春雨的彩教案(精选5篇)
春雨的彩教案〔精选5篇〕
春雨的彩教案〔精选5篇〕
春雨的彩教案1
【教学要求】
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】
话费查询中国电信一、讨论揭题，引入新课
１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音〕
板书：春雨。
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今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：
⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字“线”，组词。
⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示课文最后一段，朗读质疑：
读：拼读；小组读；集体读；自己考虑性的读。
认：“欢”字，换偏旁记字。彦怎么读
问：读了这句有什么疑问吗？〔鼓励学生大胆提问〕
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提示：
下一页WORD
⑴“大家”指的是谁？
⑵大家争论什么问题呢？
４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：
⑴从句中到以上问题的答案。
⑵识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：
趣题底颜
有趣问题到底颜
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同构造：趣题
同偏旁：题颜
换偏旁：底──低
加偏旁：是──题
二、情景感悟，对话朗读
１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？〔贴三种鸟的图片〕
２、分角朗读，讨论：
⑴三种鸟分别认为春雨是什么彩的？他们的根据是什么呢？
⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能出来吗？
⑶认识生字：淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？〔熟字加偏旁法；偏旁联想法〕
⑷从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
⑸分角朗读对话。
⑹创设情境演一演。
三、理论活动
春雨到底是什么颜，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
【课后记】
要加强对学生的朗读指导。
春雨的彩教案2
设计思路：
春风来了，春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了，把得意的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了活力。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好似在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
一、活动目的：
1.通过欣赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步理解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进展扩散思维。
3.识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备：
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的彩》
三、重难点：
1.通过欣赏，感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏才能，引导幼儿进展扩散思维。
四、活动过程：
〔一〕开场局部
师：小朋友，如今是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》
山东大学专业小朋友刚刚表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
〔二〕出示春景图
观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五颜六的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合〕
上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气
会怎么样？〔花更

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