中班语言诗歌?春雨?教案反思
活动目标：
1、培育幼儿对诗歌的爱好。
2、在理解诗歌的根底上学习有表情的朗诵，根本把握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片假设干军衔级别
美国投资公司 活动过程：
一、直观教具出示〔春天背景图〕，引发学习爱好，导入活动提问：这是什么季节〔春天〕这是什么天气〔下雨〕春天下的雨叫什么雨〔春雨：引出诗歌主题〕落下春雨来发出什么声音〔滴答〕谁喜爱春雨〔种子、桃树、麦苗、小伴侣〕它们遇到后怎春雨么样了〔发芽、开花、长大、种瓜〕我们跟着一春雨起看看它们怎么样了〔导入下一环节〕
二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字〔春雨〕谁喜爱春雨〔种子、桃树、麦苗、小伴侣〕它们对春雨说了什么〔下吧，下吧，我要〕其次遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话
三、出示儿歌图谱，关心理解诗歌内容，体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁〔种子〕〔把种子贴上去〕种子说了什么〔要求幼儿用诗中句子答复〕为什么要说两声下吧！〔由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧〕春雨又遇到了谁〔桃树〕它又说了什么春雨还遇到了谁〔麦苗〕它说了什么春雨最终遇到了谁〔小伴侣〕，它对春雨说了什么我们一起来一遍〔导入下一节〕
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们认真听种子说话的声音是怎么样的什么地方轻，什么地方重总结：种子说：下吧〔轻〕，下吧〔重〕，我要发芽〔响〕！种子焦急要发芽，所以一声比一声响
梦见人死了 3、请个别幼儿采纳刚刚的方法练习朗诵儿歌指导语：由于春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、 开花、 长大、 种瓜时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开头和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍〔导入下一节〕
四、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小伴侣它们都很喜爱春雨，见到春都很兴奋，但要要怎么表示呢〔引导幼儿用拍手、微笑等〕
2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！〔双手从头顶到胸前做下雨装〕
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
桃树说：下吧，下吧，我要开花。
重阳节祝福语:重阳节送给老人的祝福语 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。
小伴侣说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦！
小学毕业班班主任工作总结 五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角朗诵师：请第一组的小伴侣当种子，其次组的小伴侣当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到小伴侣时全部小伴侣大家一起念。
贸易流程 2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小伴侣就要加上动作念出诗歌。
活动延长：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小伴侣头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。
活动反思：
本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
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