⾼中学习⼼得体会
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⾼中学习⼼得体会合集15篇
我们从⼀些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这样可以不断更新⾃⼰的想法。到底应如何写⼼得体会呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⾼中学习⼼得体会，欢迎⼤家分享。
⾼中学习⼼得体会1
1、英语是个长期的⼯作，⾮⼀时能够改变!所以每天必须拿出1-2个⼩时学习英⽂!(早上和睡前的半⼩时
或⼀⼩时为宜!)别为中考⽽学习英语!应该为⾼考⽽学习!英⽂这种东西不存在所谓的初中不懂⾼中的!只要会单词!初中也能去做⾼考的试题!⾼考的题⽬只要你背好单词，也没有什么的!
2、每天必须背英⽂单词50个!不能将定位定于初中升⾼中的英语单词，⽽应该将背诵的范围扩⼤到⾼考的范围!每个星期1-6背诵新单词，星期⽇复习以前背过的单词。每个⽉再抽出⼀天复习以前的单词!
3、买⼀本新概念英⽂!每天抄课⽂⼀课!不管懂不懂!看了解释之后，⼤概懂得意思就开始抄!当第⼀本抄完⼀遍之后，再次重复进⾏抄!抄三遍之后⽅可开始抄第⼆本。
4、买⼀本李阳英语短语900句!每天背诵10句!⼀定背熟!每个星期背诵6天，星期天复习!~
5、买⼀本⾼考英语写作的模本教学!从模本教学中学习如何⽤所背的英语短语900句组成⼀篇简单的英语作⽂!~每个星期定期写英⽂作⽂⼀篇!每篇100字!
6、不⽤先考虑语法问题!~别被英语的语法问题吓到!只要背好900句⾃然能考好英语!(认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作⽂)
7、每天坚持看希望英语节⽬(CCTV-10)，将节⽬下部的字幕挡住，⽤猜的⽅式，看节⽬。半年之后⾃然能看懂!~(解决听⼒问题)
8、学习资料不⼀定要买，可以上⽹下载!!充分利⽤⽹络!⽹上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上⽹去看看!~⾼中学习⼼得体会2
前⼏天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位⽼师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
⽤⼀句古话“授⼈以鱼不如授⼈以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是⽅法⽐知识更加重要，学习⽅法是否科学，思维⽅法是否合理、正确，影响着学⽣的学习效率的⾼低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学⽣学习，女生高冷魅力签名
将“渔”的能⼒教给学⽣，使学⽣不但能够学会，⽽且能使学⽣“会学”，让学⽣了解掌握语⽂的学习⽅法，发展思维，形成能⼒，能独⽴解决问题。这种“渔”的⽅法我觉得也适⽤于其他学科。
在xxx上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，⽅法的教授体现得尤为突出。xxx⽼师在上课的开始⽤复习旧知识引⼊新的知识，这样就达到了“温故⽽知新”的效果，当学⽣⾯对学案中提出的问题时，xxx⽼师⼜渗透着诗歌鉴赏的⽅法性，渗透着⽅法性教学。
第⼆位⽼师是x⽼师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西⼭宴游记》第⼆课时。x⽼师抓住重点“始得”并贯穿全⽂，重点突出，层次分明。可见x⽼师的课扎实有效，注重激发学⽣的兴趣，她上课也⽐较⾃然、流畅，富有感染⼒，值得我去学习!
这两位⽼师的课将学⽣的主体性体现得⾮常突出，⾃⼰扮演着主导⾓⾊，她们运⽤多种教学⽅法引导学⽣积极主动地学习，让学⽣掌握语⽂基础知识和基本能⼒，为学⽣进⼀步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思⾃⼰的教学过程，感慨万千，在语⽂的教学过程中，⾃⼰虽然也认真投⼊，但跟她们⽐，实在还有相当⼤的差距，我没有达到⼀定的⾼度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所⽋缺，尤其是课堂评价语⾔，我更是单调，没能很好地激发学⽣的学习热情，致使语⽂教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后⾃⼰⼀定将所学到的教学⽅法应⽤到⾃⼰的教学中去，尽快地提⾼⾃⼰的教学能⼒，不辜负领导和学⽣的期望。
⾼中学习⼼得体会3
此次学校组织⾼中英语教师听课学习活动，我作为⾼⼀的英语⽼师，在这⼀⾏⼈之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他⽼师那学到很多不同的英语的教学⽅法，所以就谈⼀下我的听课学习体会。
我⼀共去了两堂英语课的听课学习，第⼀堂是我⾼⼀年级很受欢迎的英语⽼师的课，在这节课中，从这位⽼师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学⽣们扩展学习内容。这个⽼师给我演⽰了在课堂中与学⽣的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学⽣们回答就⾏⾥⾯，就只追求答案，不求题⽬的解答过程。这⼀对⽐，才发现我教学时有这么多的缺点。再
有李⽼师跟我们说，与学⽣必须要进⾏互动，⽽且还是强烈的互动，不然学⽣们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不⾏的。从她的⼀个上课中，我知道了在与学⽣进⾏问答环节时，我必须要让学⽣⾃⼰去寻问题中蕴含的知识点，并且还要让他们⾃⼰进⾏解题，这样才是最好的学习⽅式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很⼤的获利的。我从这个⽼师这⾥学到了这⼀个经验，以后我也会加强这⽅⾯的教学。
第⼆堂英语课是⾼三⽼师上的，我进去听了⼀场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把⾃⼰当主体，总是⽤⾃⼰的思维去教英语，没有想到让学⽣成为主体，他们才能够在上课的时候发挥⾃⼰的最⼤学习能⼒，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这⾼三课堂上，这个⾼三的英语⽼师是有着⼗⼏年的英语⼀个教学经验的。她在课上给我们展⽰了什么叫学⽣⾃主学⽣英语的情形。⾼三因为有了⾼⼀和⾼⼆英语的基础，所以在上⾼三英语课时，⽼师是完全信任他们⾃⼰的，已经开始把课堂教给他们⾃⼰了，在加上也是很重要的⼀个阶段了，所以⽼师在这上⾯就是起到指导作⽤，⼤部分还是需要他们⾃⼰去领悟了。因此课堂都是学⽣⾃⼰教学，互相作为⽼师学习。我觉得这是⼀个很好的⽅法，不仅可以让学⽣提⾼学习兴趣，也让他们在⼀教多学中学习对⽅的知识，形成了互补的作⽤。
事后活动结束，我把这两种教学都好好的思考了⼀遍，我觉得可以加以改变，当做⾃⼰英语课的教学模式，可以尝试⼀下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努⼒想要让⾃⼰的英语
课变得⽣动了。
⾼中学习⼼得体会4
⼤家好!今天我发⾔的题⽬是“学习之道在于悟”，借此机会和⼤家共同分享⾼中数学学习的⼼得体会。
相信我们当中许多⽼师和同学都看过《功夫之王》这部电影，它讲述了⼀个喜爱功夫却毫⽆功底的剧中⼈物最终练成绝世功夫，成就⼤业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有⼀段精彩对⽩:“画家以泼墨⼭⽔为功夫，屠夫以庖丁解⽜为功夫，从有形中求⽆形，充⽿不闻，习万招之法，从有招到⽆招，习万家之变，才能⾃创⼀家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗⼈以天马⾏空的⽂字倾国倾城，这也是功夫……”。
套⽤上述对⽩，我们也可以说，学⽣以解题为功夫，习万题之法，从有招到⽆招，习万题之变，才能⾃创⼀家，它揭⽰了学习是⼀个⾃我领悟的过程，是⼀个⾃我思考，⾃我反思，⾃我总结的过程。那么，如何在学习过程中实现“悟”呢?
其⼀，数学的学习是学会独⽴思考的过程。数学学习要防⽌死记硬背，不求甚解的倾向，学习中多问⼏个为什么，多沉下⼼来琢磨琢磨，做到举⼀反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与⾃⼰的⽐较。在⽼师没有作出判断、结论之前，⾃⼰试着
先判断、下结论，看看与⽼师讲的是否⼀致，并出错误的原因。独⽴思考能⼒是学习数学的基本能⼒。
其⼆，数学学习过程是⼀个需要反复练习的过程，也是⼀个熟能⽣巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历⼀个由量变到质变，⼀个⽆形⽆状的过程。当然由于每个⼈知识结构、思维⽔平和理解能⼒的差异，训练的过程和量是不同的，但⽆论如何不能“为解题⽽解题”。
其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于⽤数学的思想、⽅法、策略去思考问题。有些学⽣对数学⽆论怎样练习，也始终难以到对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成⼀般的结论，领悟问题解决中数学思想、⽅法、策略的应⽤。这个过程单凭⽼师教将很难使学⽣达到理念的升华。当然，这并⾮削弱教师的作⽤，⽽是体现学⽣悟的重要性，将所理解的知识嵌⼊已有的知识结构中才能达到真正的理解和掌握。
其四，⾃信是学好数学的必要条件。⾃信源于对数学的热情、对⾃我的认可、对数学契⽽不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位学⽣在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的每⼀道题⾼考肯定不考，⾼考的每⼀题会做，并不
保证都能做对，要关注对，⽽不仅仅是会，解决问题最好的⽅法是反复，不要因为这题简单⽽不去做，数学趣味小知识
不要因为这题做过三遍⽽不去做，可为难题放弃，绝不可为简单题⽽放弃，这些就是基本功”。
⾼中学习⼼得体会5
实⾏新课程改⾰⾄今，语⽂教学发⽣了翻天覆地的变化。作为语⽂教学阵地上的⼀名⽼，我的认识有了两个深刻的转变。⼀是转变教的⽅式；⼆是转变学的⽅式。为了培养学⽣独⽴思考、合作探究的能⼒，我在平时的语⽂课堂上做了⼀些探索和改⾰。具体如下：
⼀、抛砖引⽟促思考
我把事先设计的问题带到我⾃⼰的课堂中，交给学⽣，让他们去思考⼀下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成⾃⼰的教学资源。学⽣也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学⽣进⾏⾃由的辩论，让学⽣进⾏写作，让学⽣在课堂上进⾏讨论发⾔，这样的话我们的语⽂课程可能会变的更丰富多采。学⽣也不会觉得语⽂课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很⾃然地加⼊到课堂中，这样的话也能很好的培养学⽣的语⾔表达能⼒，思考问题的能⼒，写作能⼒，以及与他们交流的能⼒。
⽐如对⼀篇课⽂的理解，如果由你教师根据参考书的答案讲出，那学⽣只能得到⼀种理解，甚⾄根本不理解。若能由同学之间讨论，师⽣共同交流，调动学⽣⾃⼰的⽣活经历和情感体验，那么学⽣的
理解不但是多⽅⾯的，⽽且也深刻得多。学⽣在交流中就有很多看法，虽然有的是感性的认识，但都是很有道理的。⼤家在讨论中相互学习，互相启⽰对⽅。
⼆、引来活⽔润⼼灵
语⽂实质是⼈学。陶冶⼼灵，教化众⽣是终极⽬标。为了在教学过程中能让每个学⽣都得到社会性的发展，让每个学⽣学会求知、学会做事、学会⽣存、学会做⼈，培养学⽣的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每⼀堂课认真思考，精⼼准备，让语⽂课堂成为学⽣的乐园。我们要把学⽣的⼤脑看成是⼀把需要被点燃的⽕把，想⽅设法去点燃这把⽕把，激发学⽣潜在的能⼒，让学⽣⾃觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学⽣通过⾃⾝的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每⼀堂课都充满活⼒。我每节课安排⼀个学⽣进⾏3—5分钟的热点话题推荐，⽼师再根据推荐学⽣的具体表现和推荐内容进⾏适当的点评。这样可以引导学⽣观察社会，分辨美丑善恶，也可以为写作积累素材，也在⼀定程度上增加了学⽣上语⽂课的兴趣。
三、兴趣⽐感觉更重要
新课改改变了传统的⼀⾔堂模式，让教师从单纯的“传道授业解惑”，变成“师⽣互动，⽣⽣互动”，给语⽂课堂带来了活⼒和激情。这就需要变“教师的⾃我感觉良好”为“注重学⽣的兴趣体验”。
我们⽼师在上课时⼤多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学⽣有没有达到，我的讲解学⽣有没有理解。其实，教师都太注重⾃我的感觉，⽽没有考虑学⽣的兴趣体验。所以我们语⽂⽼师不管在上什么课，都不能只关注⾃⼰的感受，⽽是要注重学⽣的兴趣体验，要设⾝处地的为学⽣考虑，站在学⽣的⾓度来上课。
尔冬升姜大卫秦沛是什么关系 四、师⽣平等，术业有专攻
要变“师必贤于弟⼦”为“弟⼦不必不如师”。教师不应该是，也不可能是知识的权威，教师应该是学⽣学习的伙伴和引路⼈。教师和学⽣在探求知识上应该是平等的，如果把教师权威化，那只能造成学⽣对教师的依赖和盲从以及限制他们思维。这⾥我建议⽼师可以出点⽆关紧要的⼩错，让学⽣深刻感受到“⾦⽆⾜⾚、⼈⽆完⼈”打消怕出错丢脸的顾虑，敢于提出⾃⼰的见解。对于“弟⼦不必不如师”这句话。你如果不信，那就请在毫⽆准备的情况下，突然抛出⼀幅对联的上句，要求师⽣⼀起对出下句。我想，对得最快、最好的不⼀定就是⽼师。要坚信长江后浪推前浪，⼀代更⽐⼀代强。我们要做的是发掘学⽣的优点，让他们在课堂上既学到了知识，同时⼜变得⾃信⼤⽅。
五、有的放⽮，不拘⼀格
新课改的教材依旧是将课⽂分成讲读课⽂和⾃读课⽂两类。以前的⽼师总不放⼼学⽣，担⼼学⽣不会⾃学，不能全⾯掌握知识点。就⼤包⼤揽，将⾃读课⽂也变成了讲读课⽂。某些课⽂甚⾄是精讲。
这样⼀来，消耗了太多的课堂教学时间。同时也让学⽣养成了依赖的懒惰思想。不⽤动脑思考，只需要记下⽼师讲得即可。描写环境的句子
新课改后，我努⼒改变这种现状，逼学⽣⾃⼰动脑动⼿学习。我将其形象的称为“喂⾷——端菜——做菜”三部曲。喂⾷是⽼师讲，学⽣记。等到学⽣适应了，就进⾏“端菜“阶段，核⼼是提出问题，让学⽣以组为单位，查资料，代表发⾔。第三阶段是提供备课资料，让学⽣⾃⼰讲。就像提供原料，让厨师⾃⼰炒菜⼀样。这样，学⽣的学习主动性得到了提⾼，也培养了学⽣的组织协调能⼒、整合分析能⼒和语⾔表达能⼒。
除了培养学⽣主动学习外，在课⽂讲解和习题布置上，可以根据语⽂学科⾃⾝的特点，精讲精练，加⼤阅读量。多制造让学⽣发⾔的机会。只要语⾔表达清楚流畅、符合逻辑，那写成⽂字⼀定不会差的。
在新每⼀次改⾰，都伴随着探索、困惑和进步。只要我们⼀步⼀个脚印，⽤汗⽔和努⼒，就⼀定能迎来语⽂教育⼀个崭新的春天。
⾼中学习⼼得体会6
给老人买什么礼物 光阴似箭，⾼中⽣活在不知不觉中飞逝⽽过。回⾸三年历程，我从⼀个懵懂顽童成长为⼀名品学兼优的⾼中毕业，即将⾯临⾼考的选拔，我⾸先感谢培养我的学校、社会及养育我的⽗母。
作为⼀名⾼中⽣，我明辨是⾮，关⼼国家⼤事，为使⾃⼰成为社会主义伟⼤事业的接班⼈⽽努⼒学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和⾼度的责任感为班级⼯作出谋划策。⾼中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能⼒，成为⽼师的得⼒助⼿，并在同学中树⽴较⾼威信。我严于律⼰，进取⼼强，努⼒提⾼思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养⾃⼰的能⼒。多次参加青年⾃愿者活动，具有乐于助⼈的品德。由于各⽅⾯表现突出，⾼中三年均被评为校三好⽣，并于⾼⼆年被评为市级三好⽣。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能⼒强的优势，⼒求做到精益求精，多次取得⽂科⼀、⼆名的好成绩，并参加数学、英语、⽣物竞赛班，努⼒为校争光。
荣获省第六届中学⽣⽣物竞赛厦门赛区三等奖，在⾼三年全国⾼中数学赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。
在⽇常⽣活中，我⼗分重视锻炼⾝体，具有良好的⼼理和⾝体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣⼴泛，热爱⽣活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法⽐赛和⼿抄报⽐赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每⼀次值⽇⽣⼯作。
经过三年学习，我在德、智、体诸⽅⾯都取得了长⾜的进步，但也清醒地认识到⾃⼰的不⾜之处，
学习还应更细⼼，防⽌因审题粗⼼⽽失分，争取在⾼考中发挥⾃⼰的⽔平，向祖国汇报。
⾼中学习⼼得体会7
经过这么多天的学习，对新课程有了更深层次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为⾼⼀数学教师，新课程的实施对我们来说更有着⾮同⼀般的意义。因此在培训之后我们进⾏了仔细的讨论，下⾯是我的⼀些⼼得和体会。
⼀、数学课改的背景：
⾼中是⼈⽣发展的重要阶段，时代的发展对⼈才培养的规格和⽬标提了更⾼的要求。因此，⾼中课程应能更好地适应时代发展、⼈的发展和社会的发展。⽽教材则是数学课程实施的重要组成部分。选择和使⽤合适的教材是完成教学内容和实现教学⽬标的重要前提。⾼⽔平、⾼质量的教材对教师、学⽣、教学过程以及教学结果都起着积极的作⽤。
⼆、数学课程“内容标准”解读：
⾼中数学课分必修和选修。必修课程有5个模块组成；
数学1：集合；函数概念与基本初等函数i
数学2：⽴体⼏何初步；平⾯解析⼏何初步
数学3：算法初步；统计；概率
数学4：基本初等函数ii；平⾯上的向量；三⾓恒等变换
数学5：解三⾓形；数列；不等式
选修课程有4个系列。必修课程内容确定的原则是：满⾜未来公民的基本数学要求，为学⽣进⼀步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是：满⾜学⽣的兴趣和对未来发展的需求，为学⽣进⼀步学习、获得较⾼数学素养奠定基础。基于这种教学内容安排，应该说⾼⼀教学任务最为繁重，要学完四本书，难点集中，周期太长；若⾼⼀未打好基础，等到⾼三复习时恶补是⽆济于事的。所以如何处理好⾼⼀学年的教学，在整个⾼中阶段显得尤为重要。
三、对教学的思考：
1、更新观念，转变⾓⾊。
数学属于全体⼤众，教师和学⽣是平等的。因此，教师要由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰厚、品位⾼雅的课程异化为以复制系统知识为⽬的的⼤⼯业⽣产式
的流⽔作业的做法，不能再以课程知识的拥有者和权威⾃居。应将“教程”转变为“学程”，将“知识施与”转变为“教育交往”。教师作为全⼈格和全⼼灵的交往者，既不视学⽣为承纳知识的容器，也不被学⽣视作获取知识的对象和⼿段，应具有民主理念与⽣本理念。教师要从“⼀切为了学⽣的终⾝发展”出发，在课程的每个环节中都体现出以⽣为本、“全⼈”发展的课程理念。
2、不断实践，转变教学⾏为。
在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压⼒的影响，我们在贯彻新课程上⾯可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有不断实践，努⼒将新课程理念运⽤到实践中，才能不断地提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒。⾸先在课堂上，教师的
教学应创造⼀个合适的学习环境，使学⽣能够主动地建构他们的知识，促使学⽣在学习过程中，实现新旧知识的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，教师是组织者、指导者、促进者。如：创设⽣活情景，激发学⽣学习数学的热情。当数学和学⽣的现实⽣活密切结合时，数学才是活的、富有⽣命⼒的，才能激发学⽣学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学⽅法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时⾃觉地动⽤有关数学经验去思想、去解决问题。还有如：多做数学实验，让学⽣在动⼿实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，⽽很少让学⽣动⼿，实践。实践证明，若要让学⽣积极参与，勤于实践，数学上
的很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应⽤题的教学中尤为显得重要，学⽣普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲⾃动⼿才能学得会。
3、注重形成过程，突出激励机制。
新课程强调过程，强调学⽣探索新知的经历和获得新知体验。
刮胡刀可以带上飞机吗 对于教师⽽⾔，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的⼀条线。同时要不断的⿎励学⽣、激励学⽣，使学⽣增强学习数学的信⼼。教师要从学⽣的全⾯发展和终⾝发展着眼，使评价不仅要关注学⽣的学业成绩，⽽且要发现发展学⽣的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导学⽣不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要“好学”，帮助学⽣认识⾃我，建⽴⾃信，教师要以⾃⼰其独具的眼⼒和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以⼼灵拥抱⼼灵，以激情点燃激情，放飞⽣命的灵思和才情。
四、存在的⼀些问题：
1、关于初⾼中教材内容的衔接问题。
现⾏初中教材中，对于⼀些常⽤的知识和⽅法有许多遗留的内容，如韦达定理、分母有理化、⼗字相乘法以及三⾓形四⼼问题等，⽽这些内容是我门在⾼中阶段必须⽤到的知识点。对于这些内容应如
何处理？应该安排何时补充这些内容⽐较合适？是放在所有新课之前单独讲授还是在讲授有关内容时穿插进来？这些都是在新⾼⼀教学中不可避免会碰到的问题。
2、关于新教材该如何把握难度的问题。
新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所⽋缺，课程内容要求⾼，难点集中，习题配置较少；信息技术要求太⾼，师⽣负担较重。加上对应的参考资料⽐较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不甚明确，如新旧教材中对于函数定义域和值域这块内容的要求有较⼤的差别。因此在对教学和考试中的难度的确定的尺度不易把握。
3、关于课时安排较紧的问题。
新课程标准要求⾼⼀学⽣修完⼀、⼆、三、四册必修课程，实际需要的总课时必然超过可以给定的总课时，给总的教学任务的完成增加了很⼤的难度，希望各领导予以关注总⽽⾔之，通过本次课改培训，使我们认识到，我们的数学教学应依据课程标准的要求，以⼈的发展和社会进步为需求，使每个学⽣获得必要的数学基础知识和基本技能，提⾼空间想象、抽象概括、运算求解、推理论证、数据处理等基本能⼒。使学⽣具有⼀定的数学视野，逐步认识到数学的科学价值、应⽤价值和⽂化价值，形成批判性的思维习惯。学习⽅式的转变是本次课程改⾰的显著特征，改变原有的单纯接受⽅式的学习⽅式，建⽴和形成旨在充分调动、发挥学⽣主体性的探究式学习⽅式，⾃然成为教学改⾰的核⼼任务。
专家认为，从教育⼼理学⾓度来讲，学⽣的学习⽅式有接受和发现两种：在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学⽣是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题间接呈现出来的，学⽣是知识的发现者，两种学习⽅式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。转变学习⽅式就是把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学习发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此，强调发现学习、探究学习、研究学习，成为本次课改的亮点。从推进素质教育的⾓度来讲，转变学习⽅式，要以培养创新精神和实践能⼒为主要⽬的，换⾔之，要构建旨在培养创新精神和实践能⼒的学习⽅式和教学⽅式，要注意培养学⽣的科学思维品质，⿎励学⽣对书本的质疑和对教师的超越，赞赏富有个性化的理解和表达。要积极引导学⽣从事实验活动和实践活动，培养学⽣乐于动⼿、勤于实践的意识和习惯。
⾼中学习⼼得体会8
前⾔:⾼中三年，是我⼈⽣中真正意义上开始拼搏奋⽃的三年。
在三年的学习⽣活中，我有⼀些经验与同学们分享，归结如下。
在此之前，我需要强调的⼀点是，每个⼈都有⾃⼰的实际情况，应具体问题具体分析，最适合⾃⼰的学习⽅法才是最好的学习⽅法。
⼀、起步
对⼀个刚踏进北中⾼中门槛的学⽣来说，⾸先要有野⼼。
千万不要沉浸在考上北中的欢乐⾥，把⽬光放到三年后的⾼考，那才是⼈⽣关键的⼀步。
从⾼⼀开始就要⽐初三更刻苦，⼀步⼀个脚印，踏实前进，才能⼀路⾛好。
到了⾼中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为⽣活的中⼼，做到⼀切为学习服务。
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