书香校园论文5000字
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对于“读书”这个话题真是众说纷坛，而作为教育者的我却有另一番心得体会，读书不是“无用”，而是绝对有用，所以我们不仅要读书，而且要大力倡导读书，尤其是现在的学生必须要读书。
叶圣陶先生说过：“我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文教师是引导给学生看书读书的，教的虽是一篇课文，目的却在于使学生善于读其他的书，看书读书是每个人一辈子的事。”（选自《叶圣陶语录》）培养学生阅读能力是语文教学的重要目标之一，也是学生阅读活动开展的必然要求。尽管“阅读”在培养阅读能力、促进发展方面发挥着重要作用，一直以来都受到教师和学生的重视，然而，一些教师和学生只局限于教材，不能拓宽视野多读书。
如此一来，由于缺少丰富的生活阅历，更缺少充足的文化积淀，学生手中除了与学习有关的教辅书极少有其他的课外读物，致使学生习作中出现了情感僵硬、无病申吟、缺少真情实感的现象，缺乏在社会生活中应有的语文素养和能力，语文学习陷入闭塞盲目和枯燥的误区，教育的人文精神内涵逐渐丧失，最终学生的意志、个性情感以及创造力都遭到压抑和摧残。
自制美白面膜排行榜所以，在教学中我提倡学生要“好读书”
家用电动跑步机爱好读书，将阅读培养成一种喜好，一种好习惯一个人如果多读点书，提高素养，那么能力会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，也是"腹有诗书气自华”。两个人从事同样工作时，成绩一样，一旦工作变得有挑战性，读过书的人就会脱颖而出。读书依然有改变命运的力量。当然，这种力量的显露需要机会，有的人也许得不到这个机会，但不读书意味着机会来了，你都无力把握。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
作为教师应该激发学生的阅读兴趣，将阅读与乐趣相联系。如何提高学生的阅读兴趣呢？
我认为可以从以下方面着手：戏曲家
营造氛围 感受书香
营造优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提，要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方，随时都可以让学生自出、快乐地接受书香的需染。我们学校教学楼里随处可见的名言警句供我们诵读，它们就像撒落于文学百花园中的颗颗明珠，放射着奇光异彩，它们是激发阅读兴趣的催进剂，是指导阅读方法的导航灯。我们学校的而路上，食堂边，草丛中不断进入眼帘的名人铁事吸引着学生的眼球，真让同学们应接不暇。我们学校门口的文化墙上《一高学子怀远赋》振奋人心，激人奋进。教学楼门前那副对联““世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”更时刻提醒着我们要热爱读
技掘文本 拓展延伸
课堂是我们实施教育的主阵地，首先应利用好课堂上短短的40分钟激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力。教师要给学生创造自主学习的机会，充分发挥学生的主体性，让学生主动参与到课堂教学活动中。培养学生在学习中自主学习，合作学习、探究学习的习惯，让学生在阅读中学会发现问题、感悟生活、体验激情。例如：在阅读教学中，为了落实以学生为主、以读代讲的教学方法，我们可设计这样的课堂教学程序：“创设情境-一个
人白学--小组合作--全班交流--语文实践”。给学生创造这样的学习环境后，师生和谐平等，学生的学习积极性提高了，课外阅读的兴趣就更浓了。教学实践告诉我们：单凭语文教材那仅有的课文，不足以使学生的阅读知识转化为能力。
实际行动
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花香是秋天最浓郁的味道。这个秋天，我的校园中飘出了一阵别样的芳香。
近期，我们学校开展了“书香校园”活动。为了成为名副其实的书香校园，校园里的书柜增多了，书柜被涂上了红漆，显得古古香。楼梯口的空位也置办了书柜，摆上了不少新书。图书室被打开了，里面落满灰尘的旧书柜被擦得一尘不染，原本杂乱无章的书籍被归类放好。所有的走廊旁都摆上了舒适的桌椅，随时都可以坐下阅读。走在校园里，到哪都有书的身影，整个校园俨然一个书的世界。不仅书柜增多了，我们还“请”来了一位特殊的“贵客”。“贵客”被厚厚的瓦楞纸包着，被括得严严实实，有着多重保护。好奇的我们询问正在小心搬运的老师，老师却笑而不答。
“贵客”被搬到大厅的书柜旁，老师小心翼翼地拆开包装，露出了它的“庐山真面目”一电子阅
读机。老师将它开机，让早已按耐不住好奇的同学们自由地阅读。我们把机器围得里三层外三层，一只只小手争先恐后地触摸机器。显示屏中列出许多阅读书目，不但内容齐全，有许多吸引人的书，而且方便阅读。
行走在这样的书香校园中，原本不爱阅读的我们渐渐地养成了有空就读书的好习惯。现在，校园里常能见到同学们手捧一本书，专心致志地读着，表情随着书的情节变化着，一会儿眉头紧锁，一会儿喜笑颜开，一会儿泪眼婆娑，大家都沉浸在书的世界里。
淘宝如何开网店以师带学 潜移默化
以教师的兴趣激发学生的兴趣激发学生的读书兴趣。最关键的是教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，来激发学生的读书兴趣。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读感染学生。因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。比如在学完《短歌行》后，我在看自习的时候便拿出《曹操传》来读，有同学看到了，禁不住向我来借，我欣然应允，没过两天我看到好多同学手里都在看《曹操传》。我真的希望学生在我得带动下能够远离电子产品，养成爱读书的好习惯。
配合学校开展的“书香班级”等活动，评选“阅读天使”，深化阅读兴趣。当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，适时组织“读书会”、评选“阅读大使”等活动，深化阅读兴趣
主要做法是：先引导学生用一段课外时问读，本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，让学生将课外阅读中所读的故事说出来，写出来，通过班级文化板报展示出来，同时借助网络建立班级博客圈，鼓励学生把自己的读书心得、读书收获，阅读成果在班上展示出来，做到资源共享。在这个平台上全校师生都可以就读书进行交流，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，促使学生把课外阅读当成一种白发性、有渴求欲的白我行为。

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