中国古代陵墓雕塑——秦兵马俑
【课题】中国古代陵墓雕塑——秦兵马俑
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解秦陵兵马俑的艺术特，能分析兵马俑的造型特点，认识秦兵马俑的艺术价值。
过程与方法：通过欣赏兵马俑图片及辨析兵马俑兵种，感受兵马俑写实的艺术风格。
情感、态度与价值观：提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特和认识其时代特征。
【教学难点】
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻写实手法，注重细部刻画的艺术风格。理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
【教具准备】
多媒体课件、投影仪
【教学方法】
提问法、讨论法、讲授法、情境教学法
【教学过程】
组织教学：同学们上课，好，请坐。
（一）创设情景，导入新课
《秦始皇陵未解之谜》视频导入。
问答：视频呈现了什么内容？陵墓与兵马俑。
那大家猜一下这节课的主题是什么？这节课主要讲秦始皇陵中的兵马俑。
兵马俑是属于什么艺术类型？雕塑。
汽车品牌有哪些兵马俑是属于陵墓雕塑还是宗教雕塑？陵墓雕塑。
引入新课题：中国古代陵墓雕塑。板书：中国古代陵墓雕塑——秦兵马俑。（二）新课讲授，感知分析
祝贺高考成功的贺词1.出现的背景
（1）人物背景
秦始皇是出生于赵国都城邯郸（今邯郸），13岁时即王位，22岁时开始“亲理朝政”，39岁时完成了统一中国大业，建立中央集权的强
大国家——秦朝，并奠定中国本土的疆域。秦始皇在位时就
开始建造秦始皇陵，其陵墓共56.25万平方公里，历时39
年，是中国历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝。
内设军队——兵马俑，以示皇威。
（2）历史背景
古人崇尚事死如事生，相信人有灵魂，灵魂不死，通过
陵墓进入天堂，从秦汉以来，盛行厚葬，帝王贵族希望死后
升天，仍然过着享乐生活，生前不惜花费巨资修建陵墓。体
现了古代丧葬文化。
日本个人旅游签证（3）课堂小延伸（以引起学生兴趣）
问题：秦始皇陵50年内会被开发吗？学生回答，教师总结：不会，现在的技术手段还没能保护出土文物，考古学家也曾说与其开发出来损坏掉，不如让它继续埋在地下好好保存。
（4）秦始皇陵、兵马俑的规划与布局
虽然未能开发秦始皇陵，但经过考古学
家的研究和了解，已经得出它的规划与布局
图。而兵马俑仅仅是它的冰山一角。
布局结构：秦始皇陵陵区分陵园区和从
葬区两部分，陵园占地近8平方千米。
仿建咸阳：秦始皇陵是中国历史上第一
个皇帝陵园，陵园按照“事死如事生”的原
则，仿照秦国都城咸阳的布局建造，大体呈
回字形。
构造特点：整个陵园可分为四个层次，即地下宫城（地宫）为核心部位，其它依次为内城、外城和外城以外，各各主次分明。
陵园的核心是地宫。秦陵地宫位于内城南半部的封土之下，相当于秦始皇生前的“宫城”。
兵马俑
在陵园东1.5千米处发现从葬兵马俑坑
三处，成品字形排列，面积共达2万平方米
以上，出土陶俑8000件、战车百乘以及数
万件实物兵器等文物。
同学名字兵马俑是世界上最大型的雕塑。
发现秦俑：1974年被陕西省西安市临潼
区西杨村村民在打井时发现了一些碎陶片。
从而让兵马俑问世。
秦俑的地位：秦始皇兵马俑被誉为“世
界第八大奇迹”，并在1987年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”目录。
（5）兵马俑是如何制作的？（结合视频讲解）
兵马俑大部分是采用陶冶烧制的方法制成。
陶俑的制作分三个步骤进行：
第一步先用泥塑成俑的大型（粗胎或初胎）；
第二步是在俑大型的基础上，进行第二次复
泥并加以修饰和细部刻划；
第三步是将单独制作的头、手和躯干组装套
合在一起，完成陶俑的大型。
（6）兵马俑的艺术特
一句话总结兵马俑的艺术特：千人千面兵马俑。
军阵均设有：步兵、骑射、武士、军吏及将军俑。古埃及神话人物
人物特征：A、头发B、服饰C、装束D、姿态E、彩（可从这5个方面去区分兵马俑。）
互动——思考与讨论：四个大组分别派一名同学上台区分四个兵种的兵马俑。
（可打印图片出来，在黑板写下相对应的兵种名称，然后让学生区分后把照片贴在相对应的名称下。）
并同时讨论这两个问题：
1．兵马俑采用了什么样的表现手法？(抽象？写实？超现实？）
2．这些雕塑的形象反映了秦朝军队的实力如何？
猜一猜他们分别是什么兵种？
骑兵俑：骑兵俑上身着短甲，他的铠甲比步兵和车兵的甲衣短，长度仅及腰际，双肩无护肩甲，这样便于骑马和操持。骑兵俑身高1.80米，一手牵拉马缰，一手作提弓状，立于马前，骑兵俑上衣为窄袖口，下身着紧口裤，足蹬短靴，头戴圆形小帽，帽上有带扣结颔下。
步兵俑：步兵俑是秦陵兵马俑中的一种，头包发巾，身穿铠甲至腿部，带护膊，腿扎行藤，右手空拳半握上举，原持长柄兵器，神态显的十分威武。
跪射俑：身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧绾一发髻，左腿曲蹲，右膝着地，双手置于身体右侧作握待发状。
将军俑：是秦代的都尉，起着指挥、统帅作用。头戴双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿双重长襦，外披彩鱼鳞甲，或着长袍，有的显现雄壮威武，或显现气宇轩昂表现儒将之风。将军俑头戴箸冠，军
吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，则戴介帻或束发挽髻。将军俑除具有以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。
如何修改默认浏览器将军俑步兵俑跪射俑骑兵俑
（还可一些与兵马俑撞脸的明星剧照，增加课堂趣味性。）
互动完后让学生回答问题： 1．兵马俑采用了什么样的表现手法？ 2．这些雕塑的形象反映了秦朝军队的实力如何？
答案一：秦陵随葬陶质兵马俑雕塑在雕塑艺术上采用了生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”。
答案二：秦俑恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗
精神，映射出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象，再现了秦始皇南征北战，统一中国的历史场景。
（7）士勇兵利，车坚马良体现在哪些地方？（即秦陵兵马俑雕塑采用生动写实的手法体现在哪些方面？）教师总结：
①士勇
1.脸部五官的表现
2.头发头饰细致入微的表现
3.服饰装束：领子、盘扣、丝绦、甲片和甲钉
4.士兵姿态姿势的表现
5.彩的表现（彩兵马俑）：朱红、粉绿、天蓝、橘红、
紫（汉紫）、黑白
写实手法的具体体现：
写实——俑和马在尺度上近似真人真
马，不同身份具有不同的服饰装束。
细腻——不同的身份，不同的冠饰。
不同的地域，不同的发式。
传神——不同的脸型，不同的表情。
生动——表现出鲜明独特的个性。
兵马俑的塑造，基本上以现实生活为基
础，手法细腻、明快。每个陶俑的装束、神态都不一样。人物的发式就有许多种，手势也各不相同，面部的表情更是各有差异。从他们的装束、神情和手势就可以判断出是官还是兵，是步兵还是骑兵。总体而言，所有的秦俑面容中都流露出秦人独有的威严与从容，具有鲜明的个性和强烈的时代特征。
②兵利
秦朝兵器欣赏：俑坑内出土的青铜兵器有剑、铍、矛、戈、戟、殳、弩机以及大量的箭镞等。大部分
兵器历经两千多年依然锋刃锐利，表明当时已经有了很高的冶金技术。
③车坚（铜马车欣赏）
铜车马是秦始皇的陪葬品之一，象征着秦始皇銮驾的一部分。铜车马的形制是模仿实实在在真车的形状。以前考古发现的车都是木质的，出土时已腐朽，铜车马的出土使今人能够清楚地看到古代御用车驾的真实面貌。铜车马是按秦始皇御用车队中属车二分之一的比例缩小制成的，车盖以及车舆内外彩绘着精美的纹样；两乘铜车马上的金银饰品重达14公斤，显示了铜车马高贵的等级。
铜车马按出土时的前后顺
序编为一号车和二号车。两乘车
均为单辕、双轮、四马系驾。趣
问：秦始皇喜欢坐安车还是立车？
他曾5次坐安车巡游全国。
一号铜马车：立车二号铜马车：安车
④马良
形象传神的马和鞍鞯的刻画。
（三）巩固提高，对比欣赏
（1）游戏互动回顾知识，巩固提高。
互动环节：教师按照学号随机抽4个同学，让他们回答事先准备好在信封袋子纸条里的问题。
如：1.模仿一下骑兵俑或将军俑的姿势。
2.如果让你穿越到秦朝，你想做什么兵种？为什么？
3.兵马俑平均身高1.80米，这是否证明古人比现在的人高呢？为什么？
4.中头奖者免答，哈哈哈
（2）对比汉代的陵墓雕塑：立马——马踏匈
奴像（霍去病墓石刻）以及外国陵墓雕塑：金
字塔的狮身人面像。
（四）课堂延伸
兵马俑元素在生活中的应用？举例：体育
造型兵马俑助威奥运。
（五）课堂小结
教师总结：秦始皇陵兵马俑以千人千面、
呼之欲出的写实主义风格对人物进行塑造，从
形体把握、神韵处理、彩运用、细部刻画等
方面表现出古人卓越的艺术素养和艺术成就。
【板书设计】
中国古代陵墓雕塑——秦兵马俑
兵马俑的艺术特
写实主义风格：士勇兵利车坚马良
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