长的环境，其教育和影响也将贯穿于幼儿的整个成长过程中，不仅将完成幼儿的启蒙教育，还将实现对幼儿的终身教育，对幼儿的健康成长具有重要作用。因此，要想促进幼儿获得全面发展、健康成长，就必须注重家庭教育的开展，不断促进幼儿教育活动取得更好的成效。基于此，本篇文章对家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略进行研究，以供参考。
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关键词：家庭教育；幼儿教育；作用；实施策略
引言
家庭教育是学校教育的补充，也是幼儿教育的基础，对于幼儿的身心发展及未来的成长都具有至关重要的作用。家庭教育指导致力改变人们不合理的教育观念，使人们掌握科学教养方式，形成正确的儿童观，促进家庭教育的有效实施。可见，家庭教育成效受家庭教育指导水平的影响。
取得管理员权限一、家庭教育的内容
通常所说的家庭教育，一般是指家庭成员中父母对子女进行的非正规、无固定模式的教育活动。其实，家庭教育不仅包括父母对子女的教育，还包括家庭成员相互之间的教育和影响。家庭教育是一切教育的开始和基础，是孩子成才的基石，为了不让孩子输在起跑线上，家长学习如何对孩子进行正确的家庭教育势在必行。
二、幼儿园教育是家庭教育的制约因素
在学前教育的发展中，幼儿园教育和家庭都是不可或缺的，因为幼儿正处在一切认知体系的形成期，一切的教学元素都对幼儿的发展产生了巨大影响，要把幼儿园教学的优点更全面地充分发挥起来，实现对家庭的指导作用，对学校发展形成更正面的影响，就需要对幼儿园教育和家庭加以探索和有效的研究，才能够产生良好的实际效果。同时，家庭也要为幼儿园教学工作保驾护航，才可以对幼儿的发展起到促进作用，因此幼儿家庭教育工作就必须在幼儿园教师的引导下开展，必须具有科学性元素作为保障，不能随意而为之。幼儿教育受众相对固定，主要为3～6岁的幼儿开展多项幼儿教育活动。在开展具体的教育活动过程中，幼儿教育具有一定的特殊性。幼儿期是生命发展的重要时期，幼儿在这一时期形
成了许多思维技能、情感感知能力和人格品质。同时在这一阶段，幼儿的身心发展仍处于形成阶段，这是幼儿逐步进入社会环境的过渡时期。幼儿教育涉及广泛的内容，包括习惯的形成、运动技能的形成、思想道德情感态度的发展、语言交际习惯的培养等，幼儿教育的主要任务是确保幼儿身心的良好发展。在日常生活中，幼儿诞生伊始就要和原生家庭亲密接触，家长对幼儿的家庭教育是润物细无声的，在潜移默化的过程中深入幼儿生命的各个方面，家庭教育是幼儿的培养素质教育，贯穿于幼儿生命的发展过程之中。在家庭互动过程中，家长对幼儿的影响往往是很重要的。而幼儿家庭教育则主要指家长对幼儿的影响，这种教育是灵活的。父母是幼儿家庭中最亲密的成员，对幼儿的性格和行为有更深的了解，因此，父母实际上可以根据幼儿的个人特点进行家庭教育。
三、家庭教育在幼儿教育中的实施策略
（一）转变传统的育儿理念，不断提升家长的教育素养
在幼儿的成长过程中，家长的言行对幼儿具有极强的感染力。因此，家长具备的知识水平、道德水平、审美能力以及价值观念等，都将对幼儿形成潜移默化的影响，与此同时，家庭教育又是一门综合性的教育学科，在此过程中，家长应当充分了解幼儿身心发展的特
点，并对其成长过程中出现的各类现象、问题等进行科学合理的解释，有助于采取有效的教学策略。因此，在对幼儿开展家庭教育的过程中，应当从家长的层面转变育儿理念，持续提升家长的素质，才能优化家庭教育的方式和方法。为此，家长应当树立终身学习的意识，不断提高自身的综合素质，正确管理言行举止，让自己的教育行为具有说服力，使自己的行为习惯具有说服力。在大量的实验与事实中也表明，家长的综合素质越高，则更容易采用科学的育儿理念，采取恰当的教养方法，帮助幼儿健康成长。因此，在家庭教育实施过程中，家长应当改变传统的育儿观念，遵循共同学习、共同成长的教育理念，持续增强自身对家庭教育的责任感，加强对幼儿教育知识的学习，提高知识和技能。为家庭教育的实施奠定良好的基础。
（二）创设家长园地小板报隆中对 翻译
为方便家庭与幼儿园的沟通交流，教师可在班级上设置家长园地板报，可在板报上设立“每周计划”“月重点”“保健知识”“育儿理念”“每日学习内容”和“主题活动”等诸多板块。教师可每周通过板报内容，向家长介绍本周的学习活动计划、本月的教学和生活目标内容；在主题活动中构造主题网络图，让家长定期了解幼儿的学习内容和学习状态；在育儿专栏中为家
长提供符合其年龄阶段的教育理念；在保健知识专栏中向家长介绍春秋冬夏不同季节的保健知识，争取做到防治疾病于未然。教师需定更换知识内容，保证家长园地栏目内容生动具体，富有教育适用性和针对性，同时在家长园地栏目中设立反馈意见板块，鼓励家长积极来信，发表个人意见，以此提高家长园地的吸引力，充分发挥该指导形式的宣教作用。
（三）构建家庭教育指导网络平台
随着网络技术的日新月异，我国几乎实现了全民网络
化，因此教师应该充分借助信息技术的优势，通过、微博、QQ、博客等网络沟通平台，实现动态信息交流。这些网络平台不仅具有传统沟通方式的动态性和实时性，更能够发挥信息时代家庭教育的优势和特点。例如，“掌通家园”互动交流软件在幼儿园和家庭的沟通建立上就尤为关键，该软件可实时显示幼儿的在园和离园状态，便于教师随时上传幼儿在园活动时的视讯资料，而且家长也可以在该软件的交互中，了解到幼儿的学习、活动、饮食等诸多方面的动态信息，可在帮助家长掌握家庭知识的同时，加强家园合作的紧密性。
（四）健全家庭教育指导服务体系
应着眼家庭教育需要,构建政府、社区、高校和幼儿园“四位一体”的幼儿家庭教育指导服务体系,提高家庭教育指导服务水平。国家应完善家庭教育、指导机构责任立法,协调政府及高校参与指导工作,提供经费保障,设立公立家庭教育指导中心等;社区可招募学前教育或早期教育专业的高校学生成为志愿者,开设“家长咨询室”“儿童活动中心”“亲子俱乐部”等;高校专家、教师要协同参与,利用本市高校资源,培养幼儿教师走进社区、开放幼儿实训室等;幼儿园要丰富组织形式,通过线下课堂和远程指导,满足更多家长体的需求。
保定景点结束语
孩子是父母的未来和希望，父母一定是希望把自己最好的一切给孩子。但是，有的时候父母赋予孩子的是自己认为孩子必要的，往往与家庭教育的科学性和合理性是背道而驰的。所以家长不如放下自己固有的观念和成见，学习怎样成为更合格的父母，怎样造就良好的家庭教育，怎样让孩子在一个健康、温暖、和谐的家庭中快乐成长，不仅重视孩子能力方面的培养，更重要的是对孩子性格和品质的塑造，让孩子迈出成功的第一步。
参考文献
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