心理学考研-简答题的答题技巧
心理学考研 | 简答题的答题技巧
简答题一般是“概念+解释”的模式
需要我们不仅仅对概念的定义进行呈现
还要对定义进行一定的描述和解释
在答题的时候要把条目列清楚
根据问题，一条一条顺序作答。
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一、《普通心理学》
例题：什么是观察法？它有何优缺点？
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四大名酒【解析】本题考查的是考生对心理学研究方法的掌握和理解。对于研究方法，有两种分类：一类是根据研究目的不同分为描述研究（个案法、调查法、自然观察法）、相关研究和实验
研究；另一类是根据实际采用方法的不同，分为观察法、实验法、测验法、调查法、个案法。这些方法在心理学的研究中都是非常重要的，每一种方法，考生都要从概念、分类、优缺点这几个方面进行掌握。
【答案要点】
（1）定义：观察法也叫自然观察法，是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。（定义，准确作答）如观察学生在课堂上的表现，可以了解学生注意的稳定性、情绪状态和人格的某些特征等。（解释，如果课本上有例子就用课本上的内容，注意不要出现对应的错误）
（2）优缺点：
①优点：对被观察者的行为进行直接的了解，能收到第一手资料；另外，观察法是在自然条件下进行的，不被被观察者所知，所以能够了解到现象的真实状况。
②缺点：
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在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，故某种现象难以进行重复观察，而检验结果也难以进行检验和证实；
在自然条件下，影响心理活动的因素是多方面的，因此用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；
由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究现象，而要研究的现象未出现；
观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
二、《发展与教育心理学》
吉利 美人豹例题：试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。
题目主要分为两个部分，一是考察内容：认知观、接受学习与发现学习，二是考察点：比较利弊。
【解析】本题对布鲁纳的发现学习说和奥苏泊尔的接受学习说进行了考察。对于比较类的
题型，考生需要按照两步进行作答：首先阐述发现学习与接受学习的概念；然后进行利弊的比较。
【答案要点】在作答的过程中，虽然题目没有要求回答概念的定义，但一般要把概念进行解释，然后再对概念进行比较，如果概念之间对应程度较高的话，可以将对应的点顺序罗列；也可以按照概念分别罗列，但一定要注意条目清晰，对应明确，以方便老师进行批阅。
（1）布鲁纳提出发现学习理论，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式。在发现学习中。教师要向学生提供材料，让学生亲自发现应得的结论或规律，使学生成为发现者。
奥苏泊尔提出有意义的接受学习理论，奥苏泊尔认为，接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。学习者接受知识的心理过程表现为：首先，在认知结构中寻同化新知识的有关观念；然后，到新知识与起固定点作用的观念相同；最后，再到新旧知识的不同点，使新概念与原有概念之间有清晰的区别、旧知识得到改善，新知识获得实际意义。
（2）发现学习的优点:有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内动机和学习的积极性，最大限度地位学生提供自由回旋的余地，并有利于学生批判和创造性思维的发展。
发现学习的弊端：无视学生学习的特点，歪曲了接受学习的本意；对发现学习的界定缺乏科学性和严密性；发现学习浪费时间，不能保证学习的水平。
接受学习的优点：接受学习是掌握人类文化遗产即先进科学技术知识的主要途径；接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，而且便于储存和提取。
接受学习的弊端：接受学习适合于年龄较大、有丰富知识和经验的学习者；奥苏泊尔对接受学习的定义是模糊的，他并没有弄清楚学习的本质，对于接受学习的评价有夸大不实之处，也不是一种完备的科学理论。
三、《实验心理学》
实验心理学的题目都比较灵活，除了对基本概念的考察之外，还可以将概念进行灵活应用：通过案例呈现，考察案例运用了什么处理方法，或者可以怎样进行处理。
首先，需要考生对概念有明确的认知和清楚的理解；其次是灵活的运用。这个功课主要在复习的时候做出，首先，明晰概念；
其次，结合课本中举的例子进行理解；
第三，建议可以尝试自己根据案例进行实验设计，如果在日常学习中有课题设计的经验对本部分内容的解答会大有助益。
例题：在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中，若在平面旋转条件下，三维物体和字母R为两种刺激材料，以性别为被试变量，每种实验处理需要4名被试，要求不同性别的被试进行匹配判断并记录其反应时（给出案例）。请给出两种实验设计方案并说明每种方案最少需要的被试数量。（考察点）
【解析】本题考查的是考生对实验设计类型的掌握。从题干中可知，该实验以性别为被试变量，所以性别一定是被试间变量，如果旋转条件为被试内变量，则整个实验分为二组，每组4个被试，一共需要8名被试。如果旋转条件也设为被试间变量，则整个实验分为4组，每组4个人，一共需要16名被试。
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【答案要点】答题写出要点，清晰明确的写出需要什么处理方法，大概的流程，需要几名被试。条目清晰，不用过多的扩展。
（1）采用混合设计
被试间变量——性别；被试内变量——旋转条件，每种处理4名被试，则需要8名被试
（2）采用完全随机设计
2X2设计，即被试间设计，有4种实验处理，则需要16名被试。
四、《心理统计与测量》
这部分的内容的考察既有基本概念的考察，也有对方法的运用。
例题：编制心理测量量表时制定常模的步骤。
作答时，将书中基本的概念进行清晰罗列，可进行适当的解释。
【解析】本题考查心里测量中量表编制的问题，是相对基础的知识点，理解并识记，全面
作答即可。
【答案要点】
制定常模需要三步：
（1）确定有关的比较团体；
（2）对常模团体进行施测，并获得该团体成员的测验分数及分数分布；
（3）确定常模分数类型，把原始分数转化为量表分数，制作常模量表，给出抽取常模团体的书面说明、指南等。
例题：近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁、焦虑症和强迫的比例非常接近。近期，心理学家为了考察该城市居民的心理健康状况，进行了一次调查，表明，抑郁患者85人，焦虑患者124人，强迫患者91人。请问该城市居民的三种神经症患者比例是否发生显著变化? （X20.05(2)=5.99，F0.05(3.2)=9.55，Z0.05=1.96）
总裁 ceo 董事长首先：解析清楚题目的内容、结构和要求，然后明确要运用什么样的方法解决问题；
其次：在答题中运用的基本公式、必要步骤要进行呈现清楚，从前到后每一步解题层层递解，有承接性，最后得出结论，进行解答。
最重要的还是要针对题目到正确的解答方法。
【解析】本题考查推断统计的检验方法，要求掌握个方法的使用条件，准确确定题干所要求的检验方法。根据题干信息，数据类型为计数数据，适合用卡方检验，把数据代入公式进行计算即可。
【答案要点】
按公式进行计算。
此题中，fe =（85+124+91）/3=100
设H0：f0=fe=100
H1：f0≠fe
计算得：χ2=8.82＞5.99，故三种神经症患者的比例在0.05水平上有显著变化王

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