教学设计 八（上）历史 第13课 五四运动
【教学目标桑蚕丝被】
知识与能力：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集材料，设置场景及相关问题，角表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
情感态度与价值观：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神。五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗！
【教学重点】五四运动爆发的背景及重大历史意义。
【匡威的帆布鞋教学难点】对五四精神的理解。
【教学方法】采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性
和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
【教学过程】
【怎样建导入新课】
师：同学们，你们喜欢过节吗？
生：喜欢。
师：5月4日是我们中国的什么节日呢?
生：青年节。
师：谁知道这个节日是怎么来的吗？
生：五四运动。
师：对，它源于一场伟大的爱国运动——五四运动。它如同一颗流星，划破星空；如同火
炬，穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天，就让我们一起来学习第13课-五四
运动。去寻那个令无数青年为之热血沸腾的时代，探寻先锋的足迹，领悟五四精神
的精髓吧！
【讲授新课】出示课件
1、指导学生齐读本节课的学习目标，明确学习任务。
2、本节课内容分为四大板块： 第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发
第2章 星火燎原—五四运动的扩大
第3章 历史新篇—五四运动的意义
第4章 薪火相传—五四运动的精神
1、【第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发】
（一）（课件出示一战结束后图片和巴黎和会情景图片）
师过渡：1918年，德国投降，一战结束。战胜的协约国集团在法国巴黎召开制裁以德国为核心的战败国的会议。中国代表团作为战胜国之一，北洋政府也派代表出席了这次会议。
（二）播放小视频《我的1919》.
让学生观看视频，结合书中59页文字，思考并回答下列问题：
1、中国代表在巴黎和会上提出哪些正当要求？结果如何？
2、在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
从问题1 引出五四运动的导火线-------巴黎和会上中国外交的失败。
从问题2 学生归纳分析出当时中国的综合国力很弱，得出结论：弱国无外交。
（三）学生小组活动合作学习：（围绕学习目标，梳理知识，形成体系）
指导学生据学习目标整理知识要点---五四运动概况（时间、地点、参加者、口号、要求、结果。）
学生学习并展示。展示过程中通过对口号的分析，并让学生模拟爱国学生的情境展示，渲染爱国情调，培养学生的爱国主义精神。
（四）分析五四运动性质：是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动。
二、【第二章 星火燎原—五四运动的扩大】
合作探究（一）：阅读课本61页正文，思考：五四运动的扩大在以下四个方面是如何体现的？（主力军、参加人员、地点、方式）
学生展示，教师辅以课件，加强直观性，加深学生印象。
合作探究（二）：五四运动取得了怎样的结果？
邓伦待播作品有哪些生展示：释放被捕学生；罢免卖国贼；拒绝在“巴黎和约”上签字。端午手抄报内容 简单
结论：五四运动取得初步胜利。
合作探究（三）：根据材料指出，五四运动能够取得初步胜利的最主要原因是什么？
学生分析：工人阶级的斗争。
师小结：五四运动中，工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。
三、【第三章 历史新篇—五四运动的意义】
（1）出示的一段材料，从领导阶级、指导思想、众基础、革命目标四个方面对比辛亥革命和五四运动，体现五四运动的进步性。(知识拓展迁移，开阔视野，提高能力)
（2）通过分析上述材料和辨别旧民主主义革命和新民主主义革命的异同点，启发帮助学生得出五四运动的重要意义：五四运动是中国新民主主义革命的开端。
（三）当堂达标（我达标，我快乐）
1、五四爱国运动的先锋是（ ）
七夕过后鹊纷飞2、最能体现五四爱国运动反帝反封建性质的口号是（ ）
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