英语课堂教学的表演艺术
英语课堂教学的表演艺术
第一篇：英语课堂教学的表演艺术
英语课堂的“表演”艺术狗熊出装
在二十一世纪的英语课堂教学中，多媒体平台是最受欢迎的教学平台，她那惟妙惟肖、栩栩如生、五彩缤纷、变幻无穷的动画，她那优美悦耳的声音效果，把学生带到一个逼真的语言环境中，大大提高了课堂的教学质量。但多媒体教学平台还不能普及的乡镇农村小学，农村教师用图片、实物进行直观教学，无疑也能吸引学生的兴趣，提高了教学质量。但在英语的课堂教学过程中，如果能采用种种表演手段，创造种种真实的语言环境，就能大大加强师生的双边活动，使学生的兴趣经久不衰，使英语的课堂教学质量有明显的提高。
首先、表演具有兴趣性和积极性的特点
1、表演符合小学生的心理特点
心理学研究表明，兴趣、情感和教学是相通的。英语表演就是从心理学的这一原理出发，抓
住学生好说、好动、记忆力和模仿力极强的这一特点，用种种生动活泼的表演形式，将学生引向一个妙趣横生的英语世界；诱导、激发学生的积极情绪，达到教学的最佳效果。
2、表演使教材形象化
新编九年义务教育小学英语教材中的故事性强的和对话形式饿课文很适合表演，有些课文对话比较干巴，教师将其编成对话、小话剧等进行表演，就能弥补教材中的不足。如第四册“What time is it?”、“Is this your skirt?”、“How much is it?”等，通过几个同学的对话表演，学生就能理解并掌握对话内容，且记忆深刻。
3、人人参加表演
表演者可以是教师也可以是学生。每节英语课，在讲新课之前，可以让2-3个值日生，值日生每天一换，他们可以自我介绍，描述人物、东西，进行问答练习，或者对话，时间是每个人最多不超3分钟。课堂上师生之间可以合演，老师表演老成熟练、情感丰富，学生看得津津有味；学生表演天真烂漫、充满稚气，学生笑声不绝。老师导演、学生表演，既锻炼了学生的能力，又密切了师生之间的关系。
带狗的成语其次、表演具有实践性和交际性的特点
1、表演是一种语言实践
浓厚的英语气氛、广泛的英语实践是一堂好的英语课的重要标志。英语表演本身就是一种言语实践。表演者用英语对白本身就是说话实践；合作的表演者必须听懂对方，才能答词，这又是一种听力实践；观众全神贯注地看、听，这更是一种视听实践。表演课文时，一旦台上的表演者“卡壳”，台下学生七嘴八舌，争提台词，课堂气氛十分活跃。虽然一次表演只限几个人，实质上这是一种全班的言语实践。
我把表演作为课堂教学的重要手段，并布置课外“表演”作业，一小组为单位进行准备。学生为了课堂的表演成功，往往在课下几遍数遍地练，这就大大增加了学生的实践机会，慢慢养成了学生开口大胆说英语的习惯。
2、表演是一种交际
梦到鞋表演是在特定情景下的一种真实的交际，表演每个单词都是交际——演员之间、演员和观众之间的交际。表演不光是“台词对白”，而且强调动作、道具、环境，这就更接近生活，
更容易为学生所接受。
再次、英语表演具有巩固性和发展性的特点
1、用表演巩固学过的内容
每次新课前，我都安排几组学生表演旧课内容，我还特地用好学生和差学生搭配表演，以满足他们的成功欲。久而久之，学生不再感到读、背是一种负担，学生能以表演为荣，人人跃跃欲试，个个争先恐后。台上台下感情交融，气氛活跃，这就彻底打破了学生“哑巴英语”的习惯，巩固了所学的基础知识，这种巩固还促进了学生能力的发展。家装流程步骤明细
2、用表演发展能力
巩固和发展是相辅相成的两个方面。发展能力才能达到真正的巩固，也只有巩固了外语知识和能力，才能为发展英语实践能力提供坚实的基础。
表演既激发了学生对英语学习的兴趣，又促进了学生的英语学习，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，提高了能力。
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第二篇：表演艺术及赏析
表演艺术
所谓的表演艺术就是指通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。此次主要介绍的是其中的小品。
小品初始给我的印象就是乐子大，休息时间看看乐呵乐呵。其实小品就是小的艺术品，这个艺术形式是春节联欢晚会所诞生的新型艺术表现形式，陈佩斯、朱时茂所表演的小品《吃面条》为春晚历史上的第一个小品，从此，陈佩斯和朱时茂开创了中国小品的先河，堪称一绝。现在所谓小品就是小的艺术品。广义的小品包涵很为广泛，在佛经中指七卷本的《小品般若波罗蜜经》，在散文中指篇幅较短的文学样式；狭义的小品泛指较短的关于说和演的艺术，它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角的性格特征和语言特征，最为代表的是喜剧小品。小品名称大致起源于艺术学校和演艺团体。在美术界，一幅简洁的、单纯的小作品称为小品。它本身没有复杂的内涵，只反映事物的一个侧面或现象，表现形式较单一。如国画小品，版画小品，油画小品。在演艺界，通过形体和语言表现一个比较简单的场面或艺术形象的单人表演或组合表演，也称为小品。小草鱼怎么做才好吃
品有以下5个特点：
1、短小精悍，情节简单。
2、幽默风趣，滑稽可笑。
3、雅俗共赏，题材广泛。
4、贴近生活，角度新颖，语言精练，感染力强，这是小品创作的基本要求。
5、针砭时弊，内含哲理。透过表面现象，讽刺一些不合理的事物，揭示一定的哲理，寓教于乐。
在曲艺界中的相声也小品有些雷同，但区别也是显著地。相声一般也有小品短小的特点、幽默风趣的特点，以及其它一些共同的特点，但不同点在于：相声是“说学逗唱”，重在“说”，一般不用道具，不化装；而小品不仅用道具，要化装，而且重在“演”，通过表演取得效果。说的多演的少，容易使人视为相声；光演不说，成了哑剧。因此我个人觉得看小品跟应该多注意下品表演人员的装扮，多看演技，这样才能更加充分的欣赏小品。
第三篇：音乐表演艺术
音乐表演音乐表演就是音乐的再创作活动,通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体音高的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能。音乐表演它是音乐创作与音乐欣赏的中介，是音乐活动中不可缺少的环节。由指挥家,演奏家,歌唱家等通过自己的艺术实践，对乐曲做出不同的解释和表现，从而给听众以不同的影响和感受。
在音乐表演这节课上让我学会了很多宝贵的知识，让我了解了许多在过去都不知道的一些音乐基础知识，而且深深地体会到学生在台上授课的过程中，很容易犯的一些错误，还有在教学过程中要学会合理的控制规划好教学的内容规模与范围，这都是一个教师需要具备的基本能力。让我知道了上好一节好课真的是非常的不简单的，在背后除了要做非常充足的备课收集资料，更重要的是自己需要拥有非常庞大的知识，这样才能解决学生在课堂上所出现的问题。我们现在都是师范类的学生，以后就业就会面临着上课这个模块，所以多上台演讲授课对于我们来说真的有着非常重要的意义。
在这课上老师先让三个研究生来讲课，然后我们对他们的课做出评价，同时他们身上的错
误，我们也要借鉴，因为我们身上也会有这些错误发生。例如他们基本都会存在这些相同的毛病：语速偏快，授课的内容太广，没有很好的架构，教学点比较分散。但是他们都有很多的优点就是他们的备课非常认真，涉及知识面很广，他们对授课的内容有着丰厚的知识底蕴，有深入的了解，有去做田野调查，讲课都比较生动，会与学生互相交流，在台上讲课都会比较淡定，比较成熟与稳重。他们作为我们的师兄师为我们做出了一个良好的表率，让我们引以为鉴。到了我们本科生演讲，我发现我们真的都会有师师兄身上的毛病，但是优点相对比他们要少，这毕竟跟我们的阅历有着很大的关联。其中我觉得欧文涛已经算是不错的，因为他对他所演讲的内容有着非常丰富的阅历，他对演讲的内容有深入了解，更重要的是多年累积下来的宝贵知识。而且我知道他很喜爱声乐，因为这种喜爱，让他不断地拓展自己的领域，所以演讲的时候他比较淡定，得心应手的感觉。在最后第二节课上，陆诗婷同时为我们介绍一段非常有意义的视屏，这段视频就是薛伟的教学视屏《梁祝》。在薛伟的教学上他说：“演奏不是表演一个简单的音符，而是审美层次上的追求。所以音乐的意境情感的层次，比外在的声音的质感和高超的技术，更重要的是它能传情，能动人。音乐表演更重要的就是在细节的刻画，每一个呼吸都能让音乐变得栩栩如生。我真的非常喜欢陆诗婷同学为我们推荐这一段薛伟老师的小提琴教学视频，我觉得这
段视频让我对音乐表演有了更深入的理解，不单是停留在很表面上的认识，对音乐表演有了另一番自己的见解与体会。汤润哲同学讲的是声乐演唱中如何克服紧张的情绪，让我们都学会如何在舞台表演中控制不良的情绪，学会在舞台上调整心情，学会怎么样放松才能够在舞台上表演得完美。他们三个人的演讲都各有千秋，是我们班的榜样，他们除了拥有勇气，更重要他们都有丰富的知识与各自在学习过程中的经验与体会，跟同学们分享他们学习的感受与心得，所以我对他们三人都非常敬佩，值得我们学习借鉴。

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