如何提高学生的英语口语表达及听力能力
如何提高学生的英语口语表达及听力能力
摘 要：本文针对目前学生在英语口语方面存在的问题和具体情况，以提高他们的口语水平为目标，尝试运用多种方法培养学生对于英语的兴趣和口语表达能力。
关键词：培养 魔皇85刷图加点提高 兴趣 口语表达能力
为了适应新课程的要求,培养出大量具有较高素质的人才勤学好问的小故事,就要从教育教学改革入手,教育体制必然地由应试教育向着素质教育转变。素质教育要求教师注重学生的实际能力。在中学英语教学中，教师要根据英语学科的特点，培养学生运用英语进行交际的能力，交际离不开听和说，所以在平时的教学中就应训练学生的听说技能，提高学生的听说能力，特别是学生的口语表达能力。那么，作为教师该如何开展口语教学，培养学生的口语表达能力呢？
一、培养学生兴趣，创造机会锻炼他们的口语表达能力dnf升级
1．用英语进行教学：
为了给学生学英语创造一种气氛，改变用汉语进行教学的方式，我选择了用英语进行教学，
刚开始的时候，学生们很不习惯，觉得难以适应。但是，我还是尽量用英语进行教学。不过尽量用简单的口语，放慢速度，让他们能听懂，并且要求他们积极的合作。每节课保证用一半的时间用在英语教学。而且，我还给他们每人取了一个英文名字。这样，英语教学就更容易展开了
2农家致富项目．坚持用英语作值日报告或自由谈话
每日花三分钟用于作值日或自由谈话，使训练学生口语的得好方法。但注意其方法不能拘于一格。要灵活多样，不能天天只问：Who is on duty today？ What day is it today?
What is the date today？ What is the weather like today？
感谢领导 暖心 简短这样会使学生失去兴趣。值日报告的内容形式可以多样化。可用独白，对话，演讲，讨论，表演，猜谜等形式来来介绍自己，同学，朋友，老师，家庭，班级，学校的情况，或表述发生在身边的趣事，或阐述自己对生活的思考与看法，这样老师一开始就可以把学生引入英语环境之中，激发学生的兴趣，使学生在对话或操练，对话时，有特定的语境中有创造性地进行。
八大行星3．设计有趣的游戏
语言学习是枯燥的，那么怎样将这种学习变得更轻松有趣呢？我们知道无论是成人还是孩子都喜欢玩游戏，那么可不可以将游戏用于课堂呢？比如说复习单词就可以采用游戏的方式来进行。
举办丰富多彩的英语课外活动能弥补课堂教学中所存在的客观局限性，是培养学生用英语进行交际的最好的补充形式。
二．利用现代化的教学手段，提高学生听说能力
如今我们课堂教学的辅助工具多种多样，每个学校都配有多媒体教室，语音室，英语录像，光碟等等。教师应充分利用这些现代化教学手段，有计划地组织学生观看与课本有关的录相或有代表性的英文电影片断，使学生能够领略到异国的风土人情，模仿他们的语音语调进行交际。
三．创设情景，训练学生的听说能力
在课堂上教师应采用多种方法创设情景，让学生有一种身临其境的感觉，给学生创造一种形象、直观、轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，这又有利于融洽师生关系。提高学生听说的积极性，从而使学生的听说积极性，从而使学生的听说既能得到提高。
1．利用挂图或简笔画创设情景
根据教学内容，选用相应的教学挂图，给学生一边看挂图，一边听录音。听完录音后用自己的语言模仿录音组织会话。例如：在教学中“问路”这一单元时，现挂出挂图，然后一边听录音，以便在挂图上标出行走路线，这样反复几遍后，学生就能根据不同地点进行问路及指点方向的会话了，最后利用身边的实际地点来进行会话，学生很容易听懂问人所要去的地点，也能使脸地指出该如何行走。如说到 shopping时也可采用同样的方法为学生创设情景，培养学生的听说技能。
2．采用交际教学法，创设会话情景
要提高学生的口语交际能力，教师可根据教材的内容，创设悦心的交际场景。通过pair work, group, work, role play, debate, competition.等多种形式。吸引学生练习会话，例如：
在学习the Olympic games时，可以让五名学生各自扮演一个福娃卡通画。让后在同学面前用英语描述自己的话题，让学生辩论。举办2008年奥运会的利弊，教师还可以选择有趣或有意义的图片，让学生用英语进行看图说话，以训练他们的口语表达能力。
3．利用实物创设情景帮助提高口语表达能力
因为事物具有直观性，所以在备课时要准备课堂所用的实物教具。这样进行的对话真实，贴切，实用。例如：在学习“what’s this? It’s……”句型时，可以把苹果、香蕉、梨等实物带到课堂，利用实物教学。再如学习用英语打电话时，也可用玩具电话做道具，练习打电话。通过这些实物进行打电话表演练习，使学生真正掌握并能运用英语进行打电话表演练习，使学生真正掌握并能运用英语进行交际，做到用中学，学中用，使学生的听说技能与实际相联系，提高学生运用英语的能力。
四．培养学生学习兴趣，给学生机会，促使他们开口
学生中存在这种状况，他们想说，但是他们长期开不了口，就变得更加胆怯，尤其是在众人面前讲英语，更是容易紧张。他们怕出错怕被人笑话，越是害怕出错，就越是容易出错，
就越不敢说。这就形成了恶性循环，也容易造成心理障碍。作为教师，我们的某些行为和态度常常会抑制他们的参与欲望。所以，教师应当给他们机会，让他们开口，鼓励他们切忌削弱他们的积极性。
朗诵是提高口语水平的重要手段，课堂教学中我不大领读单词和课文。主要是让他们先听录音，在模仿。课上让同学读，让别的同学挑出错误。通过这个方法不但有助于提高朗读能力和技巧，还极大的激发了同学的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
五．结束语
总之，无论是课堂还是课外，英语教师都应该根据学生的具体情况来组织教学和安排教学。最重要的还是培养他们学习英语的兴趣。让他们又不愿说，不敢说到想说敢说，又不能说，不会说到能说会说。达思想，语言，语法，语调正确，语言基本得体。同时帮助他们掌握了英语，学会了英语口语，对于这些中学生来说，也是帮他们在这个竞争激烈的社会中到一把准入的钥匙，这也是作为一名教师应该承担的责任和义务。

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