高职院校药学专业学生就业心理调查研究报告
广东化工2019年第12期·220·www.gdchem第46卷总第398期高职院校药学专业学生就业心理调查研究报告
刘刚1，邓兰青2*，易雪静1*，付娟1
平板电脑怎么连接电脑(1．洞庭湖区特中药材综合利用重点实验室，岳阳职业技术学院，湖南岳阳414000；2．湖南中医药大学，湖南长沙410000)
Analysis and Exploration on Employment Psychology of Pharmacy Students in
Higher Vocational Colleges
Liu Gang1,Deng Lanqing2*,Yi Xuejing1*,Fu Juan1
(1.Yueyang Dongting Lake Area Characteristic Chinese Herbal Medicine Comprehensive Utilization of Key Laboratories,Yueyang Vocational
Technical College,Yueyang414000；2.Hu’nan university of Chinese Medicine,Changsha410000,China)
Abstract:This paper investigated532students in view of the employment psychological problems.The students are from the Yueyang Vocational And Technical College,Hunan Food And Drug Vocational College And Changsha Health Vocational College.They are all graduates of pharmaceutical science in 2017.The questionnaire mainly involves four aspects:the employment psychological status,the employment psychological expectations,the satisfaction and the requirements of college education,teacher's teaching and employment guidance work.This paper analyzes the current situation of their employment psychology.It is suggested that the students and schools should improve students'employment psychological ability by some ways,such as adjusting the employment psychology,set up the correct greatly,strengthen the career planning and employment guidance work.
Keywords:higher vocational colleges；pharmaceutical major；employment psychological
近几年，高校毕业生人数呈逐年上升趋势，就业形势越来越严峻[1]，而药学专业是一个对学生综合素质要求较高的专业，高等学校、医药研发部门、公务员等单位和岗位对专科层次毕业生的需求一直极
少，高职学生在就业时的选择面较研究生、本科生更窄，这些使得高职药学专业学生在就业时面临非常大的心理压力[2]。为了能更好地了解和掌握学生在就业方面的心理需求，进行针对性的就业指导和心理疏导，努力提高学生的对口就业率，笔者对岳阳职业技术学院、湖南食品药品职业学院、长沙卫生职业学院三所学院药学专业2017届应届毕业生进行了就业意向调查，并分析了其就业心理，探索了相应的对策和方法，以供借鉴。1研究对象和方法
1.1研究对象
调查岳阳职业技术学院、湖南食品药品职业学院、长沙卫生职业学院三所学院2017届药学专业的统招高职毕业生7个班共计532人，其中男生88人，女生444人。
1.2研究方法
自行设计调查问卷。问卷由30个题目组成，内容主要涉及学生就业心理现状，就业心理期望，对学院教育、教师教学及就业指导工作的满意度和要求等四个方面。本次调查共发放调查问卷532份，回收520份；回收率98%，有效问卷520份，有效率为100%。
1.3统计学方法
调查数据采用SPSS11.5统计软件进行处理及统计分析。
2结果
2.1就业心理现状
结果显示，面临就业，在接受调查的520名毕业生中，有132名学生对就业持乐观态度，占比25.4%，有220名学生对就业持不乐观态度，占比42.3%，还有168名学生对就业的态度不明朗，占比32.3%。其中，不乐观学生占比较大。而学生在就业方面的不良心理主要以迷茫、焦虑、自卑为主。具体见表1。
表1高职药学专业学生就业心理状况
Tab.1Employment Psychological Status of Pharmacy Students in
Higher Vocational Colleges
BBA心理状况人数/人构成比/%
迷茫12824.6
焦虑26851.5
自卑5610.8
自负16  3.1
依赖448.5
退缩8  1.5
合计520100
高职药学专业毕业生心理没有完全成熟，缺乏社会经验，在面临人生的第一次就业时常常感到迷茫、焦虑甚至恐慌[3]。调查中仅有三分之一的学生对就业有明确目标，还有三分之二的学生感到迷茫，没有目标。焦虑情绪主要表现为恐惧、紧张不安、忧虑等。他们焦虑的原因主要有：自己所学专业和知识能否发挥；用人单位能否录用自己；用人单位能否提供自已认可的收入；自己到底适合什么工作；自己有没有能力完成将来的新工作[4]。
高职药学专业学生在工作之初，往往表现为踌躇满志，但是在工作的过程中一遇到挫折又易出现自卑心理。有一部分学生在校期间成绩一般，也没有注重个人能力的提高，因此常常表现为自信心不足，觉得自己不如别人，不敢参与就业市场的竞争。而与之相反，还有一部分学生在校期间学习好、能力强，对自己评价很高。在工作时，往往高估了自己的能力和水平，对就业单位诸多挑剔，形成
自负心理，就业也不顺利。
2.2就业心理期望
结果显示，高职药学专业学生在就业地点和就业单位上主要选择的是省内、外大城市和医院和事业单位。在影响就业的因素方面，大部分学生都选择的人际关系及家庭背景。具体见表2。
[收稿日期]2019-05-06
很甜很撩的早安句子[基金项目]湖南省教科规划课题XJK015BZY054；岳阳市社科课题2018y79；岳市科发[2014]41号
[作者简介]刘刚(1980-)，男，湖南岳阳人，药学专业讲师，学士，研究方向为有机药物合成研究及高职药学专业教学研究。
*为通讯作者：邓兰青(1982-)，女，湖南岳阳人，副教授，硕士，研究方向为心理健康教育研究。
易雪静(1980-)，女，湖南岳阳人，副教授，硕士，研究方向为心理健康教育研究。
2019年第12期广东化工
苹果手机怎么投屏到电视第46卷总第398期www.gdchem·221·
表2高职药学专业学生就业心理期望
Tab.2Psychological Expectations for Employment of Pharmaceutical Students in Higher Vocational Colleges
序号项目人数/人构成比/%
1就业地点省内、外大城市34065.4
家乡16832.3
城镇或农村12  2.3
2就业单位医院或事业单位27252.3
楼梯尺寸
企业12824.6
继续深造20  3.8
只要待遇好就行10019.2
3影响就业的因素学历10019.2
人际关系及家庭背景34065.4
就读专业8015.4
调查显示，在“影响就业的因素”选项上，选择“人际关系及家庭背景”的占65.4%，在“就业地点”这一选项上，选择“家乡”的学生占32.3%，这些数据表明部分学生工作时缺乏主动性，仍然把希望寄托在父母和朋友身上，具有一定的依赖心理。而有些学生在经历了一次又一次的打击和挫折后，逐渐对工作产生了抵制情绪，出现退缩心理，甚至产生了想改行，不从事药学行业的想法，这是对医药教育资源的一种巨大浪费。
2.3毕业生对学院教育、教学及就业指导工作的满意度调查
表3高职药学专业学生对学院教育、教学及就业指导工作的满
意度调查
Tab.3SatisfactionSurvey on the College Education,
Teaching and Employment Guidanceof Pharmaceutical
Students in Higher Vocational Colleges%
序号项目满意一般不满意
1对学院的教育25.363.910.8
2对教师的教学28.256.515.3行到水穷处 坐看云起时什么意思
3对学院的就业指导工作13.864.621.6
结果显示，学生对学校教育、教师教学工作大多呈一般态度，四分之一的同学表示满意，少部分同学表示不满意。在学院的就业指导工作方面，有21.6%的学生表现出不满意，可能是面临毕业压力，学生在这方面的需求增加，要求提高所致。
3讨论
3.1克服就业心理障碍，调整就业心态
高职药学专业学生在求职时遇到挫折是正常现象，能一次性选择到满意职业的学生非常少，因此，在较大的就业压力和挫折中，很多大学生有焦虑、迷茫、自卑的情绪是可以理解的。但是不同的心理素质对待挫折的反应不同，当代大学生在面对就业压力时要学会正视问题、正确评价自己，既不妄自菲薄，也不自负自傲，分析遇到挫折的原因，分析自己的优劣势和用人单位的需求，在挫折中成长，以
积极乐观的态度面对下一次面试。一旦经常有焦虑、迷茫、自卑等情绪可通过宣泄法、倾诉法、自我激励法、运动等方法主动调整自己的心态。
学院也可通过增设心理健康课程及团辅等方式对学生进行针对性地心理疏导，教给学生面对心理压力的办法，提高他们的就业心理能力；建议在《就业和创业指导》课程中，有意识地添加更多有关就业心理分析和创业心理分析等方面的内容，多进行几次面试的情境模拟，从而加强学生的就业心理准备，增强他们的抗挫折能力和临场应对能力，引导学生具备更健康的就业心理。
3.2加强毕业生就业心理疏导，引导学生树立正确就业观
在就业单位的选择上，有52.3%的药学专业学生首选在医院和事业单位工作，在就业地点的选择上更倾向于大城市。这些说明学生在就业时，对自己的定位和心理期望值都比较高。而事实是大、中型医院药剂科每年招聘人员数量有限，仅少数毕业生能在医院和事业单位就业，更多的结果是大部分学生在从事医药代表、医药保险、医药销售、药企等工作，其社会地位及工作报酬均不太高，这导致学生在勉强就业后产生了很大的心理落差，因此学生容易出现抱怨负面情绪多、频繁换工作等现象。针对这些现象，学院及教师在进行就业心理疏导工作时，要引导学生客观评价自己、纠正认知偏差。学生也可通过向亲朋好友或从事本行业相关工作的人员了解情况，了解自己所选择的职业和行业，再进行合理自我定位，调整心理预期，树立正确的就业观。
3.3加强职业生涯规划设计和就业指导工作
在毕业生对院教育、教学及就业指导工作的满意度调查这项指标上大部分学生满意度一般，这说明学院在就业工作方面仍需进一步加强和改进，具体可从以下方面着手。
第一，增强就业服务的针对性，完善就业指导工作体系。就业指导过程不仅是为学生提供就业指导信息，还应加强培训辅导，指导学生根据自己的兴趣、特长及综合素质来进行职业生涯设计。这也需要高职院校根据自身的实际情况加大机构设置、人员、经费等方面的投入，逐步建立完善的就业指导工作体系。
第二，加强教学改革，深化校企合作。高职院校在培养目标的确定上对药学专业学生的定位不应是科研性人才，而应为实用型创新性人才[5]。因此围绕这一目标，学院要加大加快教学改革的步伐，深化校企合作，在课程设置上应弱化理论课程，注重技能操作课程及人文素质的培养[6]。教师在教学内容的遴选上要以市场为导向，根据用人单位的需求来遴选教学内容；在教学过程中，应加强学生实践技能和社交心理的培训，例如可以利用暑假期间，推荐药学专业学生到医药企业进行暑假锻炼，培养学生的实践动手和社交心理能力；在教学形式的选择上可更倾向于模拟工作场景、学生口才训练等实用的操作技能；在教学成果的展示上，可以邀请往届的优秀药学专业毕业生来校进行宣讲，和学生面对面地介绍其成长经历及心路历程。
第三，引导大学生积极参与职业生涯规划和设计。大学生在就业过程中表现出来的就业心理问题与他们的整个大学生活息息相关，因此要调适学生的就业心理，就要将就业能力的提高渗透到学生培养的全过程中，从大一到大三的各个阶段都进行生涯辅导培训。例如，大一可开展大学生入学适应讲座，帮助学生树立职业理想；大二可定期在学生中进行就业信息宣传，开展就业指导与技能培训，为学生顺利实习与就业做好铺垫；大三可侧重于进行择业、创业与升学指导，引导大学生调整心态、转换角、适应现实社会。
4结语
目前，在国家医疗和药品改革的新形势下，医疗单位和零售药店遍布城乡，还有药厂、医院、医药销售公司、药品检验单位和管理机构等用人单位使药学学生的就业领域不断拓宽。据报道，我国每10万人口拥有执业药师不到10名，而世界多数国家这一比例都在50万名以上，因此我国执业药师数量还远远不能满足需求，还有30万的缺口。这说明我国的药学类专业的学生毕业后大有可为。同时，现在人们对健康和养生越来越重视，因此食疗药膳等产业的发展也给药学专业学生的创业提供了发展机遇。
高职药学专业学生经过三年的在校学习，除了学会专业知识以外，心理也在逐步成熟，就业时遇到挫折后的逐步调适、寻求乐观积极的应对办法是学生人生成长过程中重要的一个环节，也是学生心理发展的动力。学院可通过加强职业生涯规划设计和就业指导工作、加强教学改革、加强就业心理疏导等
方法来调适学生的就业心理，引导学生树立正确的就业观，提高学生的综合素质，以达到成功就业的目标。
参考文献
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努力推进省一流学科建设，深化教育教学改革，提高具有创新意识及较强科研能力应用型人才的培养
质量，提高独立学院教育教学质量。此外，高校教师在产教融合模式下开展科研工作，可以从企业申请横向课题经费，可以有效缓解部分缺乏科研经费的高校教师。岳阳市作为湖南省最大的化工城，且岳阳是湖南唯一的国际贸易口岸城市。因此，深入开展产教融合模式是弥补现行教学方式不足的最佳方式。
3产教融合模式改革的实施方案和实施方法具体实施方案及方法可以从以下几个方面进行改进。
3.1校企共建产教融合技术中心
企业可以依托湖南理工学院化学化工学院省级重点实验室平台，在现有资源与设备的基础上，可以与学校共建校企技术中心，由企业提供设备经费，学院提供服务场地、技术服务以及设备的日常维护，进而与企业深入契合合作意向。当企业遇到关键技术问题时可以联合学校专任教师进行科研攻关，以期实现真正的产教融合。学校可以利用该校企技术中心为本科生的日常教学及专任教师的科研等工作提供服务。
3.2完善基础实验教学设施
中国近代教育家陶行知认为：“行是知之始，知是行之成”。应用化学专业以理为主，以工为辅，在大学生专业人才培养的过程中既要注重理论知识的传授，也要注重实验能力等实践教学过程的考核。我
院基础化学实验室由于使用年限较久，部分教学设备以及实验器材存在损耗等现象，尤其是基础有机化学实验室，无法同时满足实验班级中每个同学同时进行实验的基本要求；在实验教学过程中通常以组队的形式开展实验，由于部分同学学习积极性不高，且任课老师无法集中精力监督每一位学生，在实验过程中会有部分学生出现怠慢及逃课等现象，无法达到正常的教学效果。因此，进一步完善基础教学实验设施，有助于锻炼每位学生的动手能力，在实践过程中发现自己的不足，进而针对性的进行学习与巩固。
3.3化工企业管理模式的改进
因为化工行业的特殊性，应化专业的学生在企业培养一直存在较多的问题，上述原因导致大部分石油化工企业对和高校合作培养本科生的积极性不高，严重影响了产教融合的深度发展。3.3.1学生到企业实习的安全问题
石油化工企业由于存在高温高压、有毒、易挥发、易燃易爆以及环境危害大等特殊性，学生在企业实习或锻炼期间，由于动手能力差以及安全防范意识低等因素，在生产现场很容易引起安全事故。企业应该在学生实习或锻炼期间，定期对学生开展安全教育工作。在生产车间，企业应当建立一对一负责人条例，由专人负责学生的学习锻炼与安全问题，这样既保证了学生的安全，又维护了企业的安全生产。
3.3.2企业与学校协同管理
从管理层面上来说，学生依然归属于学校管理，企业对学生的考勤和学习缺乏约束性，造成管理难度大等因素。若是建立专人管理条例，企业间接会增加管理成本，若是对学生不加管理，会导致同学们的学习积极性不高，达不到理想的学习效果。学校可与企业签订协同管理协议，由学校指派专任教师跟随学生进入企业开展生产实习，专任教师的工作量可以由学校进行认定。这样既维护了企业的生产安全与利益，也有助于企业对实习学生进行有效的管理。此外，我校专任教师的生产实践专业水平也会得到一定的提升。
3.4人才培养方案的改进
围绕典型化工生产为任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。深入强化应用化学专业学生综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养的目标。
4结束语
产教融合模式下独立学院应用化学专业本科生科研能力及创新思想培养的教学改革，可利用校企合作
科研平台将学校专任教师以及学生输送到企业中锻炼、学习，依托学校现有的科研资源，为企业搭建技术服务以及检测中心，这样既维持了学校科研平台的日常维护费用，也为企业节省了设备采购费，达到双赢的局面，从而实现真正的产教融合；我校专任教师既得到了前往到企业生产一线学习的机会，还能进一步与相关企业建立横向合作；学生也可依靠企业学习完成毕业设计，既锻炼了个人的动手能力与科研创新思维，也能得到宝贵的工厂实习经验。综述所述，深入开展校企合作产教融合模式培养学生，可以有机的将学校、企业与学生之间的“产-学-研”关系衔接起来，从而实现学校培养人才的最终目标。
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