《如何将计算机接入因特网》
《如何将计算机接入因特网》
——信息技术备课组
  一、教学目标
1．了解计算机接入因特网的方式以及每种接入方式的连接方法，了解 IP 地址的动态配置与静态配置的方法；
2．掌握网关的作用，学会配置网关；
3．学会设置代理服务器，掌握域名解析服务器的配置方法；
4．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。
二、教学重难点
设置2023考研 IP 地址和子网掩码、设置网关以及 DNS。
三、课时
2 课时
四、教学方法及策略
教师演示讲授法、讨论法及任务驱动法。本节以前两节为基础，内容较多，可以分为两课时。因特网服务组织部分，内容简单，采用让学生自学，教师加以指点的办法；接入因特网的两种方式，是学习的重点，采取教师演示和学生讨论学习相结合的方法，让学生动手实践；后两部分作为一节，是前面知识的延伸，这部分内容通过精心设计活动将知识串联起来，让学生在活动中掌握知识。
五、教学工具
网络教室，投影机。
六、教学过程
第一课时 局域网的成功设置
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
新
课
导
入
同学们，通过前一节课的学习我们已经知道了什么是风调雨顺的调是什么意思 IP 地址，这一节课我们就利用这些知识设置局域网的 IP 地址，使每台计算机都能相互访问。这样做的目的是如果对方有好的资源，就可以实现多人共享使用这些资源。
学生回顾知识，思考新的课题。
 
创设情景，引起兴趣，提出任务 。
通过成功设置局域网，使学生充分认识到只有正确设置 IP 地址及子网掩码才能够达到计算机相互访问的目的，从而使学生深入认识和理解 IP 地址的概念，也为通过局域网连接因特网的设置打下良好的实战基础。
 
 
 
 
 
 
 
新
 
课
 
学
 
习
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教师学生互动
[ 任务 1] 打开本地连接属性。
[ 任务 2] 选择 Internet 协议（ TCP/IP ）单击其“属性”。
仔细观察“ Internet 协议（ TCP/IP ）属性”图，回答如下问题：
1．中的一句提示文字是什么？
2．共有几个选项？
3．哪两个选项是配对的？
4．操作体验一下图中的提示文字起到什么提示作用？
学生操作完成相应的任务，并回答问题。
客户机事先安装 Windows Xp 操作系统。通过设置任务提出问题引导学生学会观察对话框的提示信息，通过动手实验才能真正理解提示文字的作用。
学
法
指
导
告诉学生对上图中的“自动获取 IP 地址”选项先不要使用。让学生思考如何才能使计算机“自动获取 IP 地址”。本节课不讨论。选择图中的第二个选项“使用下面的 IP 地址”，设置一个静态 IP 地址。这里的默认网关也暂时不用设置，留到下节课再用。查一查书预习一下网关的作用是什么呢？ 这里的第四选项“自动获得 DNS 服务器地址（ B ）”也暂时不设置，留到下节课再用。前面我们知道 DNS 服务器是域名和 IP 地址的联系纽带。域名能够进入网络就是靠 DNS 把域名转换到相应的 IP 地址，反过来 IP 地址能够变成我们能比较容易记住的域名也是全靠 DNS 服务器的转换。这样看来，要想浏览网页进入因特网就需要服务器。服务器有哪些呢，而在因特网中的作用有哪些呢？留在下一课时解决。
 
 
通过学法指导让学生从庞杂的知识点中到目前有用的知识，也为下一课时的学习做了铺垫。做好知识的衔接和延伸。
任务设置
任务一：让学生动手设置“ IP 地址”和“子网掩码”。（先不给定 IP 地址和子网掩码）
教师总结故障现象：学生都按格式把 IP 地址和子网掩码都设置好了，但是却不能互相访问。
现象是提示地址有冲突的或者不能访问任何机器。
教师总结故障现象的原因有如下几种：
1．IP 地址设置相同了；
2．IP 地址设置不同类型网，有设置 A 类网的，有 B 类网，有 C 类网；
3．子网掩码不一致也不能互相访问。
任务二：让学生按要求从第 1 号机器到第 60 号机器 IP 地址依次是 192．168．105．1 、 192．168．105．2 ……直到 192．168．105．60 。子网掩码都相同，为 255．255．255．0 。
学生完成任务。
学生完成任务。所有微机都能够相互访问了。局域网设置成功。
体验失败，懂得成功离不开集体，体验获取成功的喜悦，体会失败是成功之母，从而加深对知识技能地理解和运用。
任务三：（按要求分组实战练习）
分三组每组 20 人。第一组设置 A 类网：让学生从第 1 号微机到第 20 号 IP 地址是依次是 10．8．96．1 、 10．8．96．2 ……直到 10．8．96．20 ；子网掩码都一样 255．0．0．0 ；
第二组设置 B 类网：让学生从第 21 号微机到第 40 微号机 IP 地址依次是 128．128．96．1 、 128．128．96．2 ……直到 128．128．96．20 ；子网掩码都一样 255．255．0．0 ；
第三组设置 C 类网：让学生从第 41 号微机到第 60 号微机 IP 地址依次是 192．188．0．1 、 192．188．0．2 ……直到 192．188．0．20 ；子网掩码都一样 255．255．252．0 ；
学生动手操作
分组演练，熟练掌握操作技能，从练中掌握知识技能，也为提出问题做铺垫。
教师启发同学思考本课题外问题。
以上成功设置了局域网，只是软件协议上的设置——硬件会对网络有影响吗？假如以上设置都正确，可是仍有一个微机不能访问其他的微机，那我们应怎样查故障呢？课外思索。
 
  进行拓展学习。
知识
迁移
学
生
活
动
思考任务三中同组之间能互相访问，但不同组之间能互相访问吗？
采用小组形式讨论。
设置问题，为下一节课做准备。
政治权利是什么
第二课时：通过局域网上因特网
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
新
 
课
 
学
 
习
教师学生互动
屏幕展示网关知识：在早期的因特网中，网关即指路由器，是网络中超越本地网络的标记，公共的基于 IP 的广域网的出现和成熟促进了路由器的成长，现在路由器变成了多功能的网络设备，它能将局域网分割成若干网段、互联私有广域网中相关的局域网以及将各广域网互联而形成了因特网。这样，路由器就失去了原有的网关概念，然而作为网关仍然沿用了下来，它不断地应用到多种不同的功能中。目前主要有三种类型的网关：它们是协议网关、应用网关和安全网关。
网关是网络层以上的互联设备的总称，通常由软件实现，运行在服务器或一台计算机上，以实现不同体系结构网络之间或 LAN 与主机之间的连接。
局域网中不同网段的电脑要想通信，网关应设为具有路由功能的设备的 IP 。
1．网络分段，这是路由器最主要的功能之一。路由器可以将不同的 LAN 互联。
肇事逃逸什么罪
2．路径选择，通过对数据包中的 IP 地址检查，选择出路径。
根据屏幕显示， 指导学生阅读网关知识。
有了对网关路由器的理性认识，就能为解决问题到依据和办法，设置任务时也好有的放矢。
 
任务设置
任务一：现将三个路由器 A， B， C 分别并入网络中。 A 组的学生使用路由器 A ； B 组的学生使用路由器 B ； C 组的学生使用路由器 C 。每组派代表按照老师的要求设置路由器的网关 IP 地址：A 对应网关 IP 地址是 10．8．0．1 ； B 对应网关 IP 地址是 128．128．0．1 ； C 对应网关 IP 地址是 192．168．0．1 ；（路由器互联示意图在素材中）
任务二：由每组代表根据教师要求负责指导本组的学生设置本组的每台机器的 IP 地址、子网掩码、网关地址。
屏幕展示要求：
第一组设置 A 类网：让学生从第 1 号微机到第 20 号微机 IP 地址依次是 10．8．96．1 、 10．8．96．2 ……直到 10．8．96．20 ；子网掩码都相同，为 255．0．0．0 ；网关为 10．8．0．1 。
第二组设置 B 类网：让学生从第 21 号微机到第 40 号微机 IP 地址依次是 128．128．96．1 、 128．128．96．2 ……直到 128．128．96．20 ；子网掩码都相同，为 255．255．0．0 ；网关为 128．128．0．1 。
第三组设置 C 类网：让学生从第 41 号微机到第 60 号微机 IP 地址依次是 192．188．0．1 、 192．188．0．2 ……直到 192．188．0．20 ；子网掩码都相同 255．255．252．0 ；网关：192．168．0．1 。
 今年国庆节高速免费吗?
 
实践检验理论的正确性，通过实践认识理论中提到的网关的作用。
分组设置共同合作达到各组相互访问之目的，从中体验到网关的作用。
提
出
问
题
网关，IP 地址，子网掩码都设置好了，如何进一步设置才能上因特网呢？
 
进入主题
任
务
设
置
任务二：撤掉三个路由器，使三个子网并入一个网中，让学生按要求从第 1 号微机到第 60 号微机 IP 地址依次是 10．8．97．1 、 10．8．97．2 …… 直到 10．8．97．60 。子网掩码都一样 255．255．252．0 进行设置。 网关设置 10．8．96．1; DNS 分别设置首选 DNS 服务器 IP 地址 10．8．96．3 和备用 DNS 服务器 IP 地址 202．102．154．3 。
向学生说明从校园网交换机中引入一根网线称为连接因特网的外线，外线连入微机室内的交换机上。上面的数据资料都是从校园网管员那里获得的，即通过校园网上因特网的。
教师解释 DNS 服务器知识点：针对任何一个有效的域名，都应该有一个该域名的权威域名服务器（ DNS ），在域名服务器中有一条或多条针对于该域名的资源记录。
学生都能上网冲浪了。
通过教师提供上因特网的具体要求和数据，学生动手设置，体验设置成功上网冲浪的喜悦。
任务三：在任务二中除了不设置 DNS 服务器地址以外其他保持不变。
让学生打开浏览器在地址栏中输入百度的网址结果学生不能正常浏览网页，可是如果输入百度的 IP 地址 202．108．22．5 学生意外的打开了网站的主页。
学生进一步在百度网站中冲浪的话，又不能打开网页了。
教师引导：问题出现在哪里呢？
有经验的学生很快到了故障原因，回到任务二中的 DNS 服务器地址正确设置。
问题明确了：DNS 服务作用很关键，就是负责域名与 IP 地址之间的翻译工作。
学生在老师的要求下操作实践，一个个问题出现了。
先尝到上网的甜头后体验失败，再分析原因，成功解决问题这样会体验深刻。
通过教师设置问题障碍，让学生到故障所在，进一步深化知识概念的认识与理解。这样会印象深刻。
教师指出任务二中上因特网的缺点，占用 IP 地址资源太多，而且不利于管理网络。
 
引出任务四。
任务四 ：节省 IP 地址资源利于管理网络，通过代理服务器上网。
事先准备工作：代理服务器要求安装A、B两块网卡，操作系统是 Windows Servers 2003 。
屏幕展示要求：
要求一（教师演示设置）：一块网卡 A 的 Internet 协议（ TCP/IP ）属性中地址设置成 祝学生学业有成的句子自动获取 IP 地址，自动获取首选 DNS 服务器和备用 DNS 服务器，设置 A 网卡为 Internet 连接共享网卡。用于连接外网因特网。
要求二（教师演示设置）：B 网卡中的 Internet 协议（ TCP/IP ）属性中地址设置成 IP 地址为 192．168．105．99 （可以是其他地址，该地址将是网内各机器的网关），子网掩码为 255．255．255．0 ；
要求三（教师事先设置好）：使用DHCP服务（DHCP服务是Windows Servers 2003 一项给客户机动态分配IP地址的重要功能）给和网卡 B 连接的各台微机动态分配 IP 地址。
要求四（学生做）：网内各台微机 Internet 协议（ TCP/IP ）属性设置自动获取 IP 地址和 DNS 。
学生看演示和听教师指示。
通过该任务让学生明白解决通过局域网访问因特网问题的方法不只一个，条条大路通罗马，关键就在于我们的发现和实践了。同时让学生了解节省 IP 地址的必要性。
课下了解阅读关于 DHCP 服务器的工作原理，可以通过网络查或查看《电脑爱好者》等刊物。
 
进行拓展学习。
 [小结] 通过学生动手设置局域网中 IP 地址、子网掩码，从做中认识其作用，然后分组分子网通过设置网关跨网互相访问，水到渠成地设置局域网访问因特网。

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