后疫情时代高校思想政治教育功能价值研究
黑龙江省政法管理干部+院+报Journal  of  Heilongjiang  Administrative  Cadre  College  of  Politics  And  Law 2021年第1期
(总第148期)No. 1 2021(Sum  No. 148 )
后疫情时代高校思想政治教育功能价值研究
接剑桥1，张驰2
(1.上海工商学院社科部，上海201806,2.宁夏大学法学院，银川750021)
摘要：基于新冠肺炎疫情的影响，按照立德树人的根本要求，立足高校思想政治教育，将蕴含抗“疫”精 神的思政元素融入思政教育教学中；在理论建构上，形成疫情思政教育的指导性价值体系，引领后疫情时代 思政教育的深化；在实践育人中，对后疫情思政育人路径进行设计与探索，形成一套能够推广的疫情思政育 人素材；使理论创新凸显法治底，路径设计彰显政治本，实践育人呈现时政特。发挥疫情思政特有的 育人功能价值，提高师生的思想政治素质、基本法治素养和道德6质，增强他们的心理防御能力，为后疫情时 代的思政教育提供思想保障、精神动力和智力支持。
格兰仕微波炉说明书关键词：疫情影响概述；后疫情思政；育人功能
中图分类号：G641 文献标志码：A  文章编号$1008 -7966 (2021 )01 -0133 -05
一、疫情对高校思想政治教育的影响
新冠肺炎疫情至今、及以后相当长的时期内，将成为我国社会不可回避的现实问题［1］(作为一次突发 公共卫生事件，它给人民的生命健康带来了极大的威胁，使人们承受着巨大的精神压力，同时影响了我国经 济的发展和社会的稳定，给不少企业带了很大的财产损失。面对这一现状，疾病预防控制机构已经加强了应 急防控，同时思想政治教育工作在疫情发生时及至发生后都应真正起到正面引导、激励等作用，对人们的思 想心理予以正面、积极的影响，使人们的生活步入正确的轨道，将新冠肺炎疫情的负面影响降到最低，推动新 冠肺炎疫情的解决进程。探究抗击新冠肺炎疫情中高校的思想政治教育功能价值，是对思想政治教育存在 意义的深入思索，是对思想政治教育地位的深刻肯定。如何充分发挥新冠肺炎疫情中思想政治教育的功能 价值［2］，现已成为高校广大师生深切关注的重要问题，也是一项迫在眉睫的任务。
新冠状肺炎疫情给全国高校广大师生的人身权益、身心健康、学习方式与效果、工作生活、经济收入、医 疗保险、参与治理等带来诸多不利影响；尤其是对高校教学带来了巨大的冲击和直接挑战，疫情期间高校的 思想政治教育同样面对诸多不利影响，这引发研究者的深刻思考和不懈探索。
收稿日期：2020 -08 -30
基金项目：2020年度上海民办高校党建与思想政治工作立项课题“后疫情时代民办高校思想政治教育
功能价值探究与实践”阶段性成果;2020年度上海市高职高专思政专项课题“思政课程中习 近平法治思想融入路径探究”(20SZZX0035) ；2020年上海市教育系统工会理论研究立项课 题“新冠肺炎疫情影响下非营利性民办高校教职工权益保障性研究”阶段性成果 (2020GHL41)
作者简介：接剑桥(1972 -)，男，山东莒县人，副教授，从事宪法学与行政法学理论、思政文化研究；张驰
(1968 -)，男，江苏泗洪人，副教授，硕士研究生导师，从事法学理论、经济法学研究。
党和国家领导人在国内外重要场合的讲话表明,6月份我国已经进入了后疫情时代。伴随疫情拐点的到来，在这个时代高校如何运用疫情期间的思政资源，来加强后疫情时代的思想政治教育功能的发挥值得深入探讨。目前，对于高校在后疫情时代开展思想政治教育的情况，大多聚集在混合教学模式的探讨与设计中，现有理论研究不足，并且实践证成比较欠缺。根据研究者初步掌握的情况和了解的信息，目前尚未发现有研究者站在功能价值理论体系化建构的视阈下，展开思政育人路径设计探索与实践的论文、论著或科研课题。可以说，在功能价值理论的指导与引领下，展开时政育人路径的探索这一领域的研究仍属空白（基于新冠肺炎疫情的影响，高校应加强探究和研判前期抗击新冠肺炎疫情中的思想政治教育功能价值，按照立德树人的根本要求，立足高校思想政治教育，在实证研究的基础上，充分利用抗“疫”期间的思政资源开展思想政治教育，并发挥其特有的功能价值，深挖疫情期间在
永春旅游景点大全抗“疫”中以及后疫情时代蕴含社会主义核心价值观、彰显社会正能量的故事与案例、先进事迹等，将蕴含抗“疫”精神的思政元素融入思想政治教育教学中，与时俱进发挥形势育人的时政性，利用身边和社会现实思政资源拓展思政文化育人圈，对后疫情时代高校思想政治教育功能价值体现及其路径进行设计、探索与实践，进而发挥其特有的育人功能价值。
二、疫情思政教育功能价值体现探究
（一）新冠肺炎疫情发生前，思想政治教育应具备的科学预测功能
关晓彤的本尊答思想政治教育的科学预测功能，是指基于思想政治教育者预先对事件进行调研与数据分析，对未来未知的、不能确定的情况所做出的大体符合事物发展基本规律的判断或假设。尽管这样突发公共卫生事件有时看似是偶然发生的，但是这其中隐藏着必然因素，所以从某种意义上考虑，突发公共卫生事件是可以被预测的⑶（科学准确的预测可以促进思想政治教育科学化水平及其实效性的提升，也能帮助人们在现实中未雨绸缪，引导人们有效地防范突发公共卫生事件。因为任何突发公共事件发生的背后都存在一定的原因，所以可以结合社会发展的形势与动向，对热点问题进行科学的分析，做好预防与应对突发公共卫生事件的思想准备和心理防御；而且，人们的物质生活利益一旦受到影响或者发生改变，则会通过其思想意识形态反映出来，随时掌握教育对象的思想动态与心理变化，针对不同的教育对象采用不同的教育方法，实现对症下药，这是高校思想政治教育工作者的本职工作。为了充分了解
社会成员的真实想法，当前国家政府不断健全社会舆情反馈机制，通过设立各级管理机构、设立舆情信息网络、组建舆情信息管理队伍来加强思想政治教育工作，这样能确保畅通，从而有效地掌握人们的思想现状，通过预测思想发展趋势，增强思想政治教育在应对突发公共卫生事件的前瞻性与积极性，防范此类突发事件的发生。从本质上讲，高校思想政治教育属于一项教育培养人具有优良思想道德的实践活动，高校应充分利用这些信息资源，发挥思想政治教育应具备的预测功能，来提高师生的思想政治素质和道德品质，增强他们的心理防范和抵御能力。
家里装修定制衣柜（二）新冠肺炎疫情发生中，思想政治教育应具有的导向协调功能
1•导向功能。思想政治教育的导向功能指的是通过运用教育、监督、批评等多种方式，正确引导人们的思想与言行，以符合社会和谐发展的需求。突发公共卫生事件中，人们当时不了解整个事件的来龙去脉，其思想与心理会产生很大的波动，容易导致一些集行为、从众事件的发生，且易引发社会秩序的混乱。所以，突发公共卫生事件需要思想政治教育工作的介入，最大限度地发挥政策、媒体等方面的力量，统一众的思想认识，使人们能沉着理智地应对，以便于实行应急机制。这于高校对广大师生准确、及时、高效地进行应急法治教育、增强应急法治意识，遵守、维护公共秩序，进而提高非常时期的公共道德水准提出明确的职责要求（一是在国家政策导向方面。思想政治教育通过大力宣传国家政府在应对突发公共事件过程中所制定的科学有效的方针与政策，使人们对党和政府具有信任感，疏通与引导人们的思想，规范人们的行为，同时增强人们的政策观念，使他们能自觉根据党的方
针政策处理问题，从而避免产生突发公共卫生事件的涟漪效应。比如，为保障职工（教职工）的合法权益，规定如注册为民办非企业单位的高校，要按时发放给职工（教职工）工资报酬；大中小学、幼儿延迟开学，等等（
二是在社会舆论导向方面（即通过对真伪信息进行辨别、打通信息沟通渠道、对信息进行适当的调控，使宣传的舆论成为正面的舆论主流，从而实现对人们思想行为的正确引导。在突发公共卫生事件发生的特
殊时期，各种渠道的信息较为庞杂，容易滋生各种谣言，诱发人们的思想处于混乱状态。所以高校思想政治教育应充分借助互联网、媒体的优势对广大师生进行宣传、引导和教育渗透，对舆论热点进行正确引导，扩大主旋律的声音，比如面对突如其来的新冠肺炎疫情，党和人民政府对信息传播的主要导向明确，媒体将视角转向与疫情相关的活动，及时更新全国各地区的确诊病例、死亡病例、治愈病例等，以及医护人员抗击新冠肺炎疫情的最新信息，等等。舆论的热量激发了师生的爱国主义情感，同舟共济、共克时艰、守望相助的思想渗透在公民及至广大师生的思想道德意识之中，为抗击疫情构建了坚固的精神堡垒。这是高校开展思想政治教育教学可兹利用的疫情思政资源（
三是在个体行为导向方面。突发公共卫生事件发生时，需要人们运用科学有效的方法进行自我处理与积极应对，而不是不知所措或者简单盲从。高校思想政治教育可及时向居家隔离的师生传递有关处理
突发公共卫生事件的知识，借助开设的网课等网络信息平台进行适时的引导和教育，对突发公共卫生事件的行为进行规范指导。比如，面对新冠肺炎疫情，一旦出现了发热、干咳、乏力等症状，会自觉戴着医用口罩去发热门诊就医；没有症状的在家自觉隔离，定时喷洒消毒液，减少外出，这些均能有效避免疫情的扩散。对于高校的思想政治教育而言，这既是一种职责所在，也是一种抗疫知识的传播，在知识的传播中肩负起高校思政教育的职责，从而对师生居家隔离发挥行为指导功能和约束作用。
2.协调功能。高校思想政治教育的协调功能指的是通过民主教育、有序管理与服务师生以及互相交流的方式，对师生的情绪、思想及心理进行调整，从而提高师生的思想觉悟，在居家隔离中，构建起新的人际关系，进而起到维持社会和谐、稳定发展的作用。对于师生的物质利益问题，如身体健康权益、依法劳动权益、劳动休息权益、医疗保险权益、劳动福利权益、民主参与权益，等等，高校的思想政治教育可因势利导，贯彻执行将解决思想问题与现实问题相结合的原则，保障师生的合法物质权益。而且思想道德教育可调适人们的法治观念，指引人们主动地遵纪守法。此外，对于师生的心理健康状况，思想政治教育可通过加强对人们的三观教育，并运用心理咨询的方法，消除人们的心理障碍或心理失衡，使广大师生能正确地看待突发的公共卫生事件。
（三）新冠肺炎疫情发生后，思想政治教育应发挥的激励功能
李亮亮
思想政治教育的激励功能指的是激发与鼓励人们具有主动性与创造性，使人们有积极向上的动力，而且肯定与奖励人们的良好道德行为，使人们的主动性与创造性得到更好的发挥。在抗击新冠肺炎疫情中，高校的思想政治教育在发挥激励功能时，会将物质激励与精神激励进行结合，并且充分发挥模范榜样的力量，以引发人们的情感共鸣。比如在新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记亲自前往医院查看感染者的住院诊疗情况，了解疾病预防控制中心的防控工作，并且慰问一线医务工作者等；各学校应该加强抗疫典型案例的收集、尤其是本校师生在抗疫一线的先进事迹进行宣传、表彰和激励；在后疫情时代、新学期开学条件允许的情况下，在新生入学之初，通过召开表彰大会、加强校内先进事迹宣传学习等方式，发挥高校思想政治教育的激励功能，实现奖优树先的实在价值。
三、疫情中思政资源的育人路径探索
（一）思政课程与课程思政的专业育人路径
课堂是思政育人的主渠道，思政课程是我国高校开展思想政治教育的主要阵地。这要求思政课程教师应全面、细致、深入地挖掘疫情期间与后疫情时代体现出来的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等方面的思政素材；党领导抗“疫”与社会主义制度的优越性；依法抗“疫”等举措、案例中彰显出来的全面从严治党与全面依法治国；秉承人类共同体理念，肩负大国担当，提供人道援助、与国际社会分享中国抗疫的经验做法、阐明全球抗疫的中国理念、中国主张，构建人类命运共同体；以及蕴含爱
国、敬业、诚信、友善、责任与担当等体现社会主义核心价值观、彰显社会正能量的故事与案例、先进事迹等。前述中蕴含抗“疫”精神的思政元素，将其融入后疫情时代的高校思想政治教育教学，在功能的发挥中、在价值的引领下，整合各方面的思政育人资源。在思政课程中融入抗“疫”精神等思想政治教育，是浇灌铸起全员参与、全民抗“疫”思想的道德
高地，是推动依法抗“疫”的根本需要，是后疫情时代发展的必然要求，它对加强思想政治水平、提高应急法治浸润能力、培育政治素质和道德素养提供精神动力、智力支持和思想引领作用。
与此同时，在发挥思政课程的核心引领作用时，要争取实现课程思政的同舞共震效应（新冠肺炎疫情影响下，教学的环境和方式均发生了深刻变化，并对学生的思想和心理产生了不同程度的影响，进入后疫情时代，课程思政教学更具特殊的现实意义。这就要求在实体课堂教学中，全体教职员工应该紧紧握牢立德树人这一根本任务，在对时政育人的现状事先熟知的基础上，让所有老师结合自身任教专业、学科、甚或授课内容，对所教课程结合知识点，都尽可能挖掘、整合抗疫中的典型事例与模范事迹等现实素材，凝练、融合疫情中的思政元素，展开全员参与的专业育人之中，增强师生的政治素质、法治素养，在抗疫思政素材的感知、体认中，让广大师生的道德品质和心理素质等方面得到滋养和浸润、生成与生长，从而发挥第一课堂即内圈全员参与的教书育人功能，体现后疫情时代的时政育人价值。如学习和践行习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“九O后”党员的重要回信精神，强化后疫情时代大学生的思想政治教育，高校需要进一步利用好线上线下教学平台，积极开展好疫情背景影
响下的课程思政教学；进入后疫情时代，高校教师既要传授专业知识，又要利用好疫情的思政资源积极推进课程思政建设，在线上线下课程中给学生传播正能量，进行价值塑造，鼓励学生克服内心的焦虑和困惑，坚定理想、树立信心，这也是后疫情时代教学工作的重点和难点。
（二）载体搭建与平台资源的校园共享路径
在校园内强化法治观教育与道德观教育，加强应急法治教育、尤其是防治传染性疾病法治文化宣传教育等，让师生在体验感、获得感中实现以文化人的文化育人功能、以法育人的实践育人功能；利用易班、并创新载体的易起抗“疫”、云端战“疫”等多媒体，使疫情期间的优良做法保持、传承下来，发挥网络育人的功能；后疫情时代，对疫情地区以及因疫情发生困难的学生跟进资助和关注与关心，注重宣传引导与人文关怀，发挥资助育人的功能；各学校应该加强抗疫典型案例的收集、尤其是本校师生在抗疫一线的先进事迹进行宣传、表彰和激励；在后疫情时代、新学期开学条件允许的情况下，在新生入学之初，通过召开表彰大会、加强校内先进事迹宣传学习等形式，发挥校园内中圈全过程的育人功能，从而实现高校思想政治教育的激励价值。
（三）疫情影响与思政资源的时政育人路径
高校教师应注意收集、整理、凝练抗疫中以及后疫情时代蕴含社会主义核心价值观、彰显社会正能量的故事与案例、先进事迹等，将蕴含抗“疫”精神的思政元素融入思政教育教学中，发挥形势育人的时
政性，利用身边和社会现实思政资源，拓展社会育人圈，发挥形势育人或时政育人等思政育人功能，将全方位育人价值体现出来。
与此同时，根据后疫情时代高校思想政治教育的进展，适应形势需要，应及时调整思政教育方案，确保内容上的灵活性，实践育人上的时政性。要根据形势发展的现实需要，适时适事适情调整思想政治教育的内容，在内容设计上要为后疫情时代中可能发生的思政素材留有一定的灵活度；适应形势需要，要及时调整思想政治教育内容，以便更好地挖掘收集利用身边和社会上的思政资源。如后疫情可能还会出现涵容核心价值观的先进事例，通过进一步开展专题研讨的引导与思想引领，激发师生的爱国情怀、敬业精神与责任担当，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，从而发挥时政育人的实效功能价值。
（四）抗疫精神与法治思想的专题教育路径
教师们可将习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上讲到铸就“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神⑷，结合这次表彰中先进人物的事迹开展抗疫精神专题教育；同时将依法抗疫、依法防控中彰显出来的习近平法治思想融为一体，在精神感染中对提高大学生的法治浸润能力、培育法治素养产生精神动力、智力支持和思想引领作用。在体认伟大抗疫精神的写照中，领悟人民至上、生命至上是我们党以人民为中心的重要执政理念在这次抗疫的生动体现与真诚
实践；是我国实现治理体系与治理能力现代化，提高国家治理效能的法治思想保障。将抗疫精神与法治思想融为一体开展专题式教育，这不仅是后疫情时代思想政治教育的时政要求，也是贯彻落实抗疫精神的有效途径，通过融入来推动立德树人根本任务的新发展，从而厚植高校思政文化。
四、理论创新之处及其实际应用价值
（一）在创新特上，理论创新凸显法治底、路径设计彰显政治本、实践育人呈现时政特
在后疫情时代，对高校思想政治教育的系统性功能价值体现展开探究、并形成体系化；对后疫情时代发挥高校思想政治教育的功能及其价值体现，提供政治组织的顶层设计、价值选择的政策导向、以及法律法规的明确规定等政治保障和法治支撑；在此基础上，对思政育人路径进行设计、探索与实践，尝试形成一套可以复制、可行借鉴、可能推广的思政育人素材，从而夯实政治基因，厚植高校思政文化底蕴，增强文化育人。本课题研究在理论创新方面凸显法治底，在路径设计上彰显政治本，在实践育人中呈现时政特。
（二）在理论建构上，形成疫情思政教育的指导性价值体系，引领后疫情时代思想政治教育的深化
在对疫情期间思政元素挖掘、汇总、整合、凝练、提纯的基础上，将蕴含抗“疫”精神中的思政元素融入后疫情时代的思想政治教育教学中，形成系统性、指导性、引领性的教育功能价值体系，如科学预
测功能方面的价值体现；思政教育中的政策导向、社会舆论导向（含宣传导向）、行为导向（含心理支持作用、心理疏导功能）等导向方面的功能价值体现；组织协调（含组织动员）功能方面的价值体现；思政教育创新激励功能的价值体现；道德教化功能方面的价值体现；应急教育功能在法治教育功能方面的价值体现等。包含强化法治观教育与道德观教育，应急法治教育、重大公共卫生事件引发的紧急状态法治意识与法治素养，尤其是防治传染性疾病法治教育功能价值的发挥路径探索与实践等。从而弥补后疫情时代思想政治教育在形势育人或者说时政育人理论研究方面的不足与缺陷；对后疫情时代高校的思想政治教育发挥指导和引领作用，助力后疫情时代思政教育不断深化和发展。
（三）在实践育人中，对后疫情思政育人路径进行设计与探索，形成一套能够推广的疫情思政育人素材在实践应用层面，通过对后疫情时代的思政育人路径进行设计、探索与实践，尝试形成思政课程与课程思政的专业育人路径、载体搭建与平台资源的校园共享路径、疫情影响与思政资源的时政育人路径等一套可以复制、可行借鉴、可能推广的疫情思政育人素材，使后疫情时代思想政治教育功能发挥有路径、价值体现有凭依，从而夯实政治基因，厚植高校思政文化底蕴，增强文化育人，在立德树人中实现实践育人功能（本文按照立德树人的基本要求，立足高校思想政治教育，通过实证研究，在努力解决疫情期间与后疫情时代，高校思想政治教育功能价值的契合度、思政育人路径上的结合度、以及社会现实中思政资源的融入度等问题的基础上，展开后疫情时代高校思想政治教育功能价值的系统性、指导性与引领性探究，并尝试思政育人路径的设计与实践。将全面、细致、深入地挖掘疫情期间
与后疫情时代体现出来的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等方面的思政素材，党领导抗“疫”与社会主义制度的优越性，从严治党与依法治国，构建人类命运共同体，以及蕴含爱国、敬业、诚信、友善、责任与担当等体现社会主义核心价值观、彰显社会正能量的故事与案例、先进事迹等蕴含抗“疫”精神的思政元素，融入后疫情时代的高校思想政治教育教学，与时俱进发挥形势育人的时政性，利用身边和社会现实思政资源拓展思政文化育人圈，对后疫情时代高校思想政治教育功能价值体现及其发挥路径展开探索与实践，尝试形成一套可以复制、可行借鉴、可能推广的思政育人素材，进而发挥其特有的功能价值，提高师生的思想政治素质、法治素养和道德品质，增强他们的心理防御能力，使人们树立坚定的信心与信念，加强人们的凝聚力和向心力，从而为解决后疫情时代对思政教育的影响提供持久的思想保障、精神动力和智力支持。
参考文献：
［1］中华人民共和国国务院新闻办公室.抗击新冠肺炎疫情的中国行动［R］.北京：人民出版社,2020.
［2］燕志高.做好疾控改革创新形势下的思想政治工作［J］.河北企业,2015,（1）.
［3］高芳芳.突发公共卫生事件传播：理论模型与实证研究［J］.浙江传媒学院学报,2016,（4）.
［4］习近平.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话［N］.人民7报,2020-09-09.
［责任编辑：范禹宁］
>关于尊师的名言

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。