中考英语书面表达的命题特点与应试策略谈
书面表达是考查学生语言综合运用能力最直接有效的方式之一，它不仅考查考生的词汇、语法、篇章结构知识，还考查考生的分析能力、观察能力、逻辑思维能力、表达能力和语言组织能力等。
一、命题依据
中考英语书面表达是以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为命题依据，按照中考《考试说明》的要求来命制的。《课程标准》要求九年级学生在写作方面具备以下能力：1. 能根据写作要求，收集、准备素材。 2. 能独立起草短文、书信等，并在教师的指导下进行修改。3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。4. 能简单描述人物或事件。5. 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二、相关话题
《课程标准》对初中毕业生要掌握的话题进行了列举，包括24大项和86小项，要求能就这些话题进行描述和表达自己的观点。这24大项为：1. 个人情况（personal information）；2.
家庭、朋友与周围的人（family, friends and people around）；3. 周围的环境（personal environment）；4. 日常活动（daily routines）；5. 学校生活（school life）；6. 个人兴趣（personal interests）；7. 情感与情绪（feelings and emotions）；8. 人际关系（interpersonal communications）；9. 计划与安排（plans and arrangements）；10. 节假日活动（festivals, holidays and celebrations）；11. 购物（shopping）；12. 饮食（food and drink）；13. 卫生与健康（hygiene and health）；14. 安全与救护（safety and first aid）；15. 天气（weather）；16. 文娱与体育 （recreation and sports）； 17. 旅游与交通（travel and transport）； 18. 通讯（communications）； 19. 语言学习（language learning）； 20. 自然（nature）；21. 世界与环境（the world and the environment）；22. 科普知识与现代技术（popular science and modern technology）；23. 历史与社会（history and society）；24. 故事与诗歌（stories and poems）。
三、试题特点
《课程标准》指出，初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到本标准所规定级别水平的程度。英语
学业考试对写的考查主要体现在考查学生运用所学语言知识与技能，以书面的形式完成信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。
中考书面表达试题的传统命题方式是采用指导性写作或控制性写作的形式，即通过图画、表格、要点提示等限定写作内容和文体等，考生须将提示内容写进短文中。但近年来中考书面表达题命题越来越注重试题的时代性和开放性，更加注重与学生的实际生活相联系，突出语言的交际性功能，话题方面给学生更多的思维想象和灵活运用所学语言知识的空间。其常见的特点如下： 公务员基本工资
（一）个性化
中考试题一直是分省命题，因此书面表达试题的设计往往具有地方特，并反映当地的人文地理特点。这样既增加了中考英语书面表达试题的社会文化背景因素，又符合考查语言交际能力的要求。
（二）多样化
中考英语书面表达题在体裁、题材、形式等方面都具有多样化的特点。其体裁覆盖了记叙
文、议论文和应用文等；题材涵盖了学校生活、课余活动、日常生活、人际关系、教育和社会与文化等；形式涉及图表型、提纲型、漫画型和开放式作文等。
（三）生活化
中考英语试卷书面表达的内容都是考生日常生活中常见的事件或现象，与学生的生活息息相关。试题内容常从课本出发，从英语课堂出发，紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律。试题的选材一般坚持从学生的生活经历出发，以体现语言的工具性、服务性，体现语言对社会发展和社会生活的反映，引导学生关注生活，彰显出新课程标准走向生活的语言观。
（四）创新化
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。近年来中考书面表达的命题既有内容上也有形式上的突破，在题目的设置上条件明显放宽，突破以往某些方面的思维定式，鼓励学生学会创造性地思考问题，去自由地、有创意地表达或叙述设置的内容，或发表自己的看法，使作文内容更趋多元化、个性化。
四、评分标准
由于考生的英语词汇量和句法知识有限，他们还不能达到自由地运用英语进行真正的写作，难以写出地道的英语文段。故了解中考英语书面表达的评卷要求，对指导我们日常的写作训练是很有帮助的。下面是一则比较典型的书面表达题（其满分为15分）的评分标准要求，从中我们可以看出中考书面表达对中英文提示作文考查的具体要求：
项目要素内容
（5分）1. 覆盖所有内容要点，并能围绕短文主题适当地发挥，给5分。2. 虽然漏掉一两个次要的内容要点，但基本上表达了短文的主要内容，给4分。3. 漏掉3个内容要点，但基本上还是围绕话题进行描述，给3分。4. 因未能正确理解图片和开头的英语句子的意思，而漏掉或未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，给2~1分。5. 未能传达任何信息；或内容太少（只出现有一个句子或个别单词、短语），给0分。准确性
（6分）1. 应用了较复杂的语法结构和丰富多彩的词汇，具备较强的语言应用能力，卷面美观，没有拼写和标点符号等错误，给6分。2. 所运用的语法结构和词汇能满足任务的要
求，语法结构或词汇方面应用基本准确，卷面书写清晰，只有个别拼写与标点符号等错误。个别错误主要原因是尝试较复杂语法结构或词汇所致，给5~4分。3. 语法结构单调，词汇较贫乏，有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的表达，字迹基本清楚，拼写和标点符号错误较多，给3分。4. 语法结构单调，词汇量少，有较多的语法结构或词汇的用法错误，不能正确表达所描述的图片意思，字迹难以辨别，单词拼写和标点符号错误很多，给2~1分。5. 只写出个别句子或单词，词不达意，不成文，字迹不清（或中英文混杂），卷面混乱，给0分。流畅性
大学生当兵优惠政策 （4分）1. 文章结构组织严谨，应用了较复杂的语言结构，上下文意思连贯，完全达到了试题的写作要求，给4分。2. 文章结构组织比较紧凑，应用了较简单的语言结构，上下文意思基本连贯，基本上达到了试题的写作要求，给3分。3. 文章结构组织有些混乱，应用了较简单的语言结构，上下文意思有些不连贯，表达不大流畅，给2分。4. 文章结构组织较混乱，较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性，只能描述部分的图片，给1分。5. 只写出个别句子或单词，缺乏语句之间的连接成分，谈不上文章中句子之间的联系。语无伦次，不知所云，无法成文或传递完整的信息，给0分。下面是另外一种形式的书面表达评分标准：
评分时，先根据内容和语言初步确定所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。允许学生添加介绍自己情况的内容。 今年是多少个教师节
眶组词 评分时可按五档进行。
第一档：（13～15分）
能写明全部或绝大部分要点；语言基本无误；行文连贯，表达清楚；书写规范工整；全文允许有1～2处大错。
第二档：（10～12分）
能写明绝大部分要点；语言有少量错误；行文基本连贯，表达清楚；全文允许有3～4处大错。
第三档：（7～9分）
小学家长评语大全 能写明大部分要点；语言有部分错误；表达基本清楚；全文允许有4～5处大错。
西安有哪些职业学校 第四档：（4～6分）
能写出部分要点；语言有较多错误；表达欠完整，但尚能达意；全文至少有2～3个句子可读。
第五档：（1～3分）
行文表达不清楚，只写出个别单词、词组或短语；只有一个句子可读。
从上述两则书面表达评分标准来看，其评卷要求都是按内容和语言表达两部分来打分的，评卷的总体原则是 “重表达轻结构”。因此，对于常见的搭配错误、时态错误、语态错误等表达不规范的错误，同学们应引以为戒。
五、应试策略
（一）写作前
1. 认真审题
弄清题目要求写什么时，注意把握四个方面：文体、主题、人称和时态。文体即明确是写记叙文、说明文，还是写议论文、应用文（如书信、通知、日记、便条等），而不同文体
的格式要求又是什么；主题主要是确定作文所要表达的内容；人称是指写作时要弄清楚是用第一人称、第二人称还是用第三人称来进行叙述和描写；时态则是确定行文是用单纯的现在时态、过去时态、将来时态等还是用多种时态的综合。
2. 列出要点
书面表达评分的基本原则是以要点给分。所谓要点就是体现文章主要内容的几个关键单词。能否写出所有主要内容要点是得分的关键，要点越齐全，得高分的可能性就越大。在审清题意和获取必要的信息，如时间、地点、人物、事件、结果等后，可列出要点，并按正确的逻辑排列，同时考虑一下要选用的词汇和句型。为防止写作过程中遗漏，情景中给出的各个要点都要逐条列出。
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