班级博客
黄牌照“博客”一词是从英文单词Blog音译而来。全名应该是web log，中文意思是“网络日志”。博客概念主要体现在三个方面：频繁更新（Frequency）、简短明了（中国各民族代码表Brevity）以及个性化（面粉面膜Personality）。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，博客是社会媒体网络的一部分。
在E教师节表彰大会讲话时代的今天，网络翻开了教育更为精彩更有价值的一页，班级博客，应运而生了。班级博客即围绕班级一切活动，记录的网络日志。它是建立在以互动交流为前提、博客技术为基础之上的，以学生、教师、家长三者沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一种新的网络应用模式。在博客上的交流，是多元化的，它拓展了时间与空间。利用班级博客的快捷与方便，丰富的功能为班级营造高雅的班级文化，以促进教师与家长、教师与幼儿、家长与家长之间的相互交流，极大的增强班级凝聚力，使班级建设向着健康的方向发展，不断提升班级管理的水平和效果。
网络，对很多学生来说，已经是生活的一种“必需品”。现在的中学生，大多数都有QQ号，除了用电脑上网，更是经常会使用手机上网。如何利用网络优势，引导学生辨别垃圾信息、激发他们学习兴趣和对班级管理的参与感，是学校面临的一个现实问题。建立班级博客，是网络时代学校教育管理的新尝试。班级博客体现了博客平等、互动、自由、开放的信息交流功能，内容主要包括：日常班级事务交流模块、专题教育活动模块、家校协作交流模块、师生心灵交流模块、学生作品展示模块等。
班级博客的牵头人虽然是班主任，但管理工作由电脑技术好、自控力强、遵守网络文明规范的学生负责。他们在协助班主任进行班级博客的日常维护与更新的同时，积极鼓励同学多在博客留言。对没有上网条件的同学，管理员可以将他们写成的文字发布到班级博客里。班级博客因其担当未成年人教育的特殊功能，有别于其他完全开放的网络媒介。因此，班级博客提倡实名制，鼓励学生为自己的言行承担相应的责任，引领学生过健康的网络生活。可以说，班级博客不是现实班级管理的简单复制，而是对现实班级管理方式的创新和变革。充分利用互联网技术，将社会、家庭一起融入到学生的教育中，把班级博客当作情感沟通的桥梁，积极尝试教育教学的新模式。
建立一个班级博客不难，难在如何充分发挥班级博客的功能。在班级博客的建设过程中发现了不少的问题。学生方面，高中生对于班级博客的参与积极性不高。他们早已建立了QQ，可以充分随意的发表自己的言论，但还不习惯于把自己的感悟比较完整的发布在博客上，这需要老师的引导，让学生适应更健康的网络生活，对自己的言论负责。不少同学不愿意把自己的照片发布到博客上，不愿意把自己的想法公开的与老师、家长交流，有较强的隐私意识和“自我保护”意识。家长方面，在博客中开设家校互动或家长学校栏目，家长是欢迎的，但是家长使用的频率并不高，主要有两个原因。一是这批高中生家长的电脑水平总体偏低，缺乏充分运用网络的能力。二是不少家庭为了控制子女无节制的上网都没有申请宽带，甚至主动断网，这样的家长都是不能熟练操作电脑的。从浏览过的网络上已经建立的初具规模的班级博客来看，主要都是幼儿园和小学的班级博客，上述学生和家长两方面的问题也不突出。上海家校互动网的使用频率小学远高于中学这一现象的背后也具有上述的原因。
对于中学生来说，尤其是预备班的学生，如果从新生入学起就建立班级博客，并向家长做好宣传，学生和家长将更容易接受网络沟通的模式，更容易建立家校共同体。博客的一个重要特征是更新频繁，有内容才会吸引眼球，但班级博客的内容要有别于家校互动网的内
容。家校互动网是由班主任主导的，而班级博客要让学生自主管理，中学生已经具备这样的能力。学生管理的博客才会吸引学生的关注，但管理博客需要投入不少的精力，这在学业繁重的中学生身上是一个矛盾，需要寻一个合适的平衡点。
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