小学英语新课程标准重点笔记
小学英语新课程标准 (2021)要点笔录
根本理念
〔一〕面向全体学生，着重素质教育
〔二〕整体设计目标，表达灵巧开放
〔三〕突出学生主体，尊敬个体差别
〔四〕采纳活动门路，倡议体验参加
〔五〕着重过程评论，促使学生展开
〔六〕开发课程资源，拓展学用渠道
课程目标
根基教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技术、 语言知识、 感情态度、 学习策略地板砖品牌
和文化意识五个方面的综合行为表现为根基进行整体描绘。 以下是本课程一级至九级应抵
达
的综合语言运用能力目标。
一级：对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。能依据教师的简单指令做游戏、做动作、
做事情〔如涂颜、连线〕 。能做简单的角饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌
谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能沟通简单的个人信息， 表达简单的感情
和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
二级： 对英语学习有连续的兴趣和喜好。 能用简单的英语互致问候、互换相关个人、家
庭和朋友的简单信息。 能依据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、 读懂并
叙述简单的故事。能依据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参加、踊跃合作、主动请
教。乐于认识异国文化、风俗。
内容标准
语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响社交；
2、知道字母名称的读音；
3、认识简单的拼读规律；
4、认识单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习相关本级话题范围的 600~700 如何进行市场调研个单词和 50 个左右的习习用语；
2、认识单词是由字母组成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的差别；
3、知道动词在不一样状况下会有形式上的变化；
4财务会计与管理会计、认识表示时间、地址和地点的介词；
5、认识英语简单句的根本形式和表意功能。
功能
认识问候、告别、感谢、道歉、介绍、恳求等社交功能的根本表达形式。
话题穆柯寨
能理解和表达相关以下话题的简单信息 :数字、颜、时间、天气、食品、服饰、玩具、
动植物、身体、个人状况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
语言技术一级目标
一级：
听做：
1、能依据听到的词语辨别或指认图片或实物；
2、能听懂讲堂简洁的指令并做出相应的反应；
3、能依据指令做事情，如 :指图片、涂颜、绘图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能依据录音模拟说英语；
2、能互相致以简单的问候 ;
3、能互相沟通简单的个人信息，如 :姓名、年纪等 ;
4、能表达简单的感情和感觉，如 :喜爱和不喜爱 ;
5、可以依据表演猜想意思、说词语，
6、能唱英语少儿歌曲 15 一 20 首，说歌谣 15 一 20 首;
7、能依据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏顶用英语进行简单的社交 ;
2、能做简单的角表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如 (小红帽 )等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 ; 4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教课节目；
2、视听时间每学年许多于 10 小时(均匀每周 20 一 25 分钟)。
语言技术二级目标
意大利语 你好听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音资料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂讲堂活动中简单的发问；儿童服装品牌
4、能听懂常用指令和要求并做出适合反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟习的个人和家庭状况进行简洁对话；
3、能运用一些最常用的平时套语 (如问候、告别、道谢、道歉等 )；
4、能在教师的帮助下叙述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能依据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简洁的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯；
6、能正确朗诵所学故事或短文。
写：
1、能模拟典范写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描绘；
4、能根本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌 30—40 首(含一级要求 )；
4、能演唱英文歌曲 30—40 首(含一级要求 )：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教课节目， 每学年许多于 10 小时 (均匀每周不
少于 20—25 分钟)。
教课建议 (一)面向全体学生，为学生全面展开和终生展开确立根基
(二)关注学生的感情，创造宽松、民主、和睦的教课氛围
(三)〔三〕倡议 "任务型 "的教课门路，培育学生综合语言运用能力
(四)增强对学生学习策略的指导，为他们终生学习确立根基
(五)拓展学生的文化视线，展开他们跨文化社交的意识和能力
(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
(七)组织生动开朗的课外活动，促使学生的英语学习
〔八〕不停更新知识构造，适应现代社会展开对英语课程的要求
(九)按照课时安排的高频次原那么，保证教课质量和成效

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