浅谈如何培养学生的口语表达能力
浅谈如何培养学生的口语表达能力
如何杀蟑螂作者：王怀志
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第13期
        在学习语言的过程中，人们主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成的，人们通过“听”和“读”来接受语言，这是一种接受性语言能力，而通过“说”和“写”来表达思想则是表达性语言能力。在新编的《语文课程标准》（实验稿）对口语交际能力的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”而口语交际的基本能力就包括交谈、发言、演讲、辩论的能力。目前学生口语交际能力普遍较差。上课回答问题，或面红耳赤，低头不语，或期期艾艾，语无伦次；平时说话也颠三倒四，不知所云。那么，怎样才能迅速有效的提高学生的口头表达能力呢？我在教学实际中得出以下几点认识。皮影戏的来历>熊猫人声望怎么刷
        一、要转变教学观念，提高对学生口语能力培养的认识
        一个人的口语交际能力不仅是单纯的说话技巧的体现，同时取决于一个人的思维能力、知识水平等因素，是一个人整体素质的体现。随着社会的进一步的发展，对人才的要求将会
浪漫的qq名字更高，将两个知识水平相当的人放在一起，当然思维敏捷，能言善辩的定受青睐，由此可见，口语交际能力的培养既是社会的需要，也是个人价值实现的需要。所以，说的能力培养也是从根本上提高学生的学习能力，进而提高语文水平的有效途径。
深圳桶装水        二、要了解制约学生口语交际能力提高的不利因素
人生哲学        1.性别因素。在现实学习生活中，任何阶段的男女学生都具有其各自性别特点和发展规律。而性别差异的研究蕴藏着极大的教育潜能。美国心理学家桑戴克和麦科比认为在说话、朗读、口头语言的表达方面，女生明显优于男生。然而不可忽视的是，男生的讲话一般在逻辑上面却优于女生。所以作为老师应重视这一差异，因“性别”施教。
        2.性格因素。心理学家认为，尽管人的性格千差万别，但从行为表现来说大体可分外向型和内向型。性格内向的学生在语言表达上与性格外向的相比明显存在着差异。内向的学生一般都不善言谈，即使心里有话也表现为不主动，长此以往，就会产生一种自我封闭的心理。一说话就显得面红耳赤，结结巴巴，作为老师应充分认识到这一点，因“性格”施教，切不可认为是消极态度，给予批评，其后果是更加内向。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。