高中地理教学改进措施
虽然我国部分地区已经把地理纳入了中考范围，但大部分地区中考仍然不考地理，导致了地理教学不受重视，使初中地理教学工作难以开展，教学效果大打折扣。那么，教师如何在这种情况下也能使中学生对地理产生学习的兴趣，主动学习地理呢？这就要求教师从改变自己的教学方法着手，帮助中学生认识到学习地理的重要性，激发中学生的学习兴趣，从而提高初中地理的教学效果。
一、传统的初中地理教学方法
夸女神的短句有内涵的话传统的地理教学方法一般就是地理教师在上面讲，中学生在下面听，中学生为了考取好成绩强迫记忆地理知识。大部分中学生以被动式的学习方式学习地理，导致很多中学生考试过后就把地理知识遗忘，更不可能把地理知识应用到生活中去。这种现象的出现与教师的教学方法有关，在教学过程中地理教师没有让中学生认识到地理在生活中的重要性，没有想方设法激发中学生学习地理的兴趣，中学生才会被动地学习地理。因此，地理教师在教学中要根据新课程改革的理念不断地改变自己的教学方法，激发中学生学习地理的兴趣，从而提高教学效果。
二、初中地理教学方法的改进措施
1.精心设计课堂导入，激发中学生学习地理的兴趣
新课改要求广大教师的教学理念要以人为本，在教学过程中以中学生为主体，让中学生成为课堂的主人，充分发挥中学生的主观能动性，体验学习的快乐。所以，教师首先要激发中学生学习地理的
兴趣，让中学生积极主动的去学习地理，发挥他们的主观能动性，从而提高中学生的学习效率和教师的教学效果。在教学过程中教师在一开始就要把中学生的注意力吸引住，让中学生把心思牢牢地放在地理学习上，那么课堂导入的设计就至关重要。精彩的课堂导入既能吸引中学生的注意力，又能激发中学生学习地理的兴趣，调动起中学生学习地理的积极性，让学生积极主动的学习地理，真正成为课堂的主人。
2.利用中学生的好奇心，使中学生保持学习地理的兴趣
中学生积极主动去学习地理知识的内在动机就是中学生的好奇心和求知欲。而鉴于中学生正处于好奇心强，求知欲旺盛的阶段，地理教师应该充分利用中学生的好奇心，使中学生
保持主动学习地理知识的兴趣。
例如，《盗墓笔记》这本小说在生活中非常流行，很多中学生也非常喜欢看，而且《盗墓笔记》中涉及很多自然、地理知识，教师就可以利用这一内容结合初中地理教材进行教学。比如，里面涉及长白山，恰巧初中地理教材中有关于东北三省的知识，教师可以将其融合到一起，为中学生介绍长白上的'地形、地势，描述长白山的神秘之处。中学生就会被这些内容所吸引，在下课之后还会继续和教师探讨一些问题，这时教师要抓住时机引导中学生积极主动去探索知识，让中学生自己去查阅相关资料，并思考问题、解决问题。在这一过程中，中学生既能发现新知识又能巩固旧知识，从而提高中学生的学习效果和地理教师的教学效果。
总之，在新课程改革的背景下，初中地理教师面临的是不利的教学环境以及一具有自己个性、拥有与教师不同思维的中学生，在这样的前提下，地理教师要积极突破传统的教学观念，去探索新的教学方法，激发中学生学习地理的兴趣，帮助中学生保持学习地理的兴趣，认识到学习地理的重要性，从而让中学生在快乐的学习环境中积极主动地掌握地理知识。
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马新立
xx.12.30.
高一学生在地理学习中的障碍分析及解决措施xx-03-18 20:02 | #2楼
在高一地理教学实践活动中，教师普遍感到困惑多，学生普遍反映难度大。尤其是“地球运动”作为高中地理的开篇之作，学生理解难度大。由于高中地理的学习开始就难，所以很容易使学生厌恶地理这门学科，甚至影响整个高中地理的后继学习，应引起我们的足够重视。
结合十多年的教学实践，我对高一学生在地理学习中存在障碍的原因进行分析，并提出相应的解决措施：
销售合同一、学生在地理学习中存在障碍的原因分析
1、教材原因
保护环境作文400字1）高初中衔接断层
由于高初中地理课程之间存在巨大的“断层”。在知识方面，初中地理主要要求学生能认识一些重要的区域及其地理特征，虽然也涉及地球和地图等知识，但难度较低，且由于中考没有地理科目，所以初中阶段很多学校都不重视地理学科，甚至是一些非专业的老师带地理课。其实，学生上到高中时地理知识基本是零。
2）知识本身高度抽象
电脑显示器无信号高中地理必修1为自然地理，内容主要有地球运动、常见的天气系统、气候、洋流、地质构造、地理环境的地域分异等，这些知识都是高度抽象的内容，学习这些知识要求学生理解能力强，有足够的学习兴趣。否则，在听老师讲这些知识就如同天方夜谭。再者，教材的结构，先难后易，也使学生开始学习地理就遇“拦路虎”，打击了学生学习地理的积极性。事实上，必修二的人文地理难度并不大，但是由于必修一难度大，学生已经失去了学习地理的热情。
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