2016心理学考研真题及答案
【篇一：2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版】
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2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析！ 走出考场的同学,也不要放松备考的节奏，勤思接下来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油！ 单选
1．张明在实验室考察不同颜对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（）
a．有无自变量b．有无因变量c．控制额外变量 d．有无研究假设【勤思解析】选c。张明用的是实验室实验法，李亮用的是自然实验法，两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制，而自然实验控制额外变量不够严格。
2．1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是（）
市场策划a．斯滕伯格 b．布鲁纳 c．奈塞尔 d．西蒙什么伤医院不能治
【勤思解析】选c。认知心理学起始于本世纪50年代末，1967年美国心理学家neisser《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。
中国古代寓言故事 3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（）
a．听觉b．视觉c．嗅觉 d．味觉
【勤思解析】选a。颞叶位于外侧裂下方，负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。
4．在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是（）
a．用左手选出屏幕后摆放的苹果 b．右手选出苹果c．左手选出屏幕后摆放的杯子d．口头报告看到了苹果
【勤思解析】选a。每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应，并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。
但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。
5．若以黑圆点实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（）
a．3—4个 b．4—5个c．6—7个 d．8—9个
【勤思解析】选d。研究表明，成人注意的平均广度是：外文字母4～6个，黑圆点8～9个，几何图形3～4个，汉字3～4个。
6．剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡，其快速眼动睡眠通常会（）
a．增加b．消失c．减少 d．无变化
【勤思解析】选a。睡眠剥夺的试验一旦结束，rem出现的时间提前，时间也延长，出现的次数增加，说明rem遭到剥夺后要求补偿的趋势最为强烈。
7．在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到（）
a．科蒂氏器 b．正圆窗 c．卵圆窗 d．前庭器官
【勤思解析】选c。中耳由鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成。当声音从外耳道传入鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的震动。
8．在夜空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象称为（）
a．运动后效 b．诱导运动 c．自主运动d．动景运动 【勤思解析】
选b。诱导运动指由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，但是，我们看到的却是月亮在云中穿行。
9．右图所示的向日葵近疏远密，它说反映的视觉线索是（）
a．空气透视 b．线条透视 c．纹理梯度d．对象重桑
【勤思解析】纹理梯度（结构极差）——视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。向日葵的近疏远密反映的是纹理梯度。
10．最早的社会心理学实验是（）
a．社会比较 b．监狱模拟 c．从众 d．社会助长
【勤思解析】选d。早在1897年，n.特里普利特进行了有关他人在场对个人行为影响的最早的社会心理学实验。他研究了人们骑自行车的速度，发现个人单独骑自行车的速度要比一人一起骑自行车的速度慢20%。后来，他又以一10-12岁的儿童作为实验对象，实验内容是卷线，发现团体卷线比单独工作的效率高10%。后者被认为是最早的社会心理学实验室研究。
11．小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素（） a．功能固着 b．原型启发 c．动机 d．知识表征
【勤思解析】a，把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题（砸开果壳等）的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题的解决。在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的作用。
【勤思解析】a，三段论推理中，前提所使用的逻辑量词（如所有、一些等）产生一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论，但这一结论不一定正确。题中推理的错误主要是由于逻辑量词产生的气氛效应。三峡工程的利与弊
13．下列选项中，不属于语言的特征的是（）
a．具有社会性 b．具有句法规则
c．有限的词语能产生无限的语句d．词语与其所代表的意义的联系是必然的 【勤思解析】d，语言的特征包括以下特征（1）创造性，是指人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句（2）结构性，是指语言受到规则的限制，通过一定的语法规则将个别单词组合成有意义的句子。（3）指代性指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念（4）社会性与个体性是指语言是个体运用语言符号进行的交际活动，因此具有社会性；而语言行为有据有个体的特点。（5）意义性是指每一个词或者句子都有一定的含义，这种含义能够相互理解和相互交流。但语言符号与其所代表的的意义之间没有必然的、逻辑的联系。
【勤思对照】参看勤思强化班讲义心理学导论部分第八章语言，第一个知识点，原题如下。
14．一般认为，口吃属于（）
a．语言理解障碍 b．语言产生障碍 c．语言知觉障碍d．语义加工障碍
【勤思解析】b，言语产生可以分为三个阶段，包括词汇选择阶段，也就是说话者根据交流的情景把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念；语音形式编码阶段，即前面选择好的词条激活跟它对应的的语音代码；发音运动阶段，也就是大脑将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行。前两个阶段均属于言语计划阶段的过程，而发音运动阶段属于执行阶段，这两个阶段是交互进行的，言语能力正常，说话者可以自行调整计划与运动之间的时间关系，如果言语能力有缺陷，就有可能在言语计划和执行之间出现问题，导致言语不流畅，如口吃。
15．根据比率智商的计算公式，如一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则智商是（） a．50 b．75 c．100d．125
16．在智力的pass模型中处于最高层次认知过程的是（） a．注意 b．计划 c．同时性加工d．继时性加工
【勤思解析】b，pass是指“计划–注意–同时性加工–继时性加工”，它包含了三层认知系统和四种认知过程。① 注意系统，又称注意–唤醒系统，是整个系统的基础；② 同时性加工和继时性加工称为信息加工系统，处于中间层次；③ 计划系统处于最高层次，负责监督、管理、调节其他心理过程。17．人们在自我表露时候通常遵循的原则是（）
a．相互性 b．折扣c．公平性d．自我监控
【勤思解析】a，自我表露对人际关系发展有重要影响，其中相互性是人们在自我表露时通常遵循性相互性的原则。
18．不属于大五人格因素特质的是（）
a．开放性 b．精神质 c．神经质d．宜人性
【勤思解析】b，①开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质；②
责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；③外倾性；表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；④宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；⑤神经质：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。因为这五个因素在很多人格研究中都呈现显著，因而被称为“大五人格理论”。
19．将潜意识理论从个体意识发展为集体意识的学者是（） a．阿德勒 b．罗杰斯 c．荣格d．弗洛伊德
刺激战场国际服ios 【勤思解析】c，荣格提出集体无意识的概念，认为人格既是一个复杂多变的结构，又是一个层次分明、相互左右的结构，由意识、个体潜意识、集体潜意识组成。
20．当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然存在的，这个描述对应的概念是（）
a．客体永久性 b．知觉的恒常性 c．运算d．守恒
【勤思解析】a，客体永久性也称为物体恒存，是婴儿在感知运动阶段产生的重要的心里现象，它是指当物体在婴儿面前消失，婴儿仍旧认为它是存在，并没有消失。
21．大多数儿童在许多记忆任务上的随年龄增长而提高，持信息加工观点的研究者对这一现
象最可能的解释是（）
a．发展过程中具体的记忆发展变化
b．父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累
c．随儿童成长，他们可相对使用更多样化的记忆策略
d．对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增加而变的更可靠。 c【勤思解析】：弗拉维尔等提出了记忆策略发展的三个阶段：0-5岁，无策略；5-7岁，不能主动应用策略，需要诱导；10岁后，主动自觉采用策略）
22．在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是 a．受欢迎儿童 b．被拒斥儿童 c．有争议儿童 d．受忽视儿羞
b 【勤思解析】被拒斥儿童受到同伴正向评价少，多。
23．特雷恩(r．tryon)的选择性繁殖实验证明了 a．可以通过训练改善老鼠的迷盲学习能力 b．老鼠的迷宮学习能力与其自然成熟相关 c．老鼠的迷宮学习能力受其基因组成的影响 d．老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力
c 【勤思解析】选择性繁殖主要区别于自然繁殖,是用已知的父本母本定向培育，该方法主要为了证明基因的作用。
a．愤怒—否认—抑郁—乞求—接纳 b．否认—抑郁—乞求—愤怒—接纳 c．愤怒—抑郁—否认—乞求—接纳 d．否认—愤怒—乞求—抑郁—接纳
d 【勤思解析】临终的状态过程大致可分为五个阶段，即否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。
25．下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是
a．图式是知识的一种表征方式b．图式是概括化的动作模式 c．图式是动作的结构或组织 d．图式是具有可逆性的一种操作 a 【勤思解析】皮亚杰认为，“图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括”，并把图式分为“动作图
式”、“符号图式”和“运算图式”，a不属于皮亚杰理论中图式的概念。
26．布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”。这一观点强调的学习过程是 a．获得 b．转化 c．评价 d．动机
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