《人民英雄永垂不朽》
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《人民英雄永垂不朽》
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《人民英雄永垂不朽》1
是谁为了和平失去了自己宝贵的生命？是谁把自己年轻的面孔献给了祖国？是谁用血肉之躯成就了今天蓬勃的安阳，今天腾飞的中国？他们是不怕苦、不怕死，誓死保卫祖国的先烈们！今天，我们四年级全体师生将再次来到烈士陵园缅怀先烈，一起回忆他们的英勇事迹、他们的革命精神。
我们排着整齐的队伍一路欢歌笑语，但一进入大门，我们的神情立刻变得严肃庄重，目不转晴的注视着那块高达19。49米的人民英雄纪念碑，它是安阳的来源，它代表着所有的烈士们，它正面有亲笔写下的：人民英雄永垂不朽！背面记录着安阳所有的历史记载。我们全校师生也为所有的烈士们唱了《国歌》，然后进入了安阳革命纪念馆，里面有五颗五角星，进入大厅，里面到处都是烈士们的姓名：李茂德、吴祖太、李全州、冯德虎、郭生镛等，他们安静的待在这里，他们是为和平而牺牲的烈士们，陪着他们的还有一些他们用过东西、写过的信、用过的，一件件物品、一段段事迹都在给我们讲述着一个可歌可泣的故事。
最后，我们要去为那些令我们骄傲的烈士们献上自己亲手做的小白花，我为烈士王海林叔叔献上了小白花，把手高高举过头顶，行了个庄严的队礼，以表达我对烈士的怀念和崇高的敬意。我注意到了，有一排上面只写着无名烈士，他们为保卫祖国而献出了自己的生命，却不知道他们的名字，但在我们的心里“烈士”就是他们名字，我们将会永远纪念他们。
主队让一球是什么意思活动结束了，我们又排着队出了大门，但我的心却久久不能平静，我握紧了胸前鲜艳的红领巾，感受着烈士们沸腾的热血和爱国精神。
革命烈士虽然已经离我们远去，但他们的精神将会永远存在我们心中，将会永远鼓舞我们前进，他们抛头颅、洒热血，时刻坚定护国信念，才有了我们新中国的成立，才有了这繁华的安阳，才有了我们幸福安康的生活。安息吧，烈士们！我为您骄傲！
人民英雄永垂不朽！
《人民英雄永垂不朽》2
教学目的
一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、学习在说明中注意语言运用的特。
三、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学方法：讲练结合，启发学生举一反三，比较分析。
课时安排：两教时。
教学过程：
第一课时
初备 统复备
阳光句子简短一、导入新课
同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？
学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。
二、检查预习情况
1.正音正字。（出示投影，要求学生注音）
瞻仰（zhāngyǎng） 矗（chù）立 五卅（sà）
奠（diàn）基 砌（qì）墙 上溯（sù）
伟绩（jì） 镏（liú）金 挑衅（tiǎoxìn）
逾越（yúyuè） 天堑（qiàn） 重幔（chóngmàn）
不朽（ｘｉǔ） 横幅（ｆǘ） 发髻（ｊì）
镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ） 销毁 践踏 徒手
熊熊火焰 峻峭 老巢 搀扶（chānfú）
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
怒形于：形，显示、显露。
3.结合思考和练习三的结构提示，整体感知课文（速读），划分课文段落。
第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。（也可以具体一点）
第三段（11节）：瞻仰后的感受。
三、学习新课
1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。（参看单元支配表的要求：说明文的有关知识。）
2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民
英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
3.结合文后“理解?分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。
第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿（建筑物的特点，即给人的总体感觉），说明兴建经过和重大意义。
第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文（主题，即纪念谁）、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。（参看练习三以及课本彩图插页）
第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。
4.自读第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。
讨论后明确：
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作者的行踪（瞻仰过程）顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）
提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
集体朗读起草、周总理手书的碑文。
提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
市场营销主要学什么四、布置作业
1.背诵正面的主题以及背面的碑文。
2.完成练习三，整理课文已经学过部分的说明顺序
3.预习第7-10节，试填写练习中的表格。
4.出并体会本文说明语言的特，请出几个例子来。
第二课时
初备 统复备
一、检查作业：抽背碑文
二、研习新课
1.讲读第二段的第三层（7-11节）。
大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。
浏览这一层、说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。
讨论后明确：
提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？
归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中
间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。

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