扶风县扶风初中迎接三类语言文字城市验收
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幸福在向你招手一、学校基本情况
扶风初中是2011年9月合并新建的一所县教体局直属学校。学校占地142.5亩，建筑总面积40298.68㎡。学校现有70个教学班，252名教师，3600多名学生。学校教师中有国家级优秀教师1人，省市级先进教师12人，市级以上教学能手、教学新秀26人，教师中本科学历占72.3%，岗位合格率 100%。学校252名教师中，有 7名教师取得了国家一级乙等普通话等级证书，130名教师取得了国家二级甲等普通话等级证书，教师普通话持证率达100%。
2、学校对语言文字工作的认识
表示死的词语语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息传播的基本载体。对一所学校而言，培养学生正确规范地使用语言文字，会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。目前，世界上掀起了“汉语热”，如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范应用的意识，既是每一个公民应具备的责任，也是每一个公民
终身发展的需求。
近年来，我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项政治教育内容来抓。把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
三、学校开展语言文字工作的主要做法
（一）加强领导，健全制度，完善管理，积极推进学校语言文字工作的制度化。
在语言文字规范化的实施推进中，我校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。
1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标，落实职责。
学校成立了以校长赵凯华为组长，校党支部书记马彩丽为副组长，其余领导为成员的语言文字规范化工作领导小组，设立了语言文字规范化工作办公室，由校办主任权周堂为主任，
负责开展各种活动，并对活动进行监督、考评，组织开展众性的语言文字工作自查自纠活动。学校设立了1名语言文字专职工作人员，各年级也建立了相应工作小组，各班语文教师和语文课代表为“推普员”，全校上下形成了语言文字工作“层层有人抓，事事有人管”的工作格局。
2.健全语言文字工作制度，采取得力措施，发动全员参与。
学校制定了《扶风初中推广普通话工作制度》、《扶风初中用字规范化的相关制度和要求》等制度，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，向各工作小组成员及各处室部署阶段性语言文字目标任务，各年级部、学科组也将语言文字工作纳入工作计划之中，使语言文字规范化工作覆盖了各个方面，提高了广大师生参与此项工作的积极性和自觉性。
3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理。
首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中。学校在校园的显著位置张贴和悬挂长久性语言文字规范化的宣传牌、宣传标语，在校园文化橱窗内不断更新语言文字
工作的相关知识，渲染工作氛围，为创建工作造势。在班级文化、楼梯文化、校院文化、餐厅文化和宿舍文化中彰显语言文字规范化内容，在每个楼层和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。
其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。学校要求教师在日常的教学活动中必须使用普通话，书写过程中必须使用规范文字，提供给学生的各类读物要有所选择。在学校、班级宣传栏、材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果给予一定的奖惩。
最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设管理。学校要求每名教师必须具有与教学学科相适应的普通话等级证，将普通话和规范使用汉字作为教师考核评优、晋升职称的基本条件。为了帮助年长的教师学好普通话，学校采用一帮一、结对子，让普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训学习活动。
（二）创建良好有益的校内外环境，推进语言文字工作的规范化。
1.创设规范用语环境
在日常工作中，学校要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流必须使用普通话，在各种活动和会议上必须说普通话。学校组织教师开展了读书演讲比赛、诗文朗诵比赛和师生硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话、写规范字的意识。
学校制定有课堂规范用语指导意见，要求教师对学生的发音和用语及时作出纠正和指导，鼓励普通话水平较高的学生在班内起到榜样示范作用。学校学生自主管理委员会坚持把规范用语和文字应用纳入监督和考核范畴，督促学生自觉使用普通话和正确应用文字。学校还组织学生开展了诵读经典诗文、演讲比赛、语言文字知识竞赛、传承优秀文化遗产展示等活动，不断培养和增强学生说普通话、规范用语的意识和能力。
2.女人魅力和气质的句子养成规范用字习惯
在教育教学活动中，学校要求教师导学案规范用字必须严把“三关”：一是教师个人在设计“一案两单”时必须把好第一关，做到用语和文字准确，无语病和错别字；二是教研组长必须审核“一案两单”，再次查并纠正教师备课中的文字和用语问题，把好第二关；三是打印员必须把好最后一关，做到对有错别字的资料要加以修正。要求教师上课板书必须写规范字，教师对学生的作业书写必须严格要求，对作业中的不规范用语、错别字，必须指
出并进行示范更正。校领导坚持每周深入课堂听课，每月查阅教师导学案、学生作业本以及考试试卷，促进师生形成规范用字的习惯。学校每年坚持开展钢笔字比赛、书画比赛、写作比赛和寻身边的不规范字萨尔在哪——“啄木鸟”行动等活动，极大地提高了学生规范用字的意识。学校还对教学楼、实验楼、办公楼、餐厅、宿舍楼等场所的提示语、宣传用语以及学校设施方面的标志牌、指示牌、服务窗口的用语用字情况进行了检查和整改。
（三）加强培训测试工作，推进普通话和文字应用的标准化。
按照国家有关教师普通话水平达到规定等级的要求，学校大力加强教师普通话和文字应用的培训和测试工作。我校采取了学校培训、机构培训和自我学习相结合的形式，为教师的培训和测试在时间、材料和经费上提供了充足的保障，满足了教师的需求。目前，我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级。
四、语言文字工作取得的成效
1.普通话、规范字的大力推广和应用，进一步塑造了师生完美的人格。
近年来，学校结合文明礼仪教育，着眼于每一处细节，倡导师生礼貌用语，培养良好的语
言习惯。步入校园 “老师好”、“谢谢”、 “没关系、不要紧”等文明用语不绝于耳。大部分学生在与别人谈话时，都学会了倾听，养成了不插嘴、不打断别人讲话，讲话时声音清晰，速度适中，吐字清楚的良好语言习惯。学生在作业书写中，已养成了工整书写、规范用字的习惯，塑造了师生美好的人格，发展了学生的思维能力和表达能力。
2. 语言文字规范化工作的深入推进，进一步优化了校园语言文字环境。我校所有教师的普通话水平达到了国家规定的等级标准，持普通话证书上岗达电脑无法识别usb100%。我校每年都组织师生参加各级各类征文和书画比赛活动，每次都有一定数量的师生获奖，其中征文获奖累计达到 260过期香水多人次，书画获奖20多人次。2012年冬季，我校七年级学生冯初成获得了全国中小学“爱国主义诗文颂读”优秀奖。2011和2012年，我校的中考成绩连续获得全县第一。近年来，我校获得了省级“平安校园”、宝鸡市 “文明校园”、宝鸡市“创佳评差先进单位”、宝鸡市“高效课堂教改实验四星级学校”和县级“教学质量优胜单位”、“治教名校”、“学校文化建设优秀学校”等荣誉称号，而语言文字工作为获得诸多荣誉做出了重要贡献。
五、存在的问题及改进措施
(一）极个别学生语言文字基础知识欠缺，语言文字功底和应用能力有待进一步加强。
（2）我校相当数量的学生来源于农村，受环境的影响，部分学生在学习生活中普通话不标准或者不能坚持使用普通话。
针对以上问题，我们将在以后的工作中采取下列措施：
1.坚持把语言文字能力的提高渗透在各科的教学中，以语文学科为龙头，带动其他学科对语言文字规范化工作的重视和落实，形成全方位、全天候的语言文字教育体系。
2.组建专门的学生社团，鼓励语言文字应用能力较弱的积极学生参加，定期开展语言文字规范化活动。
3.建立学校——家庭——社会三方联动机制，加强宣传，进行校外实践，在校外营造有利于语言文字规范化工作的良好环境，使学生时时处处浸润在说普通话、规范应用汉字的氛围中。
在以后的工作中，我们要把创建语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，明确努力方向，进一步落实语言文字规范化工作，进一步加强对师生说普通话、用规范字习惯与能力的培养，把语言文字规范化工
作转化为助推力，推动我校“名校战略”的实施。
2013年7月
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