小学体育课]达芬奇密码纸牌游戏教学有感
小学体育课]《达芬奇密码纸牌游戏》教学有感
入党动机范文  游戏方式：  一、分组，选裁判，裁判负责将同花的13张扑克牌A到K随机摆成“3、五、5”三排，位置始终不能改变。  二、每组同窗成纵队站立，以接力的形式依次到前方扑克牌位置进行翻牌，每人一次只能翻一张牌，翻完后回到队尾。以最快的速度按扑克牌顺序从A到K翻完的组为胜（例如，第一个人翻了8，裁判应将8翻归去，假设下一个人翻到了A，那么表示成功，后面接着翻，直到依次翻出二、3……K，当翻到K时，裁判员示意本组完成）  教学反思：  “达芬奇密码纸牌游戏”是拓展游戏中的一种，在小学时期，比较适合中高年级，既提高了学生的奔跑能力，又增强了团结合作意识，还能够提高学生经历里。本次课教学对象是四年级学生，整节课学生参与踊跃，课堂气氛活跃，下课了，都不肯意离开，真正体会到了体育课堂给他们带来的欢乐。  在整个游戏进程中，能够清楚地观看到小孩们的各类表现。翻牌成功后他们异样兴奋，蹦啊，跳啊；没有翻对时又很沮丧；总结交流后，再次体验，脸上又充满了自信......小孩们的心理随着游戏经历着不同的转变。这是工作这么连年以来，看到小孩们在体育课堂上最兴奋的一次，那种体验对他们来讲过重要了，也深深地触及了我的内心。  于是在试探，体育课堂跟其他课堂有什么不同？如何让小孩们在40分钟的体育课堂上有所收成，哪怕是一点点......  这让我想起最近在《中国学校体贷款每月还款>送东阳马生序拼音版>中国城市人口密度榜出炉
育》杂志中看到钟秉枢（首都体育学院院长、教育学博士）写的一篇文章，他提到“美国西点军校培育学员领导能力体系中，包括‘体育教育’”。学校以为：学员在体育运动时刻上的投入，换来了健康身心的维持、生命活力的旺盛、学习效率的提高，使他们更能适应环境压力，更乐于同意挑战，更具有成功的信心，更富有道德自律意识；学员在博得竞赛的进程中，有了决策、谋划、遵守规那么，阻碍他人等各类领导能力的实际体验，是学员责任感、荣誉感、团队精神养成的重要环节。  可见体育在国外的教育体系中占有超级重要的作用，咱们关于“体育”的熟悉尽管没有那么深切，但能够从自己的教学经历中做些试探。那么回到适才的问题，如何让小孩有所收成呢？在尔后的体育课堂安排上，教师要多花心思，走进小孩们的内心，选择小孩们喜爱的内容和活动方式，让他们乐于参与，从中体验运动给他们带来的欢乐，如此才能谈到“学习更多的知识、技术；增强体质；养成锻炼躯体的适应等等一些体育教学目标”。即便教学内容教师不能更改多少，但教学方式、方式也能够有很多种转变。  这是上完《达芬奇密码纸牌游戏》的一些感想，希望自己在尔后的课堂上能给小孩们带来更多的体验。  玄武门
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