论软式棒垒球在初中体育课堂中的德育作用
论软式棒垒球在初中体育课堂中的德育作用
李道春
软式棒垒球是一个发展历史较短的运动项目，开设该项目的学校不多，部分地区还没有开设这门课程。对于学生来说，它是非常新颖的运动项目。它的击球、跑垒和传球，具有一定的观赏性和趣味性，能够很快吸引学生的注意力。软式棒垒球的趣味性，建立在其规则的基础上，学生需要在规则的约束下进行练习。学生在遵守规则和行使礼仪的时候，就是在接受德育。
在体育与健康课程中，课堂的行为规范教育是不可缺少的。体育教师能够和学生将精彩的体育与健康实践课呈现在荧屏上时，在平时的课堂常规教育中，投入了心血。学生并不是每一个教师都喜欢，也不是所有的课都爱上。那么能够让学生喜欢自己的课，教师不仅仅要在教学设计上下功夫，平时经常与学生交流、沟通，了解他们的喜好。在设计教学内容时，穿插一些学生喜爱的项目，从源头上把握学生的兴趣方向。在把握学生的兴趣方向上，软式棒垒球有着得天独厚的优势。首先它是学生以前从来没有接触过的运动项目；其次，它的游戏性和竞技性，符合水平四阶段学生学习能力强的特点。
杨幂最新的电视剧软式棒垒球，英文名称为“TEEBALL”，为了推广棒垒球而进行改造。2006年引入我国，当时命名为“软式垒球”。2014年6月1日起，国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心正式将“软式垒球”更名为“软式棒垒球”。它的打法是将放置在支架上固定的海绵球击出，与棒垒球的相似性极高，无论是竞技性还是游戏性，
都不逊于棒垒球。最强英雄
世界十大城市1 软式棒垒球的比赛仪式
软式棒垒球在比赛前，双方需要列队，进行握手致意。比赛结束后，无论输赢，都需要握手相互致意。无论是进攻方还是防守方，未上场的队员在场边加油、打气。敲锣打鼓，发出震耳欲聋的声响，将整个比赛场的气氛点燃起来。对于对手，怀着尊重的心。能够接受强大的对手，也能够接受实力不强的对手。身处团队当中，学习和队友相处，和队友交流，为队友加油。当比赛结束时，双方球员需要列队致谢对手、教练和场地。让学生知道，没有对手，也不会有现在的自己。是对手激励了自己的成长，成就了自己。是教练平时的付出，培养出了出的队员。是这片场地，让我们有了条件去打球，去打比赛。无论何时何地，怀着一颗感恩的心。在叛逆的年纪，能够懂得教练的付出不易，理解父母的辛苦劳动，是一件让人十分欣慰的事。软式棒垒球在德育方面的作用，是言语说教难以取代的。学生在比赛中时刻进行的肢体、眼神和语言的交流，一切为了团队，团队意识深入思想。
2 软式棒垒球的规则要求
软式棒垒球比赛规则（2018修订版）中规定，进攻方必须按照棒次顺序上场击球，击球后，按垒包顺序进行跑垒。击球员必须跑到一垒，如果一垒有人，那么一垒的进攻队员必须跑到二垒。如果不跑，此时即出现被迫进垒的情况，没有跑的队员就直接淘汰。每名队员都有自己的出场顺序，比赛中遵守
规则。不遵守规则就要被淘汰。每一个跑垒队员的目标就是冲过本垒，为团队获得宝贵一分。想要赢得胜利，就必须努力争取。台上一分钟，台下十年功。不经过日常的刻苦训练，比赛时就没有能力去获得比赛胜利。在通往目标的道路上，会遇见艰难险阻，凭借着自己的一身本领去克服。在赛场外，需遵守的规则依然有很多。软式棒垒球，教会学生运动技能外，赛场的行为，已经深深影响到了学习生活中。对于动作练习，认真对待，反复打磨每一个细节。同样，在学习中保持这样态度，不断提升自己的综合素养。学生在学习规则的同时，可以从中领悟到许许多多的人生哲理，这也是软式棒垒球这项运动能够迅速发展的原因之一。
越来越多的人看到了软式棒垒球在德育方面起到的独特作用。通过练习，学生既锻炼了身体，又塑造了人格。这种培养学生的介质，是仅凭现有的教育手段所取代不了的。用规则对比赛的特定情况进行解读，学生更加容易理解比赛，并将遵守比赛规则的意识，应用到遵守其他方面的规则。初中生正处于青春期，往往比较叛逆。然而他们的学习能力强，理解能力强，并善于独立思考。通过比赛规则的学习，可以更好地约束行为。比赛有比赛的规则，学校有学生的行为规范准则。学习比赛的规则，学生自己就会有遵守行为规范准则的意识。
3 软式棒垒球的战术选择
软式棒垒球比赛是一个斗智斗勇的游戏，双方通过技战术的交流，比拼得分多少。当击球员准备击球电脑单机游戏
时，全场垒上无人，此时击球员选择避开防守强的方向即可，同时可以做出各种假动作迷惑防守方的投手位队员，目的就是防止被投手位队员截杀或更快地将球传到一垒。对手可能非常强大，
（下转第151页）
. All Rights Reserved.
学生进行地理知识的传授，这种创造性的传授方式能够让学生更加快速的掌握地理知识，并且在一定程度上也能够对语文知识进行学习，是一个综合性的教学方式。
2.3进行分层教学
吃什么东西养胃
因为学生们成长的环境、兴趣爱好、思维习惯等都存在不同，所以接受知识的能力也不一样。如果教师采用统一的方法讲解知识点，则很容易造成一些学生学不够，一些学生学不好的问题。那么，就需要采用分层教学的方法讲解知识点。例如，教师在讲解“四大地理区域的划分”内容时，就可以先将学生们划分成若干小组，为不同小组学生设定不同的教学任务。为地理兴趣较浓厚，成绩较高的学生设计一些拓展类的任务；而为成绩较低，兴趣较少的学生设计一些基础性的任务，从而帮助全体学生共同进步，为学生以后成长奠定基础。
2.4尽可能的利用多媒体以及数字化技术开展教学
在农村地区，一定程度上是比较缺乏多媒体以及数字化等现代教学方式，但是教师应当尽可能的将这些现代化教学手段应用在初中地理教学之中，地理知识具有相当的抽象性，学生仅凭简单的书面教学，是很难对地理知识进行全面的掌握和理解的，因此教师需要采用更加立体的方式向学生展示地理知识。如果农村学校没有多媒体设备，教师可以利用手机或者平板电脑等设备，为学生播放地理知识视频以及音频，一方面能够让学生认识到地理知识的多姿多彩，另外一方面也能够让学生了解到科学技术对于学习的重要性，从而为他们未来的学习打下一定的现代学习基础。
3 总结
初中地理教学非常重要，在农村地区初中阶段更应把地理教学放在重要位置，而不能够因为资源缺乏就轻视或者放弃。无论是学校还是教师，要因地制宜的开展地理教学，充分利用农村地区的优势，来开展地理教学工作，帮助农村地区的学生，实现地理成绩上的提升，取得良好的整体学习效果。
（作者单位：吉林省农安县烧锅镇初级中学）
（上接第128页）
行阶段性的分配与流程上的控制，从而实现整个机械制造系统的人工智能服务与分析，满足人工智能技术“拟人化”的系统检测能力和系统推理能力以及系统建模能力和维护能力等。通过机械制造技术与
人工智能技术的结合，可以实现整个机械制造产业流程的高度自动化生成，并且可以有控制突发事件的干扰和影响，另外还能对相关系统进行及时的清理维护与改进升级。及时发生突发事件，在人工智能的驱动下，自动化技术也可对其进行数据上的分析和参数上的调整，确保机械制造生产过程不会遭遇太大的影响。
2.4 自动化技术在机械制造中相关应用问题前景分析
对于机械制造行业来说，结合当前我国的市场环境以及市场需求，另外参考国家对经济建设整体调控的状况和力度，凡此种种显示，在当今我国的社会经济环境与生产环境中，对机械制造自动化技术的应用都有较大的帮助与支持。所以，相关技术人员务必要做好深度的研究，并且要参考国内外先进技术进行全新的设计，实现在制动化技术上的高精尖技术体现。其中，主要设计方向需要确定为生产自动化的设计、信息自动化的设计、供给自动化的设计、虚拟自动化的设计、人工智能的设计、集成自动化的优化、检测自动化的精准度提升、设备装备自动化的流程控制等等。只有这样，才可提高我国机械制造产业在国际上的竞争力和地位。
总之，国家工业发展是国家经济建设的支柱，而工业发展需要技术产业的带动才有更大的提升空间。因此，机械制造与自动化技术的结合是一种全新的发展模式，也是一种坚持绿与可持续发展观念的发展途径。期间，我们需要对其中的问题进行深度的分析和探索，从而到更好的解决方案全面优化我国机械制造自动化技术领域中的各指标，实现与国际接轨，甚至是领跑国际的目标。
（作者单位：江苏省吴中中等专业学校）
（上接第147页）
但是也有多种方法可以避开，选择对手的短处，避开长处去竞争。防守方接到球，并通过传接配合将球准确传到防守的垒上。一个球飞至两名以上队员都可以接的位置时，此时如果都上，可能一个都接不到。这就要求彼此间有很好的默契，接球的人喊我。赛场上球落在两个人的中间位置的情况并不罕见，出现这种情况一是没有良好的默契，而是没有良好的配合意识。
软式棒垒球比赛时，场上形势变化极快，每一次跑垒的选择，都影响着最终的比赛结果。在有限时间内，快速做出决定，要求大脑反应快速，做决定时果断。做出决定后，还要坚决执行。选择一个战术不难，选择一个能够得分的战术很难，谁也不能保证这么做就一定能够得分。那么做出这样的决策还有意义吗，答案是肯定有的。有的时候，过程比结局更重要。过程是塑造的阶段，结局是成熟的阶段。没有高品质的塑造工艺，就不会有高品质的成品。在三垒队员跑垒时，击球员的击球质量，直接决定了能否得分。打出高质量的球，确保三垒的跑垒员可以跑完本垒得分。国家利益永远大于个人利益，集体利益同样大于个人利益。在进行比赛战术的教学过程中，对学生灌输的团队思想，对他的人生有着潜移默化的影响。可以说，接触了软式棒垒球以后，学生可以更好的融入到集体中去，更快地适应陌生的环境。山有木兮木有枝心悦君兮君不知什么意思
在初中体育课堂的实践中，软式棒垒球很好地锻炼了学生的综合素质。它的打击技术，告诉学生，在面对对手时，要斗智斗勇。它的跑垒技术，告诉学生，在到达目标的路上，要无所畏惧，有所取舍。它的传接球技术给学生灌输团队意识，让学生知道团队的力量是伟大的，能够战胜强大的对手。比赛结束后，双方进行握手致意，感谢对手，感谢裁判，感谢场地。教会学生，赢得起也输得起，时刻不要忘记心怀感恩。软式棒垒球的德育作用，需要得到更好地发挥，才能更好地实施素质教育。
课题项目：本文系扬州市教育科学“十三五”规划课题，课题名称《软式棒垒球运动在初中体育课堂教学中的实践研究》（课题批准号：G/16/P/234）
（作者单位：仪征市实验中学）
. All Rights Reserved.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。