“就业育人”理念下高职院校大学生提升就业核心竞争力的研究
摘要：我国一直重视高职教育的水平以及质量，当下的就业形势越来越严峻，学生的就业压力越来越大。高职学校为了让走进社会的学生具有更加大的职业竞争优势，应该更加注重对教育体系的改革提升，重视通过教学促进学生的就业核心能力的提升。所以本文基于当下的高职教育现状以及就业环境，针对就业核心竞争力的组成，围绕“就业育人”的教育思想，探究有效提升高职学生的就业核心竞争力的途径。
关键词：高职教育；就业核心竞争力；“就业育人”；教学策略
引文：随着高职院校的扩招计划有条不紊地进行着，相对于高职院校的学习而言竞争压力也自然而言相对提升。为了解决高职学生的就业问题，高职院校应该重视对学生的就业核心素养的培养以及提升，使其进入社会后具有更加大的就业技能优势。同时高职院校还应该注重教学思路以及教学手段的调整以及创新，力求进一步扩大毕业生的就业生存空间以及实现毕业生的顺利就业。从而更加有效地优化完善“就业育人”的教学理念，以此促进院校的良性发展以及学生的就业素养的提升。
一、高职院校的教育现状以及学生的就业环境银行卡怎么绑定手机
1.1高职院校毕业生的就业形势十分严峻
到目前为止，高职院校已经占据高等教育一半以上的江山，在十几年间，高职院校的毕业生的数量已经翻了三倍，而且目前高职院校的毕业生比例还一直处在高位。但是这几年的经济发展形势有所放缓，经济结构的调整使得社会面的所有职业岗位数量大幅度缩水，出现了工作岗位减少，就业人数增加的尴尬场面。而对于市场而言，肯定是竞争越激烈越好，这样他们才能从中挑选更加优秀的人才。但是对于就业人而言这是残酷的，他们只有在自身十分优秀的情况下才能这场没有硝烟的战争中苟延残喘生存下来。
1.2高职院校的教育难以回到本位
对于高等教育而言，其他院校与高职院校的教育是朝着两个不同的方向，对于其他院校而言，他们的教育方向更多的是针对理论应用以及理论研究，而对于高职院校的教育而言，他们更加重视的是技术类应用人才的培养。
但是局限于现在的国内的教育，高职院校的学生来源复杂，导致学生的能力倾向各不相同，教师的教学难以形成一致性的方向，高职院校教学难以回归本位，导致教学的理论以
及实践的结构安排不合理，学生的技术提升慢，理论理解不深，更容易导致学生对自身能力的定位以及就业方向的选择更加缺乏客观性。
新垣结衣 罗志祥1.3学历上的歧视对于高职院校培养的打击
现在社会上的大多企业对于高职院校的人才有所鄙夷，认为一定是好的院校出身的学生比高职院校出身的学生优秀。所以在职位竞争以及薪酬待遇方面，高职院校的学生经常受到不公的待遇。不仅如此，很多用人单位的招聘信息都是更高学历的人才，这对于高职院校的招生以及培养发展都是一种打击。这导致更多的学生宁愿直接进入社会也不愿意进入高职院校的大门，高职的毕业生也在很多时候不得不继续进入成人大学进修以此提升自己的学历以获得相对公平合理的待遇。
1.4高职院校学生的职业素养问题
很多时候由于高职院校的职业规范引导教育不足，导致很多毕业生到就业岗位时表现出来的综合能力以及职业素质都不是相对符合对应的职业，究其原因多数是因为在学校学习阶段教师对学生的就业理论、就业实践、职业精神培养不到位。职业岗位所反馈的高职学生
最常见的问题就是对自己的职业看待过于儿戏，很多时候遇到一些需要投入时间的项目时，高职院校的毕业生表现出来的都是比较随意的态度，认为自己的职业责任只限于上班时间，对项目的责任担当不足。所以导致现在很多企业在招聘过程中听到是高职院校的学生时，虽然明面上没表现出什么不满，但是心里已经打上否认的叉号。
二、根据就业核心竞争力的组成分析提升的必要性
2.1上进的观念
很多时候对待职业的精神比职业技能的水平还重要，对于进入社会的学生而言很多都会心高气傲，认为到岗位上就能承担一些相对重要的任务，但是换位思考一下企业真正需要的不是一个关键时刻献身的大英雄，而是一个勤勤恳恳又听话的螺丝钉。员工的工作态度永远都是技能符合后的第一考虑，所以想要用人单位对学生的认可度提高，学生的上进观念的提升就是关键。
2.2专业的职业技能
hp触摸板对于职业素养上的职业技能诉求，就是基本的技能熟练掌握加上该有的创新精神。熟练地
掌握技能是指学生能够在自己技能领域内遇到的问题时，迅速反应并将结合自己的实践经验、能力快速消除出现的问题，并在下次出现同样问题时能够有创新的解决方式以此更加高效解决问题。
专业的职业技能还囊括了对职业岗位相关的人员的交流沟通能力，能够与其他位置的员工形成良好的配合以及和睦的同事关系，这也是职业技能要求的社会技能。只有与同事之间的相处和睦，同事之间才会对单位的资源利用更加高效，对单位的问题响应才会更加快速有效。
2.3基本的职业道德
对于企业而言，员工的服从性以及忠诚性都是最基本的诉求，在广义的职业道德含义上，职业道德遵守的准则涵盖了服务对象、同事、同行之间。而狭义上的则是对应自己的职位特征所应遵守的职业行为准则和规范，更多的是这些准则还包括国家以及社会的责任要求，这些都是作为一个员工所应该具备的职业基本道德。只有做到对职业道德的基本遵守，员工才能够更加主动完美地完成工作任务，单位收获的工作才会更加有质量。
三、“就业育人”理念下高职院校大学生提升就业核心竞争力的有效途径
3.1注重学生的精神建设
怪物猎人ol太刀根据教师以及学生的教学反馈来看，很多学生对自己的未来比较迷茫，特别是在他们即将选择职业方向时，很多学生对于自己的职业规划并不清晰，导致内心压力相对较大；还有部分学生对自己的在市场中的竞争能力强弱不清楚，害怕自己被频频刷掉；导致工作期间郁郁寡欢；还有部分学生因为被刷掉几次就开始气馁，须不知工作是一个相互选择的问题，被刷掉是常态，慢慢才能选到更加适合自己的职业岗位。
所以为了维持学生对就业以及学习热情，教师应该定期对学生的心理健康问题进行普查，防止学生在毕业的关键时期出现心理精神问题，致使毕业答辩都出现问题。对于学生的心理普查的方式有三，首先就是心理普查的应用不能适得其反，如果平时没有心理普查，突然间的心理普查反而会更加突兀。
install zip from sdcard所以高职院校平时就应该定期进行心理普查，对心理普查的频率最好控制在一学期两次左右，在避免引起学生反感、随意应付的前提下，有效检测到学生的心理精神状态，以确保学校能够及时发现并解决学生的心理问题。其次就是学校应该建设一些心理咨询中心，让学生在就业困难、心情郁闷时能够有心理教师倾诉自己的心理问题并将心理问题疏导解决，兰州景点
以此维持学生的就业心态健康。最后就是院校应该建设一些线上心理问题咨询平台，以此让在外实习心理存在问题的学生能够及时得到疏导，让学生走出自己的心理难题。
3.2建设校企合作模式
校企合作对于新就业形势下的高职院校而言具有高效的育人以及利益输送的作用，两者间的关系就是一个学生技能培养－输送员工－学生职业素质提升－学生顺利就业的利益输送过程，其中学生、院校以及企业都是受益者，三者都在无形中完成经济发展格局下的发展改革需求。
当下很多企业需要对口的专业需要学生的专业技能，而在社会面上招聘，企业很难一时间寻到非常切合自己的职业技术员工。通过校企合作的模式下的人才对接培养，既解决部分学生工作难的问题，还能够将学生的职业素养进一步提升，形成专业的技术人员输出培养模式以及输送链，实现教学服务社会，服务经济发展，健全学生的职业技能、职业道德以及职业素养水平，让企业的生产管理落地更加轻松。
高职教育注定学生的技能应用以及岗位适应性要比其他院校出来的学生高，这也对高职教
育的人才培养模式要求进一步细化。以往大锅饭的教育形式让理论与实践的教学比例不伦不类。但是现在有校企合作的模式，学生的实践动手有了更加实际的意义，学生在知道自己所学知识如何掌握以及提升之后，对自己的就业以及学习也会更加清晰，定位清晰的学生走出校园后，也会更加贴合社会生产的要求，学校以及企业的发展也自然而然更加高效合理。
3.3双师型教师团队的建设
对于学生的结业技能培训，单纯依赖于学校的理论教学教师团队与企业对接明显存在很多不合理的地方，比如对于就业岗位的调配以及就业合同的签订等，这些都是多数教师所不具备的知识，为了提高校企合作的效率以及学校的教学质量，高职院校应该搭建一支专业的双师型教师团队，以此服务于学生的就业理论与就业实践的指导安排，以此更好地利用每一个学生的特点以及能力，更好地针对性培养学生的就业核心竞争力。
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