部编版六年级下册道德与法制第三单元第7课《多元文化_多样魅力》第一课时教案
教案序号：        课题：7.多元文化_多样魅力（第一课时）
备课时间：            授课时间：      年班：
教学目标：
1.了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。
2.认识多彩的世界文化，深入了解各具特的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
3.培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。
教学重点：
掌握人类生活的环境多样性的特点。
教学难点：
教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
师生活动
设计意图
第一课时
一、引入新课。
感恩话语简短师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？
师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。
二、探究新知。
过渡：人类居住的地球，约71%的面积是海洋。陆地仅占地球表面的29%，但却是人类生息繁衍的地方。然而这29%的陆地环境又各不相同，那么人类的生活环境又是怎样的呢？
活动一：探究生活环境与地理位置的关系。
1.出示世界海陆分布图
进货渠道
让学生出七大洲和四大洋，并说出它们的名字。
师：人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲上，正因为地理位置的不同造成气候引起的自认环境的不同，为了适应自然环境人类生活方式必然不同。
活动二：浏览世界风光
1.出示图片——世界自然风光欣赏
非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区、东非草原……并简单介绍它们的环境特点。
活动三：我是小导游
1.出示图片——中国具有特的风土人情
漠河地区、蒙古草原、江南水乡、绚丽海南、朴素的东北、山西窑洞……
2.老师以导游的口吻进行介绍给学生首先做个示范
3.学生以导游的身份介绍自己家乡的自然环境
4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。
5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。
师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。在各具特的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。
活动四：魅力舞者
提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？
1.学生展示舞蹈
师：同学们表现的真棒！有拉丁舞、民族舞、还爵士舞等等，下面我们来欣赏几个舞蹈画面
2.展示世界著名的舞蹈画面
俄罗斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中国傣族舞…
师：各地舞蹈各具特，同学们想不想学一学？
3.播放《草裙舞》视频，观看。
师：谁能到前面来大胆的秀一秀你的舞姿？模仿表演草裙舞？或者小组集体也可以。
国庆节
师：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访所有国家都一样的接待方式吗？
活动五：学做文明礼仪小使者
任务一：了解奇特的见面礼仪
1.出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？
（泰国的双手合十、欧美的贴面礼和拥抱礼、躬躬作揖、吻手礼）
2.请学生模仿表演下各种礼仪。
师：学习这么多见面礼仪，我们有什么收获和感受呢？
活动六：听故事——《日本间谍是如何暴露的？》
老师给学生讲述一个抗战时期，有一个日本间谍混进了我军内部，却因为一个鞠躬礼而暴露身份，特务行动因此失败的小故事。
师：人们在长期生活中形成的礼仪也是文化重要的组成部分，礼仪是约定俗成的，相互尊重各自礼仪是尊重他人的重要表现。
成语疯狂猜答案三、课堂小结。
我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。
四、板书设计
第 7 课 多元文化  多样魅力
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲
东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极
当堂检测：
一、填空。
1. 人类居住的地球，约(      )%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的(      )%，但却是人类生息繁衍的地方。
2. 四大洋分别是(      ) (      ) (      ) (      )。
3. 七大洲分别是(      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      ) (      )。
4. 陆地表面高低起伏，形态多样。有(      )的高山，有(      )的盆地；有(      )的高原，有(      )的平原。
5. 在地球上，我们可以欣赏到(      )的原始森林、(      )的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、(      )的冲积平原、幽深的峡谷海湾、(      )的海洋瀑布、(      )的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
二、判断。
1.世界上最大的平原是亚马孙平原。（  ）
超跑2.陆地表面高低起伏，形态多样。（  ）
3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。（  ）
4.世界上有七大洲四大洋。（  ）
当堂检测答案：
一、填空。
1. 人类居住的地球，约( 71 )%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的( 29 )%，但却是人类生息繁衍的地方。
2. 四大洋分别是（ 大西洋 ）（ 太平洋 ）（ 北冰洋 ）（ 印度洋 ）。
3. 七大洲分别是（ 亚洲 ）（ 欧洲 ）（ 非洲 ）（ 大洋洲 ）（ 北美洲）（ 南美洲 ）（ 南极洲 ）。
4. 陆地表面高低起伏，形态多样。有（ 连绵起伏 ）的高山，有（ 低洼 ）的盆地；有（ 宽广 ）的高原，有（ 低平 ）的平原。
5. 在地球上，我们可以欣赏到（ 神秘 ）的原始森林、( 壮美 )的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、（ 坦荡 ）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、（ 汹涌 ）的海洋瀑布、（ 柔美 ）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
二、判断。
1.世界上最大的平原是亚马孙平原。（  √ ）
2.陆地表面高低起伏，形态多样。（  √ ）
3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。（  X ）
4.世界上有七大洲四大洋。（  √ ）
格力空调小金豆出于孩子们好奇心、利用他们愿意表现的心里，用他们感兴趣的话题导入新课。
积累地理知识，同时也让学发现地理位置的不同直接关系到气候进而影响自然环境才导致人类生活方式的差异。
用图片直观展示：地理环境决定了气候环境也就决定了人类生活。
中国自然环境的介绍我们每个人都有发言权，锻炼他们的语言组织能力。
给学生充分的展示机会，让他们积极主动参与课堂互动，同时体现道法学科与艺术学科的有效整合。
切身体会不同风格舞蹈的特点，活跃课堂气氛。
从身边事入手渗透礼仪学习。衔接自然。
根据图片猜地区简单考察下学生的基本常识。
活跃课堂气氛，也为她们将来生活积淀。
虽然是个小故事却蕴含着大道理，礼仪代表形象甚至代表国家。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。

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