人教部编版三年级(下)赵州桥公开课教案1
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元11《赵州桥》
教学目标
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
重难点分析
重点分析
理解这种设计是前所未有，称得上是伟大的创举！具有一定的难度：只有了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，特别是如此精巧的设计，才会体会到赵州桥经历风吹雨打，却屹立千年，坚固无比。还有学习作者围绕美观运用了排比的修辞手法把龙的三种不同的姿态写清楚这段话，也具有一定的难度。
难点分析
教学工作总结 小学
课文运用列数字的方法把赵州桥雄伟的特点写清楚,用列数字说明事物特点，使要说明的事物具体化，学生较难理解。仿照课文，用“有的……有的……还有的……”的句式说一句话，这是我们第三单元学的语文要素，围绕一个意思写清楚一段话，学生也很难掌握。
教学方法
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学环节
教学过程（第二课时）
导入
1.复习第1自然段的内容：
(1)根据第一段内容，知道了它是一座世界闻名，历史悠久的石拱桥。
(2)还认识了赵州桥的设计建造者李春。
知识讲解
（难点突破）
2.继续学习课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？ 
(1)请看第一句话：赵州桥非常的雄伟。（那从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟呢?）
(2)重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
  (3)主要说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
  (4)课文用“列数字”的方法和“既……又……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，知道啦！平时和发大水时，大小桥洞的重要作用，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(5)联系上下文理解课文：这种设计是指怎样的设计？
对！这种设计是：大桥洞顶上的左右两边。还各有两个拱形的小桥洞。
“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。）
这种设计在建桥史上是一个创举，
用“既……又……”句式，理解这种设计的作用是什么？
(6)出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
(7)小结：赵州桥非常雄伟，设计得又如此精巧，赵州桥才会经历风吹雨打，却屹立千年。坚固无比。这种设计前所未有。真称得上是伟大的创举呀！
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3.学习第3自然段。（了解了赵州桥。雄伟坚固的特点。那他还有哪些不同之处呢？）
(1)请看第三自然段的第一句话：这座桥不但坚固而且美观。
①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？
②第3自然段是围绕哪一句话写的？（这座桥不但坚固，而且美观。这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。）
  (2)再细读第3自然段，说说“美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种“精美的图案”？
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（它的美观表现在桥栏板精美的图案上。）
先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。
再分说，用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。
所以作者发出这样的赞叹：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
总写了赵州桥图案栩栩如生。精致美观。   
(3)那作者是怎样围绕美观写清楚这段话的呢？
对。这一自然段作者运用了排比的修辞？通过生动描写了龙的不同的三种姿态，把赵州的美观写清楚了。这是我们第三单元学的语文要素，围绕一个意思写清楚一段话。
4.现在请同学们大声读读课文最后一自然段，看看从这个句子中你读懂了什么？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
对！这句话总结全文，点明赵州桥的历史价值。体会我国劳动人民的智慧和才干。
课堂练习
（难点巩固）
5.课堂练习：
那作者是怎样围绕美观写清楚这段话的呢？对，这一自然段作者运用了排比的修辞手法，通过生动描写了龙的三种不同的姿态，把赵州桥的美观写清楚了。这是我们第三单元学的语文要素，围绕一个意思写清楚一段话，你会了吗？
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(1)仿照课文，用“有的……有的……还有的……”说一段话。
天上的云彩形态万千。有的像奔跑的马儿，有的像几只小羊正在吃草，还有的像鱼儿自由自在地在天空游，真是美丽极了！
你看这个同学写的真生动，他就围绕着云彩的形态万千，把这个句子写清楚了，写生动了。相信发挥想象，你也能写出美妙的句子，自己试试吧。
(2)现在请同学们大声读读课文最后一自然段，看看从这个句子中你读懂了什么？
指名读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
指名答：对！这句话总结全文，点明赵州桥的历史价值。体会我国劳动人民的智慧和才干。(3)请同学们写一段话夸夸赵州桥吧。（这个同学是这样夸赵州桥的。）
古老的赵州桥呀，你独特的设计是建桥史上的创举。你是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史遗产，我们以你为骄傲，因你而自豪！
小结
6.小结：
这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
    7.课后作业：
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名      雄伟    创举    美观修改ip地址

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元  5《守株待兔》
教学目标
借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
重难点分析
重点分析
读懂课文，要通过理解文言文，借助注释，将难懂的语言转化为移动的内容，具有一定的难度。
难点分析
这篇文言文寓言和学生平时阅读的寓言故事有很大的差别，学生较难理解，因为这也和平常的语言方式差别很大。
教学方法
1.通过借助注释读懂课文，疏通文意。 
2.说出农夫被宋国人笑话的原因。
感恩节祝福教学环节
教学过程
导入
1.指名学生朗读。
2.对于理解文言文，你有什么好的方法吗？
（看注释、查字典、想象、结合上下文、看插图）
知识讲解
（难点突破）
3.理解句子。
（1）学习第一、二句
“宋人有耕者。田中有株。”
①出示相关注释和图片，帮助学生理解。
张晨光是杨幂什么人  耕：耕田    耕者：农民    株：树桩
②理解本句句意：宋国有个农民。他的田里有一截树桩。
（2）学习第三句
“兔走触株，折颈而死。”
①出示相关注释和图片，帮助学生理解。
走：跑（示例：“百兽见之皆走”、“儿童急走追黄蝶”）
触：撞到
②理解本句句意：一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断脖子死掉了。
③看到这只因撞到树桩折颈而死的兔子，这个农民会怎样想呢？（高兴、幸运）
（3）学习第四句
“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”
①出示相关注释和图片，帮助学生理解。
因：于是，就        释：放下            耒：一种农具
冀：希望            复：又，再          得：得到
②理解本句句意：于是，他便放下农具，守在树桩旁边，希望再次得到一只兔子。
③看着这个整天守在树桩旁等兔子来撞死的农民，你想对他说些什么呢？
（4）学习第五句
（5）“兔/不可复得，而身为/宋国笑。”
①出示相关注释和图片，帮助学生理解。
身：自己
为：被，表被动
②理解本句句意： 他没能再得到兔子，而他自己却被宋国人嘲笑。
（6）一：农夫为什么被宋国人笑话？请在文中到句子。
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（7）说一说：用自己的话说说那个农夫为什么被宋国人笑话？
课堂练习
（难点巩固）
通过这节课的学习，请你用自己的话说说这个故事。
有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这
个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
小结
寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！

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