小学教师英语研修作业
信息化教学设计
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学科
英语
年级
四年级
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教学设计
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教学主题
PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s  ready  Part A  Let’s learn
一、教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s  ready Part A Let’s learn，是一节词汇课。本课时围绕食品和饮料展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生的学习兴趣，milk、bread、cake等单词在三年级时听说读都已接触。在本课时教师重点让学生在写上下功夫，句型在回顾Can I have some 5月1日放假多少天……，please？的基础上，学习What would you like? I’d like some……句型，用来询问他人的需求。
二、学生分析
四年级的大部分学生对应于有着较浓厚的学习兴趣，教学内容与日常生活密切相关，而且milk等单词在三年级时听说读都已接触，在一定程度上降低了学习难度。所以教师应该面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能够听说认读5个有关食品的单词：beef、chicken、noodles、soup、vegetables；能复习巩固5个已学食品单词：rice、fish、juice、milk、bread.
2、能运用句型：What would you like ? I’d like some…, please. 并能在实际情景中运用。
3、教育学生要合理膳食，并懂得爱惜粮食。
四、教学环境
简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境  □网络多媒体环境教学环境  □移动学习  □其他
五、信息技术应用思路
在本课时的教学中我主要使用了PowerPoint多媒体课件技术。我校的英语课一般都安排在上午最后一节，此时学生的身心都处于疲劳状态，注意力很容易分散。所以，要为学生营造一个良好的学习氛围，可充分利用多媒体技术来使原本枯燥乏味的书本知识变得生动形象，以此来激发学生学习英语的兴趣。因此在上课一开始，我就运用课件呈现一个小厨师，并创设情境this is my kitchen来吸引学生的注意力，激发学生对学习英语的强烈愿望，使他们迅速投入到英语的学习当中去。例如：在复习完旧单词之后，我运用课件设计了一个开门的动画，说：Welcome to my restaurant,并呈现课本49页的插图接着说：This is my new menu.由此展开新单词的学习，使学生快速进入新单词的学习过程。又比如：在学完新单词后，我设计了一个游戏：What’s missing?让学生在经过单词学习后能调整心态，在游戏过程中积极复习巩固所学新单词，避免了枯燥的机械练习。
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六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
Warm-up
利用多媒体课件呈现多种食物、饮料。
根据图片复习milk等旧单词。
多媒体课件
Presentation
创设情境，进行新单词的教学。
在主情境中通过探究、猜测、游戏学习beef等新单词。
多媒体课件
Practice
呈现游戏what’s missing？及角扮演对话和连线等练习。
合作学习与自主练习。
多媒体课件
Extension
对学生进行情感教育。
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懂得Don’t waste food和合理膳食的道理。
多媒体课件
Homework
布置家庭作业。
在家庭作业簿上记录
多媒体课件
七、教学特
1、在教学过程中，为了避免枯燥乏味的机械练习，我运用多媒体课件设计了一些符合学生特点的个性化和特化的练习题。如：在练习阶段，我呈现了多种食物和饮料，首先在原来图片的基础上利用动画呈现太阳和一个钟表，问学生：What would you like for breakfast ?引导学生根据图片回答I’d like some milk and bread.并全班验证答案。然后太阳下山，利用动画再呈现月亮和钟表，问：What would you like for dinner?引导学生回答I’d like some beef、chicken、rice 、 soup and vegetables.
2、在教学中，充分发挥学生的主动性，引导学生在合作学习的过程中取长补短，共同进步。而且小组活动活跃了课堂气氛,是小学生所喜爱的教学活动方式之一。在本节课的教学中，小组合作学习主要体现在角扮演练习句型What would you like? I’d like some …. 这一环节，在角扮演过程中，师生先一起认读在对话中会用到的单词或句型，然后教师和一个学生进行示范练习，提出练习要求。等这些环节都准备就绪之后，学生在小组内进行对话练习，教师在这一过程中要巡视指导，及时纠正学生在练习过程中出现的读音或语法错误，提高练习效率。

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