计算机应用技术专业自查报告
好看的虐恋小说本专业贯彻落实“以就业为导向，以岗位技能为核心”的办学理念，按照学校领导“重在改革，办出特和实现跨越式发展”的要求，对本专业的建设与发展进行了详细的规划，并在专业建设、课程建设、实验实训基地建设以及教学研究与改革等方面取得了的令人满意的成果。
现就本专业成立以来的发展与建设的具体情况汇报如下: 教师年度工作总结
1、专业设置与定位
计算机应用技术专业,主要面向的领域是：各级企、事业单位的计算机技术支持部门，各类IT企业的生产、技术支持、技术服务、销售部门，各类软件、传媒企业的技术支持、销售、技术服务部门,另外,根据教育部教学改革精神，本专业对其教学计划进行了精心设计，专业培养目标定位在社会和企业急需和紧缺的计算机操作和应用技能型的实用人才。
计算机应用技术是一个应用范围很广的专业，可以从事计算机行业的几乎所有工作。因此，计算机应用技术专业学生应学习的内容变得非常广，内容涵盖计算机软件程序设计、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机维护与管理等多个方面。对于专科学生来说，三年学
习内容不可能涵盖所有的计算机科学技术及应用的领域。因此，必须将该专业划分成若干专门化方向。而这些专门化方向须根据市场需求方能确定。为此，计算机专业教师在广州、深圳、珠海、东莞、中山等地进行专业调研，了解社会对计算机应用技术专业学生的就业岗位、能力与素质需求，并由此确定计算机应用技术专业的设置发展方向。
2003年以来，为贯彻国家教育部“以就业为导向，能力为本位”和学校党委“一切为了学生，为了学生的一切”，我们积极探索校企合作办学、创建校外实训基地、培养实用型的人才，先后与广东省内多家企业签定了联合办学的协议，并逐步实践，取得了较好的效果。
根据2005、2006年多次对广州拓思软件公司、珠海同望科技有限公司、深圳多尼卡电子技术有限公司的调研发现，目前，软件公司需要数学和编程基础较好的学生，有必要加强软件开发方向；深圳公司需要电子技术基础较好、又懂得单片机与接口控制技术的学生，因此，有必要开设单片机控制技术的方向。根据上述对企业与社会的调研，几次调整专业培养方向，在专业教学设计上，特别考虑要求学生在毕业前必须拿到“双证”，即毕业证书和核心技能职业资格证书，并于2007年7月计算机应用技术专业细化为二个专门化方向：
①硬件维护与控制方向
②多媒体应用、平面与动画设计方向。
2、专业建设计划及人才培养
（1）培养目标
本专业培养怎样查ip德、智、体、美全面发展，以计算机应用技术为基本技能，具有扎实的专业理论知识和较强的动手能力，掌握计算机软件与硬件应用技术、单片机控制与接口控制及应用；掌握多媒体技术、平面设计以及三维动画设计及应用等诸多热门领域中急需的、具有较强计算机应用能力的高级技能人才。
（2）培养模式
本专业从申办、教学设计、教学培养和教学实训等方面都体现了“以就业为导向，以岗位技能为核心”的办学理念。
海上生明月 天涯共此时主要特如下：面向岗位需求定专业方向；针对专业方向构造职业岗位能力；根据职业岗位能力定课程，突出岗位核心能力的核心技能课程；根据培养目标和岗位定必须获得的核
心技能职业资格证书；采用“5+1”教学模式。坚持以育人为根本，以实操型教学模式为方法，以培养学生的全面综合素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产、学、研相结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高、有利于学生职业能力培养、有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案，培养适合社会需要的高素质的应用型人才。围绕地方经济与计算机技术产业发展的需求来开展专业建设和专业教学改革，制定的人才培养目标具有职业技术教育的特征。
（3）培养方案
在广泛的社会调研和专家论证的基础上，确定了本专业“突出岗位核心技能”的教学体系。为了培养广受企业欢迎的技能型人才，特别注重企业实训基地的建设。本专业已与行业知名企业共建模具设计与制造和数控技术方面的实习实训/培养培训教育基地，并邀请企业高级专业技术人员担任兼职教师，加强对学生的能力培养，缩小教学课堂内容和生产实际应用的差距。
3、教学建设与基本条件
特别重视专业课程建设和教材建设。有明确的重点课程建设计划。为保证教学质量和改良教学效果，每门课程有目的的安排2名专业教师，要求每名教师要一专多能，争取承担2门以上课程。
建有与本专业核心课程相关的校内实验室，如计算机组装与维护综合实验室、网络技术实验室、计算机基础与应用实验室、嵌入式实验室、单片机应用实验室等。总投资100余万元。另与企业共建有校外专业培训基地以及专业顶岗实习基地等，为培养学生的实际动手能力、理论联系实际和解决实际问题的能力奠定了基础。
专业图书资料充足，能满足专业教学和实训的需要。
4、师资队伍建设股票期权
确立把教师队伍建设作为专业建设的重点，寻求观念、价值和政策上的突破，不断创新机制，深化改革，建立有利于教师资源重新配置优化的用人机制和有利于“双师型教师充分发挥作用的竞争激励机制。
引进与培养相结合，打造“精干高效”的“双师型”教师队伍。目前，本专业16名专职教师中，
已有高级职称4人、中级职称11人；博士2人，硕士8人；10散的多音字组词名“双师型”教师；另聘有企业资深兼职教师3人。为打造“精干高效”的“双师型”教师队伍，要求教师积极参加工程实践、行业调研，指导学生实验、实训等；根据需要，不定期安排教师参加专业技术核心认证培训班，专业进修和行业交流活动；还鼓励教师参加教学研究和科学研究，特别是有产业化前景的科研项目。
通过实践，使专业教师的学术水平和解决实际工程问题的能力得到不断的提高。
5、教学管理与教学基本文档建设促进规范教学
为加强教学规范化管理，成立了系专业建设指导委员会，对本专业的课程教学大纲进行全面修订，制定和完善了实验、实训大纲和计划，加强了课程实验课时的比重。特别强调要尽量使用教育部推荐的最新教材，资助教师参加使用新教材的培训班，鼓励教师使用最新最好的教材，不断更新课程教学内容。
为完善教学质量监控体系，制定了系教学质量指导委员会工作章程、系统的教学管理规章制度，并根据新的情况修订、补充教学管理规章制度，加大管理的力度。建立了教学信息
反馈制度，加强教学信息的征集和反馈。坚持领导干部、专业教师听课制度，及时了解和解决教学上存在的问题。实行了教学工作例会制度，以及教师课堂教学质量评估制度，将评估结果与教师业绩考核、职称评定、岗位津贴等挂钩。聘请部分学生干部作为教学信息员，及时反映教学情况和学生的意见和要求。
6、教学改革、教学研究与工学结合
（1）教学改革、教学研究
本专业特别重视教学改革，进行了大胆、务实的教学改革实践。为实施“以就业为导向，以岗位技能为核心”的办学思想，制定了符合实际的教学计划。邀请行业和企业的资深技术专家组成专业教学指导委员会，结合社会需求和企业的具体要求对教学设计进行了充分的论证和修订，并围绕培养目标和就业岗位所应具备的核心能力，对课程体系进行了大幅度调整，突出专业技能和实训课，强化核心职业证书训练课，每门专业课都有完整的多媒体课件，采用案例或者项目驱动式教学方法。
专业教师积极参加教学改革和教学研究，组织所有教师参加专业调研活动，掌握社会和企业需求的第一手资料，为新增专业方向、调整招生计划打下了坚实的基础。
（2）工学结合
鼓励教师参加科学研究和生产实践，特别是有产业化前景的科研项目。
7、未来工作与发展
经过九年多的建设发展，本专业虽然取得了一定的成绩，但还有许多方面需要改进和提高。今后，认真分析本专业发展现状，制定周密、细致和到位的发展规划和整改措施。主要思路如下：
（1）进一步加快校内、外专业教学实训中心和基地的建设和完善。
（2）加强实训教师队伍建设。
计划培养2名实际操作能力很强的“双师型”教师、从企业外聘3至4名工程师作为兼职教师，加强实训课教师队伍建设，为贯彻落实“以就业为导向，以岗位技能为核心”的教学思想提供保障。
（3）精品和重点课程建设
围绕学院试办国家示范性软件职业技术学院六年建设与发展规划的总体目标，建设一批能体现学院当前倡导的“以就业为导向，以岗位技能为核心”的高水平、高质量的示范性课程。
（4）继续总结、提高案例教学方法，将项目驱动式一体化教学模式认真渗入到专业教学和实训当中，实现分层次教学，并争取申报教学成果。
（5）树立“工学结合”教学理念，拓宽“以就业为导向”办学思路，力争专业建设与发展再上一个新台阶。
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