中小学音乐教师事业编招聘面试试讲攻略
（由于各地区考试情况都不一样，以下内容仅供参考）
内容非常重要，请耐心看完
考试形式：中小学音乐教师招聘考试的面试有两种形式，分别为“试讲”和“说课”。各地区考试的限时不同，通常在8-15分钟不等。
题目来源：通常从当地或各城区中小学使用的音乐教材中选择。（如人教版、苏教版、部编版等等）
竞争对手：参加教师事业编招聘考试的人，不外乎有以下几种：
1、有教师资格证刚毕业的学生
2、在教育培训行业有教学经验的机构教师
3、各中小学有编制想离开原本学校的老师
4、各中小学没有编制的代课老师赛迦奥特曼
5、毕业后从事其他行业但有资格参加考试的人
（这些人中，他们有的教学经验丰富，有的没有教学经验，但他们都有可能参加了一些面试培训机构的培训，如果你没有那么多资金参加培训，那么这篇攻略对你的帮助最大。）
教师招聘考试流程及注意事项：
各地有一定差异，通常面试为一个岗位3人面试取分数第1名录用，考试流程为：进入考场（核验准考证、身份证）——进入候考室（你会和所有岗位今天的考生一起候考）——随后工作人员会开始以岗位来抽考试的顺序（默认由该岗位笔试成绩最高的人抽签）——确定岗位考试顺序后，开始分别抽取各岗位自己内部的考试顺序。例如：今天这个考场一共有5个岗位考试，每个岗位3人，一共15人，如果你或者其他两人抽到的岗位是第一顺序，那你们小组3人就是这个考场前三个考试的人。（通常每个岗位的考试内容相同，便于直接对比相同内容中3位考生的试讲水平）——随后在候考室等待传唤——按3人小组内抽到的顺序，前往候考室写教案进行备考，时间通常为30分钟，（上一个考生试讲没有讲够时间，
有可能出现提前上场的状况），备课结束后，工作人员收取题目和教案，离开候考室会归还———等候上一考生结束试讲后，会有工作人员指引你至考试教室外等候——开始考试后进入考试教室，向考官问好，然后报告抽到的顺序号、试讲题目后，询问考官是否可以开始试讲——试讲结束后（记得擦掉板书）——（在部分地区会在试讲结束后出现加试个人才艺展示的环节）结束后前往休息室等待所有岗位考试结束（你可以和你的竞争对手畅所欲言）——随后按岗位前往考试的教室，当场公布成绩。（通常在7个工作日内在网站公示）
应考建议：
一、个人建议面试的准备在确定教材后，要把所有教材的内容尽量熟悉，多过几遍，把每一节唱歌课的曲目都学唱熟悉标注其中可以讲解的知识点（面试时间一般在笔试一个月之后，这段时间尽快确定教材并熟悉教材内容）如果你因为忙碌而不能花时间备考，或者准备的不够充分，那么以上这个试讲模板都能在你拿到任何题目的时候套用在其中的内容上。
二、再次提示，试讲不是严格意义上在学校日常上课的课堂，试讲呈现的是一种预想中教
学效果最好的课堂，所以它具有一定的特殊性。在试讲课堂上的一切都是模拟化的，我们在进行设计的时候，要把假想的课堂情境往好的方向设置，来呈现最好的教学效果，如:课堂的氛围一定要体现成学生积极配合，互动氛围良好。（试讲中千万不要出现学生不配合的剧情）说白了，这就是一场话剧，一场独角戏。你作为试讲者就是编剧，是导演，也是演员，评委就是观众。我们
试讲模板及讲解：
首先，我们知道音乐课按内容分有歌唱课、欣赏课、活动课、乐器课等。
卡塔尔世界杯32强已确定20支而由于考试场地、学龄段以及器材的限制，可能有的考试教室是不会给你配置钢琴的，但是又得要更好的对教师教学水平进行考察，所以一般来说小学岗位的考题多以歌唱课为主，欣赏课极少，且多出自3-6年级（没有太多时间备考的考生可以着重复习）。中学岗位的考题欣赏课占60%左右，歌唱课占40%左右（各地情况不同，仅供参考）。
但是无论是小学还是中学，试讲的流程结构都相差无几，下面就以教学设计结合剧本的方式开始讲解试讲的流程。
第一个环节 导入
图片导入：你可以假设在正式上课前给学生展示一张图片，这张图片里有和下面要学的歌曲有关，然后引出课题。
故事导入：根据歌曲内容，如歌词描绘的场景、歌曲的时代背景、出自什么地区等因素编一个故事，然后引出课题。
唱歌导入：选择一首与学习的歌曲相关的歌曲唱歌展示自己的能力，随后引出课题。
注：导入的方式有很多种，以上几种最容易掌握，也最为实用。
第二环节 初步感知
初步感知指的是通过教师示范唱/播放歌曲，来让学生对歌曲的速度、歌词、旋律、情绪和风格有一个初步印象。通常为：
1、播放歌曲，让学生在聆听、欣赏歌曲的过程中带着思考，听完后设问
第一问：问歌曲的节拍、速度（例 4/4拍中速）
第二问：问歌曲旋律听起来是什么感觉（例 优美/悲伤/舒展/激昂等）
tcl空调怎么调制热第三环节 深入探究
深入探究是指在学生初步聆听歌曲对歌曲的速度、歌词、旋律、情绪和风格等产生正确的理解后，在此基础上正式学习歌曲歌词、旋律、演唱情绪等，通常分为三个部分：
1、 教师打节拍，带着学生读歌词——在读歌词中发现问题（如节奏不对、气息不畅等）然后引出知识点——学习知识点，再重复朗读一遍。
2、熟悉完歌词后，教师打节拍，带学生学唱旋律——在学唱中发现问题（如歌词情绪不对、音准不对等）——引出知识点并解决问题，再重复唱一遍旋律。
3、熟悉了歌词和旋律后，词曲结合，带着正确的感情，完整演唱歌曲。
投资项目计划书第四环节 拓展延伸
拓展延伸是指在学生基本掌握歌曲正确的演唱技巧的基础上，设置活动、游戏等方式巩固、检验学生的掌握情况，形式一般为：
1、加入舞蹈、乐器、身体律动丰富来丰富歌曲的演唱
2、以班级音乐会形式分组让学生分别上台展示
3、以排合唱的方式，让同学感受另一种演唱形式
第五环节 小结作业
小结作业是指在下课前，教师根据板书顺序总结今天学过的内容，并布置课后作业，一般为：课后寻和本节课相似的歌曲，细细聆听，在下节课的音乐分享会上和其他同学分享你的感受。qq账号申诉技巧
最后，附上你设计的板书内容。
以逐字稿形式展现课程中的具体设计
以《鼓浪屿之波》为例
《鼓浪屿之波》
导入
教师：“同学们！在今天正式上课前呢，老师给同学们带来了/准备了一张图片，这张图片里的内容呢，和咱们今天要学习的这首歌有关，老师希望同学们在欣赏这张图片的时候仔细观察，然后告诉老师你们发现了什么？”
此时教师侧站，假设让开投影屏幕说：“同学们请看！”
教师停顿3-5秒后说：“好的，图片已经欣赏完了，有没有同学愿意和大家分享一下你在这张图片中发现了什么？”（说完学生们踊跃互动举手发言 ）
教师：（做四处观望状，然后分别让其中的两位同学回答）说：“最后面那位黑衣服的同学你来说一下你发现了什么？”
教师以复述形式代替学生回答：“很好，请坐！这位同学说他看到了图片里面有岛屿有海洋，这位同学观察的非常仔细。还有没有同学发现了和这位同学不一样的地方？”（引出第二个同学的回答）
教师（再做四处观望状）说：“靠窗这位戴眼镜的同学你来说一下你发现了什么？”
教师以复述形式代替学生回答：“很好，请坐！这位同学说他认出了这是鼓浪屿。看来同学们的观察都非常仔细，说到这，可能有的同学已经猜到了，没错，咱们今天要学习的这首歌和鼓浪屿有关，名字就叫做《鼓浪屿之波》。”（说完回头板书写出课题）
初步感知
教师：“在正式学习这首歌曲之前，老师还准备了这首歌曲的音频给同学们聆听/欣赏，希望同学们在聆听歌曲的时候带着思考听完告诉老师你们感受到了什么？同学们请听。”
教师停顿3-5秒后说：“好的，好听的歌曲听完了，有没有同学愿意和大家分享自己的感受呢？”（说完教师做四处观望状）
教师以复述形式代替学生回答：“这位同学你来说一下你感受到了什么。很好，请坐！这位同学说他听出来这首歌曲的节拍是 企业域名备案 拍的，速度感觉是不快不慢的。这位同学的感受非常准确，是的，这首歌曲的节拍就是 拍，速度不快不慢，是中速。”（说完回头板书）
教师提问（再做四处观望状）：“还有没有同学愿意分享自己的感受？
教师以复述形式代替学生回答：“这位靠窗的同学你来说说你的感受。很好，请坐！这位同学说，这首歌曲听起来给他的感觉是优美的、舒展的。这位同学的感受也非常准确，没错，这首歌曲听起来的感觉就是优美地”（回头板书）“其他同学的感受是不是也和这两位同学一样呢？是的呀，看来同学们的感受都非常的准确。”
深入探究
教师：“老师看到有些同学已经在跃跃一试了，不要着急，接下来就跟着老师，咱们一起来学习这首歌曲。”
教师：“同学们，先跟着老师，咱们打着拍子，把歌词读一遍，熟悉熟悉歌词”（随后打着节奏，读两三句歌词）
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