初中英语教学过程性评价设计方案
朝阳中学 郭勤026（144）深圳男士美容
评价目的：
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求；语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
过程性评价是教学的重要组成部分和推动因素。过程性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。过程性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。过程性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、
访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
英语是有声的语言。英语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，即让学生通过读和听等输入手段获取语言信息，经过思维对所获取内容和语言进行加工和重组，然后以语言形式输出；以及培养学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解的能力。长期以来，说的教学的重要性已经受到广泛的关注，越来越多的教师和学生意识到了口语在语言学习中的重要性。而一套行之有效的英语口语评价方案不但有助于促进口语教学活动的开展，而且有助于培养学生的口语能力。我在日常的教学活动中，准备设计并尝试以下这套评价方案。
评价内容：
景物描写的作用 本评价方案共设计为100分，最后根据比例使其占期末考试成绩的百分之十。以刺
激学生更加积极主动的参与进来。其中包括课内活动评价60分dnf女圣职者加点和课外活动评价各40分。在开放、宽松的氛围中，针对学生在课内，课外的英语使用以及表现进行形成性评价。形式有多种，如课堂学习活动评比、小组竞赛、活动参与及表现、家长对学生学习情况的反馈
与评价等。以个人与小组结合的方式进行评价评分等评价记录方式。正面鼓励和激励学生的英语学习能力。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
评价工具在此项评价中所采用的工具有课堂表现卡（根据活动设计）和课后表现卡（根据课后反馈）。卡上方印上活动项目名称。卡上是若干个空表格，由学生及组长打分，教师在学生每次课堂活动后根据表现盖上“Excellent”、“Good”或“Work hard”的印章，由组长保存，
评价过程与方法：
（一）课内活动评价：
保安年终工作总结在课内活动中加入由self-expression (Morning report)、Pair work(Make dialogues)和Group work(Make short plays)三部分构成的学生兴趣活动。（1）：self-expression：利用开始上课的前3-5分钟，进行 self-expression。每个学生用所学过的各单元的topic进行自我观点的阐述。
（2）Pair work：在新目标课本中，每话题都设计了至少4个Pair work，采取当堂评价的方式，调动了学生参与的积极性。课本上的Pair work都较简单，这样可以让学生将注意力放在对话里的新语言材料上，有利于学生通过对简短对话的操练，达到掌握新语言材料的目的。
（3）Group work：初中生喜欢在比赛中学习，更喜欢在语言实践中证实自己的能力。
我将班级分成若干个4人左右的固定小组，对小组活动进行评价，小组获得印章的同时，小
榕树的养殖方法组的每个成员也各获得一枚印章。再根据印章多少折算分数，每周一次，每月根据得分评选优秀活动小组。评价内容主要是小组的对话表演，要求小组里人人都必须参与，这样，不仅创造了良好的语言学习氛围，也培养了学生的合作学习精神。对优秀学员由学生评价，给出分数。
（4）notes: 课堂笔记，由组长检查，打分同上。要求小组里人人都必须参与,结合其他表现每月评出English Star.
（二）课外活动评价：
由Self-learning、English party和Topic test三部分构成。这三项活动登记在三张课后表现卡上，Self-learning仍由印章的形式体现，English party 和Speech contest则由教师将优秀表的事例写上去,由学生打分保存，期末上交登记，由组长和教师折合成分数。
（1）Self-learning：学生自主作业，自主学习，包括背书，单词听默写。由组长监督完成，老师随时抽查督促，每天打印章，每周折算分数，每月小结。
（2）English party：每学期举行一次English party。上半学期举行Christmas party/New year’s Party， 下半学期English corner。在English party里，可以采取猜英语谜语、唱英语歌、讲英语故事、英语话剧表演和做英语游戏等形式，活动的主角是学生自己。英语晚会的举行，让很多初学英语的学生增加了对英语的兴趣，也扩大了他们对英美等国家的文化了解，开拓了他们的视野。
首先学生互评，教师再在表现卡上写上对学生的才艺、口语能力和参与态度的评价，还可附上学生表演的照片。这种形式可以极大的调动了学生学习英语和使用英语的热情，让学生感受到学习英语的乐趣。
（3）Topic test：这种形式能够直接体现学生的英语学习能力，通过测试，学生互相交流学习，获得进步，进一步树英语学习的信心。此项内容主要有老师完成，根据考试成绩每组问题，差距，组员互帮互助，共同提高。每月评出优秀小组及English star.
课外活动是课内英巨龙之魂在哪语活动的延伸与辅助，它是教师对学生能力的再认识与再培养。因此，对课外英语活动给予评价是必要的。课外英语活动的成功对激发学生学习英语的兴趣和内在动机与潜能都有着积极的意义。
以上仅是我的一个初步设想，还需进一步完善。
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