小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.丰富情感体验：感受老师在每个人生命中的重要意义，感恩老师的辛劳与付出，感悟师生情的至真至美。
2.通过思、言、歌、舞、演多种形式表达对老师的感恩。
3.了解人声的基本分类。
4.培养艺术想象和创造力，提高表现音乐的能力。
2学情分析
对于三年级仅八、九岁的孩子来说，歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度更趋成人化，没有岁月的积淀和情感的深入体会，理解起来难度较大，但既然出现在教材上则必有其奥林匹克运动会的宗旨
之意图，多加思考后大胆采用情景剧和歌表演结合的形式，用类似“蒙太奇”的手法、通过艺术化的肢体
动作，从过去、现在、将来不同的年龄和场景中不断地进行角转换；从回忆、现实、想象的不同层面中感悟师恩；从音乐、文学、舞蹈、表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”；使孩子们从本课中能“感受爱”、“体验爱”、“表达爱”、“懂得爱”、“传递爱”。
3重点难点
教学重点：聆听作品、体验情感。
教学难点：表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
湖南城市学院专业教学过程：课前2分钟播放采访视频《老师我想你了》
一、人声的分类
1.导入：每个人平均有20年的学生生涯，这20年里，老师的爱无处不在，那么我说，老师是我们很重
要的人，大家同意吗?所以有许多人都歌颂和赞美老师，让我们来听听他她们的声音，分辨一下这些不同的音吧!
2.童声独唱《老师》--1分21秒(所配PPT动画:《老师的爱》)
预先提问：这是成年人还是儿童的声音?
3.男声独唱《当你老了》--1分钟(所配PPT动画:《老师最美》)
预先提问：这是男子还是女子的声音?
无锡旅游景点4.引入女声的分类。
设计意图：直观感知童声、男声的音，对人声的分类有初步的概念。《老师的爱》通过一道计算题和学生的成长旅程感知师生情。《老师最美》让孩子们感受到：老师用一生的光和热照亮了我们前进的步伐，我们长大了，老师却老了......但，在我们心里，老师永远最美!
二、欣赏《老师我想你》
1.师范唱第一段。
问题：听听这首歌是唱给谁的?
2.作者介绍。词：清风曲：孟庆云
3.再次聆听歌曲。(男声独唱版)
问题：听了这首歌，你想说什么?
设计意图：带着问题用心聆听，诱导孩子们将思维插上想象的翅膀，音乐就充满了画面感和情节性，当孩子们不自知地进入角，就会情感投入、就会回忆过去的老师，感念现在的老师，想象将来要遇上的老师，甚至构划未来的自己......实现在聆听中感受师恩，并能简单的表达对音乐的感受。
三、哼唱主题
生用母音“u”哼唱主题，师钢琴伴奏。
云南特产是什么设计意图：通过母音哼唱体验作品，因为歌曲本身音域跨度大、密集型节奏多、本身难度系数大，再加上传唱范围不广，较为生僻，一定不能让学生去唱歌曲，母音哼唱可以尝试感知作品的旋律和情绪。
四、舞动心灵
1.情景剧创作表演。音乐(女声伴唱)
上海护照办理地点第一段情景: 读书--举手
用动作表达情感
第二段情景: 思考--想念
用动作表达情感(简谱、歌词、动作皆为反复)
花开--蝉叫--果熟--雪飘
2.播放音乐(女声独唱)，师生共同表演。
3.师生完整表演(男声独唱)，间奏处为课间活动表演或是再次欣赏。(根据学情和场地)
设计意图：这部分设计为情景表演，采用“蒙太奇”的手法在过去、现在、将来不同时空和场景的切换中不断地进行角转换，目的是让孩子们亲身体验，在情景再现和全身心的投入
表达中去感悟师恩。引导学生用简单的动作创编情景部分，教者进行艺术化再加工，从春、夏、秋、冬四季中感念老师一直存在于我们的整个生命。两段音乐的高潮部分则用舞蹈和表演的手法尝试达到
情感的升华。
再次欣赏
五、再次欣赏《老师我想你》
设计意图：视听结合，更深入地感受师生情。
六、小结
课堂寄语：珍惜老师的劳动成果。
设计意图：教育孩子们遵守课堂秩序，尊重老师的辛勤付出。
七、作业
东莞最新疫情情况搜集有关老师的歌曲和同学们分享。
设计意图：进一步培养孩子们对音乐的兴趣和对情感的感悟。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论