引“竹”入园,品“竹”之趣——浅析幼儿园美术特课程的建设
教学随笔
引“竹”入园，品“竹”之趣
——浅析幼儿园美术特课程的建设
陈淑君
摘要：在美术特课程开展的过程中，幼儿园对主
体的选择显得尤为重要。幼儿园坚持以立足本土文化为根
本，以亲近大自然为关键，以与时俱进为原则，以取教师
所长为依托，选择以“竹”作为幼儿园美术特课程建设
的主题，打造特园本课程。
关键词：美术课程；竹文化；热爱自然
在幼儿教育的过程中，要求教师要让幼儿感受到周围
的自然美、生活美和艺术美。而在今天的幼儿园学习里，
美术教育已经成为一项非常重要的课程内容，将竹元素应
用于美术教学当中，在课下组织幼儿赏竹，品竹，继而在
课上画竹，感受竹子的美。美术课程追求发现身边之美，
帮助幼儿开发绘画方面的天分，用眼睛欣赏大自然，用心
灵感悟生命，用画笔定格美好瞬间。组织丰富多彩的美术
特课程，需要立足学校实际，充分利用本土资源，同时
学会观察大自然，又要适应社会的发展，与时俱进。根据同学的母亲
教师所长选择合适的主题，培养幼儿热爱自然，珍爱生命
的良好品德，学会在艺术创作中表现自己的个性。
“竹文化”源远流长，古人曾寄寓竹高尚的品格，昂
然不屈，富有气节，画家更是有大量的描绘竹的作品。本
次幼儿园选用“竹文化”作为美术特课程的主题：引
“竹”入园、品“竹”之趣，既是幼儿园精心组织的课
程，也是对中华优秀传统文化的传承和弘扬。
一、以立足实际，利用本土资源为根本
首先，教师在美术课程特课程内容安排中，一定要
遵循幼儿身心发展，一方面要注重课程的趣味性；另一方
面要借鉴陶行知老先生的教育思想，着眼身边，充分利用
合作经营协议书本土资源。此次课程是将竹引入课堂，用竹文化渗透艺术
教学，让幼儿感受到艺术的美好。教师可以组织种植一些
竹子，方便孩子们观赏，平时多带他们出去参观。合理利
用当地的资源，如植物园，公园，竹林，郊外等等。立足
当地实际，贯彻生活性原则，培养孩子发现美的眼睛。教
师的着眼点要符合幼儿的认知水平和爱好，让幼儿真正投
入到课程中来，有所受益。还可以带幼儿参观竹制品，竹
篮，竹筷，乃至精美的挂饰，胸针，了解竹的广泛用处，
能够对其有更深的认识，帮助创作者们拓展思维。
二、以取法自然，亲近自然环境为关键
在组织课程过程中，教师要考虑到，主题的选用要贴
近自然。艺术课程就是对自然的创造与描摹，带领幼儿观
察大自然有助于寻创作灵感，提升认识经验。根据幼儿
的心理特点，给他们看优秀的艺术作品，还可以带他们去
当地的植物园参观，感受竹林特有的清幽之美。画竹子，
统计师考试感受竹子坚贞不屈，宁折不弯的精神。在中国的花鸟画
里，竹更是作为重要题材而远近闻名。它的高逸，挺拔，
极具审美价值。如果当地有竹林，一定要组织幼儿近距离
观察，这样才能创造出更好的作品。在亲近自然后，引导
幼儿立即投入创作，鼓励他们大胆创作，画出所想。大自
然是最好的老师，他带给幼儿最直观的感受是很宝贵的，
所以不容忽视。
三、以与时俱进，适应社会发展为原则
整个艺术课程要紧扣主题，课程的构思也要有新意，
组织者需要开动脑筋，不仅仅是绘画，还要开发更多有意
义的课程，做到让幼儿们既能动手，又能动脑，更好的达
成目标。如在竹文化课程中，教师考虑到，如今正是重视
国学，重视传统文化的时期，应该将其引入课程建设上
来。课上组织幼儿制作竹简，了解古代重要的书写用品，
知晓其制作的全过程，感受竹子的妙用。完成之后，下节
课让幼儿们在竹简上画之前看到的竹子，将前几天对竹子
的观察和了解落到笔下。教师要注意强调竹子的造型，
彩的搭配，布局等重点。待作品上交后，评选出最出的
作品，供大家欣赏，课程的最后对表现优秀者予以嘉奖。
四、以深入挖掘，取用教师所长为依托
在每节课程的安排上，要考虑到教师自身的特点，发
挥长处。尽管幼儿的喜好，倾向是很重要的，但是也不能
忽略教师的主导作用。本幼儿园是以品竹玩竹为特的，
一直以来，就十分注重对竹文化的挖掘和运用，幼儿园上
上下下都展现着对竹文化的喜爱。所以，在组织美术特
课程之初，就有不少教师支持以竹文化作为主题，继续贯
天若有情天亦老的意思彻幼儿园的优良传统。这样做的好处有很多，良好的本土
文化资源提供了支持，幼儿园以往的教学资源，优秀经验
也可以利用，教师对课程也表现出了极大的热情。所谓熟
能生巧，有了良好的基础，本次课程的进行一定更为顺利
成功。幼儿对课程的主题也很关注，重温各项环节，帮助
幼儿爱护乡土文化，热爱家乡和大自然。
开发“竹”相关校本课程，要将植物园资源和当地自
然资源纳入课程和开发建设的主要依托。在室外课程时，复联4彩蛋
开设写生课，就地取材，把美术课程从室内转移到室外，
这项措施可以帮助幼儿更好的观察所化的植物，也可以让
他们亲近大自然，实地感受自然的美丽。这样的美术课
程，能让人欢喜，让人着迷，让人不自觉地踏入美术特有
的魅力，是幼儿园举办美术特课程的意义。
在竹文化的熏陶下，幼儿园一直秉承高尚的教学主
题，学习中华传统文化，欣赏壮丽景，体味大自然之
美。在美术特课程的创建中，以竹文化为主题，体会其
中的绘画美，工艺美，在美不胜收的风景中体会艺术的魅
力，在方寸辉煌的画纸中挥洒心灵的触动，在丰富多彩的
课程中收获快乐。孩子们学到了知识，增长了见识，积累
了绘画经验，就一定能够提升对绘画的兴趣，为将来的深
入学习打下良好的基础，从“竹”中，学到了经验，更学
到了品格。
参考文献：
[1]张丽娜.关于幼儿美术教育的现状和对策思考[J].才
智,2019(34):178.
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广西高考成绩公布的时间究[D].湖南师范大学,2019.
[3]葛娇.大班幼儿体验式美术活动的教学策略研究[J].
教育观察,2019,8(34):59-60.
（作者单位：浙江省金华市浦江县中余乡中心幼儿园）
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