初中英语教学中学生口语表达能力的培养研究
摘要：时代的变革对人才提出了更高的要求，在这种情况下，教育应当结合学生体特征以及社会需要，开展对自身的深化变革，培养出综合能力强的人才。英语作为一门语言不同于其他科目，因此在对其开展教学的过程中，应当将对学生口语能力的培养作为教学目的的应有之义。目前来说，初中阶段的英语知识较为繁杂，这为教师教学和学生学习都带来了更大的挑战。与此同时，缺乏时代性变革的传统教育理念也制约和影响着初中英语教学，广泛存在着口语培养和表达能力不到位的现象。因此，重视英语口语能力的培养、提升学生学科综合能力已经时不我待。本文主要探索了在初中英语教学中存在的问题，同时提出了有益于口语培养的相关措施以供参考。
关键词：初中英语 教育教学 口语能力
手机怎么开通qq会员 我国应试教育特征较为明显，学校和教师对升学率尤为关心，大多数教学过程中将学生成绩的提高作为主要教学目的。这种以应试为目的的教育理念弊端众多，导致一些学生知识与实践脱钩，学生体缺乏应用能力的情况广泛存在。英语作为一门国际性的官方语言，具有很强的实用性功能，其主要功能是与人交流，实现对话。而受到传统教育观念的影响，很
多教师在教学过程中仅对学生的阅读理解和写作能力进行培养，认为对口语的培养于成绩提高无益。新时期，教师应当革除弊病，结合新型教学理念，开展对于教育教学的深化变革，将对学生的口语培养提上日程，当做教育重点，结合学生基础情况以及教学实际能力，开展对于教育教学方法的探索，为学生口语能力的提高和综合能力的完善做出贡献。
一、课堂引入游戏，激发学生表达意向
女人如花 初中阶段，学生在英语学习中的表达意向不强。这种情况的存在主要有两个方面的原因：一是由于学生体正处于青春阶段，心理较为敏感，存在怕出错等心理；二是由于学生观念存在误区，仅将英语作为一门需要书面考试的学科进行学习，忽略其实用性。
在这种情况下，教师应当结合教学实际，调动学生进行口语表达、对英语进行应用的兴趣。教师可以在课堂上引入有教学意义的各种游戏，激发学生用英语表达的意向。比方说在引导学生复习所认识单词的时候，可以对学生进行分组，引入“你画我猜”和拼写抢答等小游戏，提高课堂教学的趣味性。“你画我猜”具体来说，就是由一名学生通过画图或是肢体语言等表达方式对词义进行展示，另一名学生猜出后用英语说出单词或者进行描述。这种游戏在英语课堂教学中的引入不仅能够起到丰富课堂教学方式的作用，更能为激发学生
的英语表达意向做出贡献。基于此实际效果，教师应当结合教学内容实际以及学生情况，适当减少机械记忆教学，开展相关游戏，寓教于乐，为学生语言能力的提高提供一定程度的储备工作。
二、良好设置情境，培养学生应变能力
小白兔经典笑话 教师在对于学生口语能力开展培养的过程中，应当注重对多种教学方式进行探索和应用。作为一门语言，对其开展学习的目的即为应用，而在实际应用中，其具备变化和动态，这就要求教师应当在教学中注重对学生开展相关训练，以保障学生能力的提高。在对于英语口语能力提高方式的探索中，应当将学生口语问答应变能力的培养作为重点，良好应用设置情境的方法，为学生口语水平的提高做出相应的贡献。
比方说，教师应当良好地结合课本中有情节的课文，设置恰当的情境，引导学生思考“如果你是文中人物，你会怎么思考/怎么说？”除此之外也可以引入相关视频资料，为学生设置英语应用的情境。这种方法具备很强的优越性，不仅能够帮助学生提高对于课本知识的理解和应用水平，更能够提升学生的英语口语能力。
总得来说，教师应当结合课本以及各类资料，设置恰当的情境，引导学生利用英语开展交流，为学生应变能力的培养做出贡献。
三、开展口语交际，综合提升表达能力
在初中英语教学中，教师处于强势的主动地位，为学生开展较为全面知识的讲授，而与学生进行互动以及引导学生之间开展互动很少，这对于英语教学效率产生了极大的负面影响。在新型教育教学理念下，教师应当对教学目的和方式及时进行更新和丰富，确立学生学习的主动地位，在课堂上开展口语交际，保障学生与教师积极有效的互动，进一步保障语言能力和书写能力能够相匹配。一些有条件的学校可以引入部分外教，进行地道的英语表达训练，提高教学实践效果。没有外教的学校，则可以联合口语在线教育平台，结合多种网络资源、远程口语教学和培训交流，有针对性地提高学生的口语能力。老师也应当提高自身英语口语水平，在实践中磨炼自我，保障学生的教学质量。刀郎的歌下载
新时期以来，青少年教育是我国社会普遍关注的重点问题。灌输符合时代性的教育理念以及教学的多元化发展关乎整个国家和民族未来的希望。只有多管齐下，口语和书面写作能力多重并举，才能保障英语教学效果，才能培养出真正有用的实践型人才，保障青少年
素质教育的全面发展。为全面提高教育质量，英语口语教学模式改革是全社会必须关注的重点问题。
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