课文知识点梳理（二年级第一学期）课文知识点梳理（二年级第一学期）
一、《读书示小妹十八生日书》《读书示小妹十八生日书》 作者：贾平凹作者：贾平凹
内容：以书信的形式将读书的体会（诸如“书能使人位低而人品不微，贫困而志向不贱”、“读书习文才能有益于社会”2段、广泛阅读、重在精读、知人论世4段）写给小妹看。段）写给小妹看。 文化常识：文化常识：
泰戈尔，印度诗人、文学家，首位获得诺贝尔文学奖的印位获得诺贝尔文学奖的印度人度人(也是首个亚洲人也是首个亚洲人）），著有《飞鸟集》。 川端康成，日川端康成，日本现当代小说家，本现当代小说家，《伊豆的舞女》、《雪国》。 海明威，美国海明威，美国作家，作家，《老人与海《老人与海》》。 二、《获得教养的途径》《获得教养的途径》
作者：赫尔曼作者：赫尔曼·黑塞，诺贝尔文·黑塞，诺贝尔文·黑塞，诺贝尔文学奖获得者。学奖获得者。学奖获得者。 内容：作者告内容：作者告诉我们可以通过阅读来提高一个诉我们可以通过阅读来提高一个诉我们可以通过阅读来提高一个人的教养，尤其是阅读经典著人的教养，尤其是阅读经典著人的教养，尤其是阅读经典著作。作。作。 文化常识：文化常识：
但丁，意大利诗人，意大利诗人，被恩格斯誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗
人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物，以长诗《神曲》留名后世。的最初一位诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物，以长诗《神曲》留名后世。 歌德，德国诗人，《少年维特之烦恼》、《浮士德》。 三、《幼学纪事》《幼学纪事》
作者：于是之，话剧表演艺术家。作者：于是之，话剧表演艺术家。
内容：回忆性散文，回忆性散文，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，表现了旧表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、社会恶劣的政治制度的不合理、不公平，不公平，表达了对幼年求学过程中帮助过自己，表达了对幼年求学过程中帮助过自己，曾经给自己曾经给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。 题目“纪”同“记”，有“记载”的意思。，有“记载”的意思。 手法：语言的幽默、通俗。手法：语言的幽默、通俗。 结合思考练习二。结合思考练习二。
如何体现幽默——1、故作庄重典雅、故作庄重典雅 2、凄楚说得轻松、凄楚说得轻松 3、形成对比反差、形成对比反差 4、将人物化、将人物化 文化常识：文化常识：
1、 关注P9注4 P13注2
2、 苏门四学士——秦观（字少游）、晁补之、黄庭坚、张耒、晁补之、黄庭坚、张耒
3、 莫里哀，法国喜剧作家，《悭吝人》（阿巴贡）；雨果，法国著名作家，《巴黎圣母院》、《悲
惨世界》。 四、《白莽作《白莽作<<；孩儿塔孩儿塔>>序》序》 作者：鲁迅作者：鲁迅
内容：此文为序中的书序，是鲁迅先生为白莽的诗集《孩儿塔》写的序文，表达对革命者强烈的爱和对镇压者无比的恨。烈的爱和对镇压者无比的恨。 手法：手法：
1、 关注文眼（行文线索）——“惆怅”（情感线索）（情感线索）
2、 整散结合整散结合 概念：概念：
整句——一对或一组结构相同或相近的句子，整句——一对或一组结构相同或相近的句子，句式整齐，句式整齐，声音和谐，节奏鲜明，节奏鲜明，具有加具有加
强语势、强调语义的作用。适于表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象，长于抒情。对偶句、排比句、反复句等属于整句。偶句、排比句、反复句等属于整句。
散句——指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子。散句的特点是自由活泼，富于变化。 散句适于叙述说明。散句适于叙述说明。 如何鉴赏：如何鉴赏：梦幻西游门派介绍
第四段第二句是整句，以形象的比喻集中评述《孩儿塔》宣传革命、动员革命的战斗作用，语势酣畅，语势酣畅，充分抒写出作者对白莽的热爱和赞颂之情。充分抒写出作者对白莽的热爱和赞颂之情。充分抒写出作者对白莽的热爱和赞颂之情。一三句为散句，一三句为散句，用长短不一的一组句子宣示《孩儿塔》出世的“别一种意义”并将其同一般的作品区分开来。整散结合，使文章句式灵活、徐缓激越、张文章句式灵活、徐缓激越、张弛弛有致。有致。 注意：点明哪是整句、哪是散句，分别结合内容分析作用，最后合在一处。注意：点明哪是整句、哪是散句，分别结合内容分析作用，最后合在一处。 文体知识：文体知识：
关于序（书序（自序－他序）－赠序）――跋关于序（书序（自序－他序）－赠序）――跋 五、《无韵之离骚——太史公笔法小议》《无韵之离骚——太史公笔法小议》 作者：资中筠作者：资中筠
内容：文学评论，以“太史公文章之‘奇气’（分别出现在2、15、16段，可到读一读）所在”为视角，以《李将军列传》为材料，结合司马迁的人生境遇，并借鉴鲁迅的经典评述“无韵之离骚”深入解读，层层分析，揭示出“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴含着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史思想。”的修史思想。
关注：太史公笔法的最精髓在于——关注：太史公笔法的最精髓在于——实录精神与批判精神辨证统一的精义。实录精神与批判精神辨证统一的精义。（可用此作评价之语）之语）
无证驾驶处罚文化常识：文化常识：
关注P21注3（背一背）5 P 22注4 六、《密室的生活——评安妮·弗兰克著〈安妮的日记〉》
内容：书评，给予《安妮的日记》极高而却是名副其实的评价：“没有比‘经典之作’更妥切的称呼”，“就别的层面来说，这本书也可称之为经典”。 链接：链接：
思考1人类面对残酷强权的恐惧和不幸，所要保有的希望和乐观。人类面对残酷强权的恐惧和不幸，所要保有的希望和乐观。 思考2如何在苦难的折磨中坚守对人类价值的执着如何在苦难的折磨中坚守对人类价值的执着 思考3今天对生命存疑的人们是最有力的答案今天对生命存疑的人们是最有力的答案
十四、《诸子喻山水》《诸子喻山水》 内容：“文章是案间之山水，“文章是案间之山水，山水是地上之文章”山水是地上之文章”（清人张潮），此文是诸子关于山水的议论，展示先哲们对山水的思考和感悟，蕴含许多人生哲理。展示先哲们对山水的思考和感悟，蕴含许多人生哲理。 如：《论语·子罕》持之以恒《论语·子罕》持之以恒
《韩非子·大体》君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，从而达到国家大治。《韩非子·大体》君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，从而达到国家大治。 《管子·形式解》治国、为学应有兼容并包的宏大气度。《管子·形式解》治国、为学应有兼容并包的宏大气度。 《论语·雍也》“知者乐水，仁者乐山”。
《论语·子罕》时光流逝，发出时光易逝、一去不返、往事难再的概叹，同时勉励人们珍惜时间，效法滔滔流水不舍昼夜、不断前进不断进取的精神。惜时间，效法滔滔流水不舍昼夜、不断前进不断进取的精神。
《孟子·离娄下》强调务本求实，强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不相符，反对一个人的名誉声望与实际不相符，反对一个人的名誉声望与实际不相符，要求人们像水一要求人们像水一样，有永不枯竭的生命力，不断进取，循序渐进，自强不息。样，有永不枯竭的生命力，不断进取，循序渐进，自强不息。
《孟子·尽心上》为人、治学立志要高远，襟胸要开阔，并说明治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。渐进，逐步通达。 《老子》（第八章）（第八章）把水视为把水视为“道”的化身，歌颂水“善利万物而不争”
、默默奉献的精神，
并指出“上善”之人的七种美德。并指出“上善”之人的七种美德。
《老子》（第六十六章）“谦下不争”的主张“谦下不争”的主张
《老子》（第七十八章）“贵柔”的主张“贵柔”的主张 《孙子·虚实篇》“避实击虚”“因敌制胜”“兵无常势”“兵无常势” 字词积累：字词积累：
1、 譬如为山，未成一篑．
2、 仲尼亟．称于水称于水
3、 沟浍皆盈．；其涸．也
4、 故声闻．．
过情过情
5、 观水有术．
6、 水因．
地而制流地而制流 手法：手法：
设喻说理——以种种物象来比喻人生体验和感悟，从而将抽象的道理形象化，深奥的哲理浅显化，深入浅出，给人一鲜明清晰的认知和生动形象的美感。浅显化，深入浅出，给人一鲜明清晰的认知和生动形象的美感。 文化常识：文化常识： 诸子百家诸子百家 流派流派 代表人物代表人物
代表作代表作
主张主张
儒家儒家
孔子（孔丘）孔子（孔丘） 《论语》《论语》 主张道德伦理教育和人的自身修养主张道德伦理教育和人的自身修养 仁政、忠恕、中庸、“民本思想”“民本思想” 孟子（孟轲）孟子（孟轲） 《孟子》《孟子》 荀子（荀况）荀子（荀况）
《荀子》《荀子》 道家道家 老子（老聃）老子（老聃）
《道德经》《道德经》 天道无为、道法自然、小国寡民、无为而治无为而治
庄子（庄周）庄子（庄周）
《庄子》《庄子》
法家法家
韩非子（韩非）韩非子（韩非） 《韩非子》《韩非子》 以法治国以法治国
墨家墨家 墨子（墨翟）墨子（墨翟） 《墨子》《墨子》 兼爱、非攻、节用兼爱、非攻、节用
纵横家纵横家 苏秦（合纵）苏秦（合纵） 主要言论传于《战国策》《战国策》 六国（齐楚燕赵韩魏）联合抗秦六国（齐楚燕赵韩魏）联合抗秦 张仪（连横）张仪（连横） 秦与六国交好秦与六国交好 杂家杂家 吕不韦吕不韦 《吕氏春秋》《吕氏春秋》 兼儒墨、合名法兼儒墨、合名法 农家农家
名家名家
阴阳家阴阳家
兵家兵家
（春秋）孙武（春秋）孙武 《孙子兵法》《孙子兵法》 （战国）孙膑（战国）孙膑
十五、《秋水》《秋水》 作者：庄子作者：庄子
内容：寓言故事，通过河伯和北海若的问答，旨在论述价值判断的无穷相对性。内容：寓言故事，通
过河伯和北海若的问答，旨在论述价值判断的无穷相对性。 字词积累：字词积累：
1、 望洋．．向若而叹曰向若而叹曰
2、 而吾未尝以此自多．者
3、 不似礨空．．之在大泽．．乎 手法：手法：
1、 庄子散文想象奇幻、汪洋恣肆的特。（前者在于寓言式，后者体现在各种技巧如排比、一系列对比、连珠式的反问2段）段）
文化常识：
文化常识：
1、伯夷叔齐P66注9
2、五帝、三王P67注21、22
《前赤壁赋》
十六、《前赤壁赋》
作者：苏轼
作者：苏轼
内容：被贬黄州，夜游赤壁之作，以风、水、月为主景，以泛舟赤壁过程中的感情起伏（乐－悲－乐）为主线，在言论和行动均不得自由的逆境中，不怨天尤人，却表现出一种乐观、旷达的思想和随遇而安的生活情趣。
旷达的思想和随遇而安的生活情趣。
字词积累：
字词积累：
．．之所如．
1、纵一韦
2、苏子悄然
．．
．．，正襟危坐
江陵
3、下．江陵
临风，
4、舳舻
．．临风，
．．千里，酾酒
乎舟中
5、相与枕藉
．．乎舟中
手法：
机械吉赛尔的零件
手法：
1、主客问答——赋的传统表现手法
主客问答——赋的传统表现手法
实质：作者内心矛盾的两个方面
实质：作者内心矛盾的两个方面
作用：文势形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强艺术表达效果。
作用：文势形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强艺术表达效果。
文化常识：
文化常识：
1、朔、望、晦、既望（农历每月··）
2、建议背诵一些名句：（用上下句的形式）
（用上下句的形式）
音超 金钟奖※纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
※纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
※浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
※浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
※其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，
※其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，
※寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。保湿乳液排行榜
※寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
※盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
《游褒禅山记》
十七、《游褒禅山记》
作者：王安石
作者：王安石
内容：借记游写感想、发议论，说明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。字词积累：
字词积累：
1、其文漫灭
．．
其欲出者
2、则或咎．其欲出者
以近
3、夫夷．以近
4、至于幽暗昏惑而无物以相．之
道也哉
5、何可胜．道也哉
游之乐
6、而不得极夫．游之乐
7、“以”的用法（尤其是“以”解释为“因为”作为连词）
“以”的用法（尤其是“以”解释为“因为”作为连词）
8、复习“其”（此课作为代词很丰富）
（此课作为代词很丰富）
文化常识：
文化常识：
1、“阴阳”——
，反之为“阳”关于母爱的歌曲
“阴阳”——山北
山北水南谓之“阴”，反之为“阳”
2、P72注21，关于分数的表示
，关于分数的表示
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