为什么学不好英语
为什么学不好英语
虽然我们从小学甚至幼儿园就开始学英语，但仍然学不好英语，这是为什么呢？下面就是小编给大家带来的为什么学不好英语，希望能帮助到大家!
教了10年英语，我终于明白很多人为什么学不好英语?
今天想讲几句真话，可能会颠覆很多人对英语学习的认知。
你是否还在每天死记硬背英语单词短语?
你是否还以为每天背两句英语就可以把英语口语学好?
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校园安全手抄报资料你是否每次看到不认识的单词或句子总是要用中文翻译一下?
早安八月其实这是学习英语口语上最大的致命点：死记硬背是不可能学好语言的!通过中文翻译来学英语口语几乎是学不会的!因为，这完全是两种思维!
你是否有这样的经历?
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看英文美剧电影没有中文字幕就看不懂;
读一篇英文文章或对话，没有中文翻译就看不下去;
说英语的时候，总要在脑海里翻译一下，再用英文去表达出来。
作为英语学习者，我们的target language(目标语言)是什么?是英语。既然是学英语，为什么要一直依赖中文翻译来学英语呢?太过依赖中文字幕翻译来学英语，结果呢?其结果可能就是学了这么多年，还是听不懂说不出。
所以这就是为什么很多人学了这么多年英语，能用英语去交流的人可谓凤毛麟角;这就是为什么你背了那么多英语单词句子，真正开口交流的时候，要么是思路跟不上，要么就是根本想不起来用哪个英语单词句型表达。为什么呢?我是学计算机科学技术，根据电脑对数据的分析储存原理，一个信息储存在数据库里，它是有很多维度去记录这个信息的。
可是，我们很多同学学英文，不论是单词句子对话，你都是通过用中文信号，储存在你的脑海里的，第一只有一个中文翻译维度，第二中文信号和英文信号完全就是两回事，它没有转化成为有效的英语信号。这样大脑就很难完成对这个单词的信息的分析归类储存，当
你讲英语的时候，要么大脑里几乎都是中文信号，要么大脑数据库里对这个单词的数据块维度太少，根本获取不了数据信号，或者速度很慢。所以这就是我们很多同学学习英语的现状。
我一直在思考为什么我们会这么学英语呢?以我为例，我接受的是传统的义务教育，从初中才开始学英语。那时每次一开始上课，都是打开英语课本，翻到最后一页单词表，Lesson 1大概20个单词，英文后面就是中文翻译，这样学的好处是什么?看似很快速，高效，而且简单易于推广英语教育。对于一个超级人口大国，这是很重要的。老师不用去解释这个英文单词的用法场景，学生不用去理解这个单词的意思，直接告诉你"coin， coin, coin 硬币"的意思，背就是了。导致很多同学到现在还不知道"coin"还可以做动词的意思，表示“创造(新词语)”的意思，因为这个东西初中不考，高中也不考，甚至大学也不考，学它干嘛?
可是大家不要忘了，语言它是来源于生活，生活的本质是一年365天，一天24小时，衣食住行，生老病死，各种生活场景连续不断的发生着。我们可以通过视觉，嗅觉，触觉去看到，听到，闻到，感觉到这些场景的发生，从而掌握了语言。而我们学英语这门语言，很多首就是为了把这个单词背下来，记住它的中文意思，考试能过就行了，是这样吗?我们应
该通过场景，图片视频话剧表演，通过英语去解释定义，归纳总结去学英语，而不是仅仅依靠一个中文翻译去学。
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由于应试教育的影响，我们学习英语的目标简单而直接---记住它。所以我们学习英语的方法也变得很功利，很多学生看到英语最直接的反应就是：“老师，这个单词什么意思”?或者是，“老师，你能不能翻译一下这句话的中文意思”?以至于现在大部分英语对话文章，如果下面不附上中文字幕翻译，都是不专业的表现;很多时候一堂英语课，如果老师只讲英语不讲中文，学生都会怀疑老师的教学能力，无数个学生会有无数个疑问，“老师，这句话什么意思呀”?“老师，你翻译一下这个句子吧”。然后老师一翻译出来，学生就好爽，瞬间明白了。
诚然翻译很重要，也是一项专业的技能，但是专业的事交给专业的人去做，中国有很多的翻译大师，他们的翻译水平确实很高。而作为普普通通的一个英语学习者，我们学了十多年英语，还每次总想着用中文翻译一下，总要问老师，“老师，这句话什么意思啊”?难道我们不应该思考一下，我们的英语方法哪里出了问题吗?
当然啊，我这里没有怪老师的意思，因为这是我们中国的国情。英语不是我们的官方语言，
也不是我们的母语。在改革开放后，国家要普及英语教育，作为一个10几亿人口的大国，哪里来的那么多英语老师?但是每个学校又得开设英语课，怎么办?只能降低英语教学的难度，用最简单直接有效的方式来教英语，也就是用中文来记英文。这样做的好处确实有，入门快，上手快，英语老师的上岗速度也快。短短几十年时间，几乎每个接受过英语教育的中国人都会说几句英语，来是come，去是go，你好hello, 再见就说good bye. 这样的中英文段子背的还少吗?可是除了这些呢?
那我是怎么学好英文的呢?我会经常在Youtube网站上刷纯英文视频，看到好的英语素材，然后下载下来，自己一遍一遍的听写，然后用英文去复述，自问自答，哪怕没有出过国，我依然可以给自己创造一个好的英文环境。
为什么学不好英语?
学习是一个心理学名词。学习在心理学中的定义是，行为与心理的持久的变化。为什么学不好英语?因为他就没有用心学，是不明不白的装着学。
以下两个大问题，是学不好英语的根本所在，动机与意愿为根本，学习英语的方式方法就很简单了。
缺乏学习英语的兴趣
兴趣是对事物的指向，是主动的投注时间精力的意愿。可以对事物持续稳定的做功，学着了解，认识，记忆和使用。
对英语的学习兴趣，应该不是天生的。虽然交流是人类的一种本能，但语言作为交流工具的复杂性，还不能使语言发展成其为本能，更何况是非母语的英语。母语虽然也不是天生就会的，但是生存的环境中都在使用母语进行交流，所谓耳濡目染，潜移默化，母语的学习看似不算太困难。但是如果想要学的标准，显然还是有一定难度的。
兴趣与好奇心有些类似，比较接近本能反应。个体的生存和发展源于对环境的认识和了解，对未知的世界保持兴趣，是主动探索扩展生存边界的一种生物特性，占有更多的生存资源是生物本能。大白话说，就是你这个人占领更多的土地，更多的土地生产更多吃的，更多吃的可以供你生存的更长久，生更多的孩子。
而对英语学习的兴趣，并不能和生存本能形成直接的关联。对英语学习的兴趣，是兴趣的一个支流。所以，对英语的兴趣是缺乏动机支撑的，这种支流的兴趣需要教育启蒙，而且
要建立学习动机为学习英语的兴趣提供动力。学习动机的动力来源是家长的爱和接纳。是老师，坚持鼓励、引导、启发和耐心的师生关系。
而这个教育启蒙、学习兴趣建立的工作主要在于家长。但是有些家长时间精力有限及不专业的问题，就把这个对英语学习兴趣的教育启蒙打包分配给了辅导班。
尤其是常和教育这种以心理学教育学为基底的教育机构，更能够从专业的量化及针对性上解决问题。
不好意思张嘴说英语
英语作为国际交流语言，在国内不发达地区并未普及。毕竟两个菏泽人交流很少用普通话，两个菏泽人用英语进行交流的情况，几乎绝无仅有。
老乡见老乡，两眼泪汪汪。为什么那么感动呢?因为熟悉的方言，使两人能产生共鸣，在边界之内混为共同体，而不再孤单，不那么焦虑和害怕。
你可以感受一下，村里的发小，外出工作一段时间回来，不是说粤语，就是说北京官话儿，
你是不是觉得他有点装?同样道理，如果你外出一段时间，回来之后发现自己不会说家乡话了，是不是会感觉形同陌路，不入了呢?
语言作为交流工具，即能传达所思所想，也能表达情绪情感。语言是个人形成体的一种链接方式。
有的孩子死活不张嘴说英语。耐心反复的询问原因，他只会说不知道。再问你是不敢说，还是不会说，或者是不愿意说。他继续说不知道，或者答三者都有。如果继续问，不愿意说是什么意思。他回答不知道。
根据交谈与观察。我们可以大概分析出此类孩子的心理机制。
在他第一次接触英语的时候，第一次张嘴说英语的时候，肯定说的不够好，他知道自己说的不够好，同时也招到了别人的嘲笑。甚至是家长或老师的反复的，催促，打压，讽刺和挖苦。这里有很少一部分是有心的，这个有心的是一种自身的情绪发泄，不顾孩子的感受。另外很大一部分是无心的，出发点是让孩子学好英语，但是仍然不够接纳孩子的表现，不知道孩子的心理机制，所以会造成，越想让孩子张嘴说英语，孩子越不张嘴。
他每次想要开口说英语时，最先感受的体验都是来自与英语相关的痛苦感受。想要_这种痛苦感受需要让孩子表达出来，形成意识，需要让孩子认识到才行。
学习英语的本质是与人的关系。学生与学生，学生与老师，孩子与父母的关系处理好了，能逐渐在学习英语的关系中感受到被接纳、理解和支持。这样才能逐渐感受到快乐的情绪体验，英语才有可能学好。
潘周聃29岁硕士毕业于苏黎世联邦理工大学上面的叙述是说孩子不愿意学习英语，不愿意学习英语其实是对英语相关者的无声反抗。当然，他不一定是有意识的，或者意识不是那么明确清晰的。

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