⾼三语⽂教师⾃我评价（通⽤6篇）
在我们平凡的⽇常⾥，我们都可能会使⽤到⾃我评价，⾃我评价极⼤地影响⼈与⼈之间的交往⽅式，也决定着⼀个⼈对待他⼈的态度，还影响对他⼈的评价。如何写⾃我评价呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⾼三语⽂教师⾃我评价（通⽤6篇），欢迎⼤家分享。
赛尔号鲁比克 ⾼三语⽂教师⾃我评价1
本学期我担任四年级语⽂教学⼯作，xx语⽂教师教学反思。很快的，⼀个学期已过⼤半，回⾸过去的⽇⼦，反思这⼀段的教学经历，也有⼀些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运⽤到课堂实践上，有很⼤的收获。
我尝试借鉴了⼏个做法，发现效果还挺好的。
1、语⽂的课堂上，把肢体运作学习活动和语⽂科联系起来，让学⽣搭⼀搭、动⼀动、演⼀演、说⼀说，将使学⽣觉得学习语⽂也是容易的事，教学反思《⼩学语⽂教师教学反思》。在在语⽂教学中，我⼀⽅⾯利⽤⽣活中的实际事例进⾏讲解，化难为易。另⼀⽅⾯⼤胆的运⽤肢体语⾔，形象⽽⼜夸张的进⾏表演，从⽽让学⽣既觉得活泼，⼜变得⽣动。学⽣不仅兴致盎然，⽽且也容易掌握。
2、爱因斯坦认为“提出⼀个问题，往往⽐解决⼀个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着⼀个新
领域的开辟”。在语⽂教学中，⽼师不仅可以提些问题，如：学了这篇课⽂，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学⽣联系⾃⾝回答问题，提⾼内省智能，同时让学⽣善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学⽣的内省智能、交际智能得到了培养。
3、“以⼈为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学⽅法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个⾓度想，如果我是学⽣我喜欢以什么样的⽅式来学习新内容。想出⼏个⽅案，在课堂上针对学⽣的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学⽣，让他们在⾃主学习的⼴阔天地⾥，享受阳光，吸取⾃⼰所需要的知识，在不知不觉中完成教学⽬标。
⾼三语⽂教师⾃我评价2
在提倡实施素质教育的过程中，⾼中的语⽂需要在如何提⾼学⽣素质⽅⾯给予更多的思考。拟定⼀套切实可⾏的⽅案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因⽽，我们所要追寻的应当是也只能是在保证学⽣对语⽂有⾜够重视，并有必须语⽂基础与写作基础的前提下，怎样有的放⽮地传授对提⾼学⽣的语⽂基础知识⼤有卑益的教学资料和写作训练⽅法。以此为基点，⾼中语⽂教学迫切需要在教师、教材和学⽣这最基本的教学三环节中进⾏认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不⼀样的教学原则，从⽽有⼒地促进⾼中语⽂的素质教育。
赖勋彪
我认为，⾸先，必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语⽂教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，⽆法摆脱旧的思想、习惯势⼒、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，⽽忽视对学⽣本事的培养、智⼒的开发。语⽂科的本质属性，就是语⾔的学习和应⽤，⽽语⽂课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能⾯⾯俱到的讲授，仅有集中教学⽬标，突出教学重点，贴合学⽣的学习本事，这样才能让学⽣获得实效。
从初中进⼊⾼中的学⽣，普遍存在语⽂基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语⽂教学在应试的束缚中，热衷于很多的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学⽣陷⼊漫⽆
边际的题海中，仅囿于语⽂课本中应试知识的重复演练，死记硬背，看似“双基”知识训练，⽽实际效果却降低了学⽣的语本事。造成有的学⽣语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱⽤等，有的甚⾄连最基本的句⼦成分都不清楚，这样，对学⽣阅读理解和写作训练就有明显影响。
新编的⾼中语⽂教材，就明确提出了，全⾯提⾼学⽣的语⽂素质，提⾼学⽣正确的理解和运⽤祖国语⾔⽂字的本事，重视积累感悟，熏陶和培养语感，使学⽣养成良好的学习语⽂的习惯。在教学过程中培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情和民族共同语的规范意识，提⾼道德修养、审美情趣、思想品质和⽂化品位，发展健康个性，构成健全⼈格。并且注重培养学⽣写作实⽤⽂及⼝语交际本事。这就明确地指明⾼中语⽂教育指向“⼈的发展”。所以就要求我们，⾼中语⽂教学必须联系⽣活实际，注重语
⽂实践，本事训练，要以语⽂知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，⽆论课内课外，都必须围绕⼀个核⼼、两个基本点，也就是围绕“本事练”这个核⼼⽽展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致⼒于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，⽽延伸到课外阅读教材，并穿插⼀些课外读物，这样课堂教学⽓氛就⽐较活跃，对深化课堂教学，提⾼教学效果起到很好的作⽤。所以，更新教育观念，深化课堂教学是提⾼⾼中学⽣语⽂素质的前提。
其次，须充分发挥学⽣主体作⽤，变被动为主动。长期以来，我们的语⽂教学注重了语语知识的传授，始终让学⽣在课堂上都是被动的理解，⽽忽视学⽣的主体作⽤。在相当长的⼀段时间⾥，我们对学⽣是教学的主体的认识和实践，完全是处于⼀种肤浅的认识状态，有时在思想上有所认识，但⼀到实践中，就缩⼿缩脚，担⼼打破原先的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学⽣根本⽆法体现⾃我在学习中的⾃主性创造性。
要提⾼⾼中学⽣的语⽂素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学⽣的主体作⽤，挖掘学⽣的潜⼒，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有⾃主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，如每节课在课堂上我都让⼀两个学⽣上台发⾔演讲，然后再请⼀两个学⽣上台针对同学演讲发⾔，发表评价。还有在⾃读课⽂的教学中，尽量以问题形式让学⽣充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学⽣，让学⽣有主体参与的感觉，能充分调动学⽣的进取性，使课堂充满着活跃的⽓氛，个个踊跃讨论，进取发⾔。但在培养学⽣主动参与教学过程中，要注重举⼀反三，触类旁通，让
学⽣掌握分析解决问题的⽅法，掌握阅读分析的⽅法要领，改变旧的学习状态，不是被动地理解教师传授的知识，⽽是主动地掌握和运⽤知识。正如陶⾏知先⽣所说的“我认为好的先⽣不是教书，不是教学⽣，乃是教学⽣学。”学⽣只要掌握了科学的有效的学习⽅法，才能融会贯通，终⾝受益。充分发挥学⽣主体作⽤，变被动为主动的学习⽅式，是提⾼⾼中学⽣学习的主要途径。
⾼三语⽂教师⾃我评价3
⾼三是学⽣⾼中学习的冲刺阶段，对每⼀位任课教师来说，⾼三教学⼯作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提⾼。从接受⾼三教学的那⼀天起，⾃⼰就明⽩要承担的责任，于是给⾃⼰制定计划、暗下决⼼，⼀定要踏实努⼒的⾛好⾼三这⼀年。现在到了学年末，回顾⾃⼰这⼀年⾛过的路，深感获益匪浅。
⼀、深⼊研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学⼯作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学⽣能⼒的培养，特别是学⽣的实践活动能⼒。作为标准和⽅向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对⾼考起到⼀定得指向作⽤，从⽽要求各学科针对说明进⾏细致研究。在实际教学⼯作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每⼀个考点进⾏解读，并分析⽐较与去年的差别，特别是结合⾼考试题分析，从⽽明确教学的侧重点，魏⾃⼰的⼯作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过⾼三教学⼯作的⽼教师的经验就是最好的学
习教材，这些经验都是直接得出来的，是对⾼三教学⼯作的集中反映。只有通过交流学习，才能对⾃⼰的教学和成长起到积极的醋精作⽤和更显著的提⾼。特别是我校实⾏的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这⼀途径，让⾃⼰的教学管理不断丰富和提升。
⼆、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学⼯作的重中之重和全部。
1、⽤好教材，注重双基。学⽣总是抱怨语⽂课本对考试来说没⽤，这种想法是⾮常不对的。教材是⼀个载体，它包含了⾼考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能⼒；教材⼜是⼀个跳板，只有从教材中拓展、⽣发，就能够达到举⼀反三、学以致⽤的⽬的。⽽⾼考试题正是源于教材⽽⼜⾼于教材的，⽤好课本我们就能够以不变应万变。
2、激发兴趣，提⾼课堂质量。只有步⼊⾼三的学⽣才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们⾯前的就是如何上好每⼀节课，让学⽣在每⼀节课都有收获。这就需要激发学⽣的兴趣，但是激发兴趣绝不是⼀个故事或者笑料就⾜够的。因此我根据每⼀节课的知识点做好准备。注重知识点与⾼考说明的联系，让学⽣认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学⽣“窥⼀斑⽽见全豹”。通过这些，让学⽣明⽩知识不是表⾯上的，也不是僵化的，要在使⽤中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些⽣成性问题，联系实际⽣活和感悟，就使学⽣得到的不仅是知识，
还有使⽤知识的能⼒；不仅是课堂上的，还有⽣活中的……
出入深圳最新通告今天 3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
⾼三的教学⼯作绝不是⾼⼀⾼⼆的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学⽣有所突破，紧扣⼤纲要求，对不同类型的知识点进⾏梳理和归纳。如⽂⾔⽂教学，不仅是掌握基础词语、⽤法和现象，要在此基础上进⾏有规律的归纳总结，从⽽形成⼀个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从⽽有效的达到复习的⽬的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语⽂知识点多，分散⼴，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏⾼考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字⾳字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学⽣注重基础知识的'掌握和能⼒的培养起到警⽰作⽤，⼜能够将理论与实际相结合。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课。
⾼三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学⽣掌握的知识运⽤到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到⽬的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、⽅向和趋势，甚⾄
明⽩命题者的考查意图。这样也能增强学⽣对考试的认识。
同时，还要讲究解题策略和⽅法，引导学⽣结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全⾯提⾼学⽣的阶梯能⼒，最⼤限度的避免失分。对于错误⼀定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
5、做好学情分析，对症下药。
通过定时练习来检查我们在教与学上的不⾜和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从⽽达到稳步提⾼的⽬的。同时，更多的是要在课堂上关注学⽣的反应以及课后学⽣的作业上发现问题。这样多管齐下，最⼤限度的保证教学⼯作的顺利进⾏。
三、和谐融洽的教学环境的创设是⾼三教学的有效保障。
⾸先，良好的师⽣关系式整个教学环节的重点。故⼈所说的“教学相长”就说明了这⼀点，教师的“教”影响到学⽣的“学”，同时学⽣的学习过程中的⽣成性问题也会促进教师的“教”，⽽且师⽣关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学⽣的⾓度换位思考，多从⾃⾝反思，多与学⽣交流，以此来促进⾃⼰的教学。
2020国庆放假安排几天 其次，同事之间相互交流、沟通可以补⾃⼰所短；多向⽼教师学习可以提升⾃⼰的⽔平和增加教学经验。⽽学校整个⼤环境上从硬件设施上给教师提供更⼤的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学⼯作顺利完成的保障。
当然由于⾃⼰的年青，经验不⾜，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不⾜和学⽣反应慢⽽以⾃⼰的讲解代替学⽣的思考，给学⽣⾃主活动的机会少，也有时会追求作业的数量⽽⼀⼑切。但随着以后的教学经验的积累，⾃⼰将会及时发现问题，改正缺点。
进过⼀年的踏实努⼒，取得了⼀定得成绩，虽然成绩不是⾃⼰满意的，但⾃⼰对这⼀年努⼒的过程是⽆怨⽆悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢⽼师的的⽀持和帮助，感谢学⽣给予⾃⼰的理解和配合，⾃⼰的⼀⽣也将因这⼀年艰⾟⽽⼜快乐的路程变得更有价值和意义。同时，⾯对新的形势和挑战，⾃⼰将⼀如既往的奉献⾃⼰的才智和汗⽔。
⾼三语⽂教师⾃我评价4
⼀、思想⽅⾯
作为⼀名教师，我⾮常注意⾃⼰的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努⼒掌握最新的教育动态和教育信息，学以致⽤，时刻调整⾃⼰的⽅向，使⾃⼰能随时跟上
时代的发展，合乎素质教育的要求。在为⼈师表⽅⾯，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨⾔慎⾏，不忘以德育⼈，坚信教师⽆⼩节，时刻注意树⽴良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向明师看齐，敬业爱岗，诲⼈不倦。能热爱学⽣，关⼼学⽣，对学⽣严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型⼈才。我基本上是以校为家，平时有更多的时间和精⼒进⾏课程教学的研究和准备，不计较个⼈得失，以全⾝⼼投⾝于教学⼯作。教育⽬的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；⼯作认真负责，关⼼学⽣，爱护学⽣，为⼈师表，有奉献精神。
⼆、教学⽅⾯
⼀学期来，本⼈认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，⼴泛涉猎各种知识，形成⽐较完整的知识结构，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、认真做好常规教学⼯作
（1）课前准备：根据学情，认真备好课。
①认真钻研《考试说明》《考试⼤纲》，努⼒熟悉⾼考题型，掌握⾼考各考点命题趋势，了解重点与难点，掌握知识的逻辑，能⽐较⾃如地运⽤，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学⽣原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、⽅法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学⽣，包括如何组织材料、如何安排每节课的活动。
（2）认真上好每堂课。
组织好课堂教学，关注全体学⽣，注意信息反馈，调动学⽣的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，努⼒激发学⽣的情感，课堂语⾔简洁明了，课堂提问⾯向全体学⽣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少⽽精，减轻学⽣的负担。
（3）提⾼教学质量，注重课后落实
学⽣爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学⽣抄袭作业，针对这种问题，经常对学⽣进⾏思想教育，经常利⽤课余时间到教室⾥去，对学⽣进⾏辅导与帮助。
2、积极参与听课、评课，虚⼼向同⾏学习，努⼒提⾼教学⽔平。
3、积极充电，征订多种教学刊物，不断扩宽知识⾯，为教学内容注⼊新鲜⾎液。
三、不⾜之处
1、对学⽣还需严格要求。督促他们及时完成作业。
2、上课时有时把⾃⼰的情绪带进课堂。今后务必努⼒以积极的状态进⼊课堂并影响学⽣。激发活⼒，感染语⽂课堂。
3、在应对⾼考上，进⼀步加强对学⽣学习⽅法的指导。
今后，我将更努⼒的学习，争取在今后⼯作中取得更好成绩。
⾼三语⽂教师⾃我评价5
在这⼀学期中，我⽴⾜学⽣，⽴⾜教材，⽴⾜⾼考实际，密切关注相关信息，使⾃⼰的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了⼀定的成绩。展望20xx年⾼考，我们信⼼百倍。现将本学年度第⼀学期语⽂教学⼯作总结如下：
司法考试三大本 ⼀、落实县教研室和学校⾼三语⽂复习精神，认真研究考纲和考试说明
开学之初，针对⾼考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精⼼选题，重点突出，忙⽽不乱，稳扎稳打。针对学⽣普遍基础较差的实际情况，制定好新学期的教学⼯作计划，确保教学⽬标定位准确，教学⼯作踏实有序。
宾语从句引导词 ⼆、研究学⽣实际情况，了解现状，摸清学情，⼒争把⽬标落到实处
认真分析上学期的学⽣成绩，出薄弱环节和所存在的问题，与学⽣交流，弄清失利的原因和教与学双⽅存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学⽅法，在教学中注重过程管理，从4个⽅⾯落实教学任务：
1、细化内容。化虚为实，化⼤为⼩，每节课要求学⽣⼲什么，都有明确的⽬标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，⼒争把⽬标落到实处。
2、序化训练。针对学⽣的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深⼊，不断推进，反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进⾏全⾯的数据分析，认真统计分析每个学⽣答题情况，出学⽣学习中的软肋，确定下⼀步的教学思路，进⼀步提⾼教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提⾼学⽣成绩的重要⼀环，尤其对后进⽣来说具有更重要的意义，我们针对学⽣的学情，主动学⽣交流，把⼯作做到学⽣⼼⾥，把学习任务落到实处。
三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩
1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字⾳、字形、词语、病句等等内容在第⼀轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进⾏不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注
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