项目化课程体系构建与实施探讨
项目化课程体系构建与实施探讨
作者：张明给市长的一封信
来源：《现代商贸工业》2015年第14期
        摘 要：分析了楼宇智能化工程技术专业项目化课程改革存在的问题，引入国际先进的CDIO工程教育理念，重新构建了楼宇智能化工程技术专业项目化课程体系模型。整个课程体系模型以系统化的三级CDIO项目为主线，并围绕主题内容组织课程，形成理论教学与实践教学相结合，知识、能力和素质培养相融合，理论知识之间相互支撑的项目化课程体系。
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        关键词：CDIO工程教育理念；项目化；课程体系构建与实施
        中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2015）14-0166-02
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        多年来，职业教育一直存在这样的怪象：学生在学校学了很多东西，然而在毕业上岗后，却难以在短时间内成为企业中的“顶用”人才，学生所具备的企业项目执行能力十分薄弱，难以为企业快速的创造价值，迫使企业招聘时开出了“有工作经验者优先”的尴尬条件。为了使学生能够“毕业就上岗、上岗就顶用”，项目化课程改革成为各高职院校教育教学改革
的核心任务。笔者在分析研究的基础上，引入国际先进的CDIO教育教学理念，结合学院情况及专业特点，打破“重理论轻实践”、“重知识轻技能”的学科化倾向，进行了符合楼宇智能化专业特的项目化课程的开发，让学生在真实并典型的职业任务完成过程中去学习和应用知识，掌握操作技能，发展综合能力，增强学生的职业竞争力。
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        1 项目化课程现状分析
国家法定节假日安排平板连接电脑上网        楼宇智能化工程技术专业涵盖建筑入侵报警系统、卫星系统及有线电视系统、火灾自动报警及联动系统、综合布线等13个相关专业内容，这些专业内容分散到安全防范技术，建筑电气消防工程、网络工程与综合布线、建筑设备监控系统、建筑电气控制技术等多门专业课当中。在职业学院的发展建设中，已经进行了大刀阔斧地课程项目化改革，并取得了一定的成绩。课程项目化改革的模式大多是在针对于学习领域的单门课程开展的课程项目化教学改革而非项目化课程体系的改革，即：将单门课程的教学内容按照工程项目、工作任务进行知识重组，采用企业项目团队管理模式组织教学。

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