学生“妙语连珠”的口语能力培养探微
学生“妙语连珠”的口语能力培养探微
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摘要:口语是人们直接进行思想交流的工具。因此,在语文教学中重视并加强对学生口语表达能力的训练,对于造就时代发展所需要的高素质人才,落实素质教育的发展方向,无疑具有特殊重要的意义。口语能力的培养方法大致有:课前五分钟复述、课上课本内容复述、开展各种语文拓展活动、作文课口语训练等。
关键词:语文教学 口语训练
在中学语文教学中,培养学生的听、说、读、写能力是基本的要求。而对说话能力的培养又是这四种能力要求中最困难的。随着社会的发展,人与人之间的交往日益频繁,口语的使用范围也在逐步扩大,社会形式迫切要求人们提高自己的口头表达能力。因此,作为教师应十分重视学生说的训练。但要让学生“妙语连珠”,乍听起来还是痴人说梦,遥不可及。天下能张口便妙语连珠的天才毕竟凤毛麟角。
五星连珠百科 我们这里所谓的“妙语连珠”的标准要低得多:只要学生口头表达有条理,思路清晰,不要像一团乱麻,不要自相矛盾,要表达出自己完整的意思,要让听者搞懂你到底想要表达什么意思。在此基础上,再去考虑如何使所说内容有文采,思想深刻,富有哲理。
要训练学生的口语表达能力,还真得费一番脑筋才行。那么,该如何培养学生的口头表达能力呢?在十几年的教学研究中,笔者一直致力于这方面的探索。
韭菜饺子馅的做法1课前五分钟复述
多数学生的口头表达能力差,跟她们的阅读面窄有很大的联系。他们爱读书了,会读书了,在读书中到了乐趣了,自然也就丰富了他们说话时的语言词汇了,自然而然他们就乐于表情达意了。
所以,每天上课前,笔者都会安排一个学生走上讲台,用五分钟左右的时间,把他在课外看到的有趣的笑话故事复述给全班同学听。因为笑话或者小故事都比较简单,学生容易复述也有兴趣讲给其他同学听。等到这种复述对学生而言已经基本没有障碍的时候,笔者便把复述的要求提高了:要求学生把最近学习生活中发生的有印象的事情复述出来。经过笑话复述训练有关新年的歌曲,再加上身边事情复述训练,是比较容易被学生们接受的。这个阶段训练得差不多了,就让他们背一段《读者》《格言》《青年文摘》等杂志上一段有哲理的话,并且就这段话谈谈他们自己的看法。三个阶段的口课前五分钟复述完成,很多学生的口语表达能力提高了不少。
2课堂上复述课本内容
讲课的时候,要求学生复述课本内容。这个复述课文不是要求学生一字不落地背诵课文。而是要求学生用自己的语言来重新叙述课文内容,这有一定的难度。复述课文的目的主要是,培养学生用语言连贯表达的一种有效的训练手段。最初,学生会不知所云,笔者就给他们示范复述,或以提问的方式提示他们或给出关键的词句,然后逐步过渡到学生自己可以独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言实践机会,创造了浓厚的语言气氛,而且加深了学生对课文的理解,从而促进了他们的口语交际能力的发展。
3开展各种语文拓展活动
多开展跟语文相关的活动,让学生在丰富多彩的活动中,在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。
鉴于中学生没有多的课余时间可以开展活动,笔者就利用语文课时间进行。比如,多搞几次问题辩论,把一篇课文要讲授的内容知识点设计成辩论题,让学生在课堂上激烈的辩论,这样不仅能深入理解教材的疑点难点,而且能够很好地激发学生说话的兴趣,有效地培养他们敏捷的思维和口语表达的严密性。一举两得,何乐而不为呢?
4作文课的口语训练
在作文教学中,可以试着打破传统的作文教学模式,改为以学生活动为主的作文准备课和作文交流课,其目的就是把口语训练同作文训练有机地结合起来。
在作文准备课中,可以组织学生分组讨论作文题。该如何立意,如何布局,如何开头如何结尾,先把意思说清楚了再诉诸文字。口头都表达不清楚,如何要求他们在笔头能思路清晰,妙笔生花呢?
作文完成后,可以在班上搞作文交流课。老师退居二线,偶尔参言引导讨论的大方向。让学生自己组织对一篇文章的主题结构、遣词造句等方面进行评议,提出自己的改进意见。这样,不仅提高了作文水平,也加强了他们的口头表达训练,同样是一举两得的好方法。
5课外功夫不可少
语文课堂上进行口语训练,时间毕竟是有限的,因此,学生说话能力的培养还需要在课堂之外铺开。
课外训练的方式就多种多样了。例如,可以鼓励学生在每天的主题班会上上台发言,谈谈对班上情况的总结,哪些需要改进等;在全校文艺汇演上朗诵诗歌、名剧对白等;在家长会上自己
向家长汇报学习情况;到其他班级去介绍学习经验等等。这样,学生中参加口语训练的人会越来越多,和受到的训练面也越来越广,他们的口头表达能力也会越来越强。
6加强课外阅读训练
依托教材,积累好词佳句。课文里有大量的好词佳句,可指导学生在理解的基础上抄写、熟记、背诵。不仅如此,还要引导学生从课外名著名篇读物中收集、摘抄优美词句风倾城之莫西北的江湖,积累知识,时时学、处处学。
经典作品文本中或生动形象或严密准确的语言、丰满的形象、深刻的思辨、真挚细腻的情感、博大精深的思想,在丰富学生的思维、情感、思想的同时,也使学生的口语表达能力得到了极大的提高。因为阅读经典,使自己的口语表达语言内容充实、言之有物了。因此,重阳节又简单又漂亮的手抄报阅读经典作品,也是强化口语表达训练的好方法。心中有了内容,口中才有了言语,读了万卷书,才能行万里路。
7教师要加强指导,还要关爱学生
培养学生的口语表达能力,对教师的个人能力要求很高。教师不仅要具备让学生敢说、勤说
的“煽动”能力,还要掌握让学生会说、善说,教给他们说的方法。在课堂上,除了要诱发学生的说话欲之外,教师的课堂用语还要规范、科学、生动、形象,更重要的是要体现出对学生的尊重、理解和关怀,对不同性格的学生采取不同的激励方式。
其实,每一位学生都是潜在的语言天才。只要我们用充足的时间、灵活的方法,就能张扬他们自由的心灵,激发他们表达的欲望,让他们出口成章。能激发的说话的兴趣和欲望的方法,都是我们应该学习和借鉴的好方法。只有把口语训练贯穿在语文教学的全过程,贯穿在学生的全部活动中,才可能真正做到让学生个个“妙语连珠”。

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