在线教学问题分析与对策研究
教育研究卫生职业教育Vol.382020No.22在线教学问题分析与对策研究
陈培，张玉领
(江苏护理职业学院，安223001)
摘要：受新冠肺炎疫情影响，各高校组织开展了形式多样的在线教学活动。为更好地提高在线教学质量，通过学生问卷调查、教师访谈等形式对在线教学中存在的问题进行分析，并提出针对性解决对策和建议。
关键词：在线教学；教学问题；应对策略
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号：1671-1246(2020)22-0018-02
新疫情，教育教
学”的组织部署下，全国各高校校实际组织开展了多种
的教学，得的效教学的
入开，教学效的来，只有解决
好这，才能疫情束后更好地利信息技术开上
混教学改革。
1在线教学的形式
教学可选择的形式多样，通过网络平台、数字电视、移
动终端等，可自主选择直播网络点播教学、大规
线开放程(MOOC)、小规模视频公开课(SPOC)、学生自主学习、集中辅导答疑等，开上教学。
1.1
直播主要利用腾讯课堂、QQ、超星平台等直播软件和平台开，教师讲授、辅导、答疑，学生听讨论和回答直播教学方有视频会议直播(腾会议、ZOOM、全时云会议、TalkLine等)，社交软件直播(QQ、、钉钉、抖音等)，直播台直播等
直播课的优点是简单易行、操作方便，直播课程比接近线下传统授课方式，易被学生接对学生的问卷调查结果显示,60.22%的学生直的教学方易被接受(1)点是学生是听易控，教师易以直播程直接上，科学的教学计。
1.2SPOC(
五险一金是哪五险一金
同和异SPOC课都是利用智慧职教云平台、中国大学
图1学生对不同在线教学方式的接受度MOOC等其他学校经和行的程组织教学。只是同SPOC课利的程，异SPOC利经完成行的课程教学。同和异SPOC的优点是教学，教学，便选有效教学点是视频PPT等教学能，同SPOC的程控制。
招商银行 汽车贷款1.3SPOC(
SPOC课主要利用学校建立的教学平台，教师自建学PPT视频等教学，上传，学生过成学习视频等自主学习，后过教师答疑讨论、作和等点。其优点是教学教师自建或自选，教学可授学生要自主安点是优教学要积累的过程，仓促录制的视频、PPT等质量不高。
技术支持协议2存在的主要问题
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立冬要吃哪些食物
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