短视频对高校新闻宣传的赋能和模式创新
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短视频对高校新闻宣传的
赋能和模式创新
文/李 凌  杨 涛
摘要：随着移动社交短视频的快速发展，高校开始注重短视频平台的阵地建设。但在实际工作中，高校短视频的内容生产、平台运营和组织运行都缺乏整体设计和系统思考。如何打造特鲜明的高校短视频平台，已经成为高校新闻宣传工作的紧迫任务。本文不仅提出高校短视频要在内容生产、平台运营和组织运行方面如何进行模式创新，还从高校育人属性出发，提出整体对策性建议，为高校短视频建设提供可行性参考。
关键词：短视频  高校  新闻宣传
当前，短视频行业迅猛发展，市场用户规模超过8亿，这意味着每10个移动互联网用户中就有7.2个正在使用短视频产品，头部短视频平台呈现“两超多强”现象。自2018年6月以来，抖音、快手陆续启动教育政务号项目，全国各大高校纷纷入驻开通，借助短视频手段提升高校传播能力，短视频平台已成为高校网络思政和新媒体的重要载体。
一、短视频对高校新闻宣传的赋能
短视频在传播中以碎片化形式为主，不受时间和空间条件的限制，进一步促进了用户的主动性和互动性。自2018年以来，短视频逐渐成为高校政务新媒体的重要组成部分。从时间布局上，各家短视频平台启动教育政务号项目的先后顺序为：抖音>B站>快手>央视频>视频号。从入驻数量上，以学校名称命名认证的官方抖音号入驻900个、官方快手号入驻400个、官方央视频号入驻200个、官方B站号入驻200个、视频号入驻100个。从内容类型上，基本与学校的学科建设和发展定位有关，大致分为：重大新闻类、社会热点类、时间节点类、典型人物类、校园文化类、科研动态和学习生活类。短视频对于创新高校宣传工作具有得天独厚的优势。其价值主要体现在以下
三个方面。
1．满足用户碎片化阅读需求，提高新闻宣传价值。短视频平台鼓励用户用文字搭配动态画面的视频形态记录自己的生活，用户不仅可以转发分享，也可以进行实时评论，实现了信息的即时共享。这一
呈现方式的变化，不仅满足了大学生用户碎片化的阅读需求，而且打破了以往宣传部门传统、单一、被动的工作方式，从而提高了新闻宣传价值。
2．重大事件立体化集中展现，增强新闻传播效果。短视频作为新技术带来的新型传播方式，弥补了传统新闻传播受时间和空间限制的不足。尤其是在重大新闻活动事件上，能够以第一时间、第一现场、第一需要的视角，进行信息采集、制作、处理和发布。既实现了新闻报道语态的有效更新，又丰富了新闻报道的形式，还在新闻表达方面具有明显优势。
3．传播矩阵立体式平台搭建，提升新闻传播时效。高校政务新媒体向短视频转向时，要充分认识到短视频平台本身属于聚合平台。在有效拓展抖音、快手等短视频传播渠道的同时，也要把微博、等社交渠道账号和头条号、百家号等社会媒体账号形成立体化、多样化、互动化的
传播矩阵，从而在新闻传播和宣传舆论上发挥聚合优势。二、高校短视频运营的问题及模式创新
在媒体融合的大背景下，高校短视频在内容生产、平运动会标语
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同协作来运营维护众多新媒体平台。而少部分高校的短视频队伍是以校园电视台为主体的运营团队，如清华大学校园电视台、中国传媒大学校园电视台。早前在校园新媒体的强大攻势下，校园电视台面临着收视率降低、影响力下降和话语权丧失的致命性发展瓶颈。直到短视频的快速发展，才使其爆发出增长活力。它们普遍依托校园新媒体平台的影响力借船出海，不断转变创作观念、革新传统节目、发力短视频创作等等，直接将生产内容输送至新媒体平台，以此焕发新的活力。
无论是在新媒体部门内部增设短视频运营团队，还是将校园电视台团队转化为短视频运营团队，这些模式之所以被广泛使用至今，是因为能够在现有人员编制不足且无法解决的情况下，帮助高校有效完成硬性工作任务。但随着高校新媒体平台逐渐增多并且同质化趋势的日益严重，构建融媒体生产协调机制刻不容缓，需要形成“一次采集、多元生成、多渠道传播”的工作格局，即首先由采编人员整理素材、创作通稿，粗略剪辑视频，统一发布审核端。再由运营人员根据新媒体平台实际需要来精细化编辑处理，严格审校，统一发布。这样既保证新媒体平台的有效利用，满足用户的信息需求，又优化了人员队伍结构，提高了工作效能。
三、高校短视频整体创新的方向
2011电影大全创作出更多充满正能量而又被青年喜闻乐见的优质短视频，是高校发展短视频、做好新闻宣传工作的
核心要素。要真正形成高校新闻宣传的大方向、大格局，高校短视频必须打破现有的体制机制限制，回归高校育人属性，通过拍客中心建设、强化人才培养等方式，提升利用短视频开展宣传的能力。
1．建立短视频拍客中心，打造官方MCN机构。在高校短视频矩阵联盟基础上，建立短视频拍客中心。第一步，成立诸如“网络名师工作室”“网络思政工作室”等若干工作室。一方面，围绕构建网络三全育人，打造“短视频+校园”生态服务圈，如江南大学唐忠宝教授的《宝哥说》节目；另一方面，围绕落实教育主体责任，在党委教师工作部登记备案下，邀请专业教师、辅导员在短视频平台上注册开通教师个人账号，打造“知识网红式”思政教育名师，让“说教”变“说理”，如中国政法大学朱巍副教授的快手号。第二步，面向在校大学生发布《短视频创作人才成长计划》，通过招募吸纳校内有短视频创作爱好的学生加入短视频拍客中心，给予扶持资金、发布渠道和专业培训，培养一批具有短视频创作的优秀人才，构建基于本校的短视频创作人才成长体系。这样一来，既能顺
应时代潮流和传播方式变化，突破了新闻宣传工作现有瓶颈，又能使短视频反向赋能新闻宣传工作。
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2．强化人才培养，将短视频纳入课程建设和实践基地建设。高校短视频发展，必须强化人才培养，一是构建学生阶梯式培养机制，按照“基本技能—专项技能—综合技能”的顺序，采用分年级、分层次、循序渐进的项目化培养。大一学生掌握“稳镜头、取场景、角度、抓细节”等基本技能，大二学生通过大型直播、宣传片拍摄、专题片拍摄、采访拍摄、Vlog拍摄等掌握专项技能，大三学生提升制
定选题策划、把握团队分工和管理官方账号的综合技能。二是引入相关专业课程，让学生队伍系统性学习文稿撰写、摄影技巧、音频制作、视频剪辑软件、新媒体平台运营等专业技能。党委宣传部应该与教务处充分协商，围绕新闻宣传工作队伍开设具有学分制的选修课（新媒体方向）。三是高校宣传部门应该与当地报业集团和广电集团共建短视频实习实践基地，双方联合开展短视频领域课程实践教学，立足当地特和工作实际，例如围绕地方农特产品进行短视频营销和直播带货，在实践过程中培养和提高大学生短视频的策划、拍摄、后期制作能力。
3．与短视频公司加强分工合作。高校短视频的发展，不能简单停留在校内，而要走出校园，加强对外的合作，与短视频平台成立联合工作组，提升高校短视频宣传的水平。一方面，抖音、快手等短视频平台能为高校官方账号重点提供流量扶持，对内容进行加权推荐、曝光倾斜、重点曝光，将优质内容精准推送至广大用户观看；另一方面，高校能为平台生产优质内容，尤其是在重大宣传节点上，如开学季、毕业季、教师节等，双方联合策划、共同发起线上主题活动，加强平台用户和高校的互动交流。这样一来，发好大学声音、讲好大学故事、树好大学形象，才能实现共赢。
作者李凌系清华大学新闻与传播学院博士后杨涛系江南大学互联网传播研究中心特聘研究员
参考文献
[1]刘冠琦．短视频时代新闻传播发展探析[J ]．中国报业, 2020(02)．
[2]张通勇，甘清，昌蕾．旅游类短视频发展现状及创新模式[J]．中国报业， 2020(02)．
[3]王菊．地市广播电视台发展融媒体的实践与思考[J]．记者观察， 2019(02)．
【编辑：钱尔赫】

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