《四季》教学设计
《四季》教学设计
《四季》教学设计1
  教学过程：
  一·导入
小池的意思  师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？
  生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)
怎样申请支付宝账号  师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的
  歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。
  师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？
乔家的儿女原著结局  生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)
  师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬
  哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》
  1·播放歌曲《四季歌》
  师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？
  生：……
  师：如果把速度分成快、中、种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。
  师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。
  师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？
  生：慷慨激昂的。
  师：对了，两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
  2、教唱。
  （1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）
  （2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。
  （3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）
艾薇儿歌曲mv  （4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或者师评）
  3,分析歌曲。
  （1）、作者【日】荒木丰尚
  （荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行，护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）
  （2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）
液压推杆
  （3）、旋律流畅，深刻感人。
  （4）、音乐结构；ab两个分句。（提示学生两句的不同点）
  ４、表现
  （1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）
  （2）、学生模仿老师学舞蹈动作。
  （3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。
  5、拓展
  师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？
  生：樱花。
  师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？
  生：富士山。
  师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。
  小结：
  这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。
《四季》教学设计2
  一、导入新课（学生认真听读，调整状态，进入情境。）
放线  雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。__作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。
  二、作者介绍
  刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
  三、明确目标（学生分析目标，了解关于__的信息。）
  1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点，感受__的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力。
  2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。