新部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练含答案
一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习
1． 下文，回答
明
几年前，在我都有了孩子以后的一个冬季，我回安徽探家，父 仿佛在不 意 我 了下面的故事。
父 在蚌埠 范 ，暑期都会回家里干各种辛苦 活。平时在开学前出发的那一天清晨必定会是 的 景：父 整理好 本行李，与家人一同急忙吃早 ，而后我的 蹲在
角抽着旱烟， 从兜里取出准 好的 来，交与我父 ，那是他新学期全部所用 —— 学 和生活 。父 会静静接 ，收好，拎起行李辞 家人，去 坐火 返回学校。
可恰恰在最后一学年的夏季家中极其困 ，父 也心知肚明。 了一个暑期的 作
后， 开学返校的日子 是到达了。一家人吃完早 后， 蹲在 角吸烟，父 开始整理
行李， 等候随后的 景出 。但是随后什么也没有 生， 低着 向来吸烟，一言不 。 面在一点点凝结， 在一拖再拖。父 知道家中必定已经是 在拿不出一点 来了，便跑到生 的田里扒了五个山芋回来，翻开棉被包裹 去，再把被子捆扎好，背起出了 。
父 ，因 没 火 票，他在火 站等来火 后，等列 关了 、 欲开出
才扒上 地点，面朝外， 背行李，双臂各扣住两 的立杆死死不放，一路熬到蚌埠。其 途 淮河大 ， 遭受 路工人用水管 水，他只知道 着眼，死死 着 杆不放。到了蚌埠站，想沿着 道走出站的父 是被工作人 揪住， 回了 班室。直 没 票回学校， 站的人不信。翻开行李搜，看到那几个山芋。 站的人一 无 ，最后 了三个字 “你走吧 ”。
真不知道那五个山芋父 吃了多久，不知道他如何面 那学期的所有 ⋯⋯听完故事，
我真有 骨的悲！
甚至有些 ：父 跟我 那么多故事， 么惨 的故事 什么不早些取出来教育我
个浪子呢？居然 有 “保存曲目 ”。此后 想，从前父 的故事都是对于 困 、 人 之 的，听故事的 候我 小，那 日子也其实不好 ， 得我 没有 到甜的 候
你 我 什么苦呢？所以那些励志故事我是不太能听 去的，只愿想着努力 脱。
而 个故事不一样， 一 是对于 望。
前些年，我自己的所 “ 影事 ” 年彷徨，养家生活、生计 展 些里里外外的事常
令我一片茫然。努力、 持 些 其 根本无需再用来 勉我，那是我向来的 。 早已教 我， 然你 得跟什么事 是天生一 ，向来 持，也未必能一路好走。 不必定只 人咀嚼苦 ， 可能 你吞咽 望。我 可能会走到一个怎么也 不去的境地，2022新年祝福贺词
眼 地与 配走入 境。面 的 ，我 能做的只能是 “ 地求生 ”。 本来就在最疼的地方，我 只能心甘宁愿感觉它、始 信它、向来陪它。
我 得 是个好故事，能够作 一个家族史 未来 我的孩子听。它遏止了我盼望回
的忧愁企 ，它再一次刷新了我 苦 底限的猜想，清楚了我 困 的 判。真的能够
借条怎么写有法律效力更 粹，一如父 赤 的 去，如我儿 赤条条的奔跑。我不会再怕回 ，只怕 不
清楚。 于理解，父 开被褥坦率出示的那几个山芋，与我一 ，都是那片土地所出。
那边是我们清楚的来路，是父亲能够告诉我的最后的底牌。
（1）用简短的语言归纳 “父亲 ”讲的故事的主要内容。
（2）标注是一种很好的念书方法，我们能够从内容、写法、修辞等角度给文章加上考语。请自选角度对文中的划线句进行标注。
（3） “父亲 ”给 “我 ”讲这一则对于无望的故事的企图是什么？请简要回答。
（4）请从以下选项中为本文选择最正确的题目，并简述原由。
A．父亲的故事 B．五个山芋 C．父亲的底牌
【答案】 （ 1）父亲在蚌埠读师范的最后一年，家中极其困顿，拿不出钱供父亲念书和生活，父亲只带上五个山芋，扒火车车门逃票一路熬到学校。
（2）运用了动作、神情的描绘，既表现父亲扒火车时的紧张和害怕，同时也表现出父亲在遭受 “绝境 ”时的绝不松手的坚强毅力和坚定意志。
（3）父亲在 “我 ”的拍照事业面对一个仿佛过不去的坎的机遇，用这个对于无望的故事来制
止“我 ”盼望回报的忧愁妄图，刷新 “我 ”对困难底线的猜想，让 “我 ”对困难的预判更为清楚，激励 “我 ”“绝地求生 ”。
（4）父亲的底牌，比喻留到最后动用比较强有力的方法 ——在 “我 ”事业堕入绝境时，父亲才取出这个故事来激励 “我 ”绝地求生，是父亲的 “保存曲目 ”；父亲逃票被抓时，车站的人
翻开行李看到的用来面对那一个学期所有问题的五个山芋，也是父亲的 “底牌 ”；用 “父亲的
底牌 ”为题与结尾照料，揭露了文章的主题； “父亲的底牌 ”为题，设置了悬念，能够惹起读者的阅读兴趣。
【分析】 【剖析】（ 1）本题考察内容的归纳与归纳。解答本题，一般形式为：什么人在什么状况下做了什么事，结果如何。注意表述的简短通畅。本文内容可归纳为：父亲在蚌
埠读师范的最后一年，家中极其困顿，拿不出钱供父亲念书和生活，父亲只带上五个山芋，扒火车车门逃票一路熬到学校。
（法院起诉程序2）本题意在让我们学会标注的方法。写法：如对照，描绘方法，象征等手法，修辞手法如：比喻，拟人，夸张，排比等，先从写法或手法剖析，再从内容方面剖析，表情达意等方面剖析。
（3） 本题考察内容的理解与剖析。解答本题重点要整体感知文章内容，依据上下文内容及文章要旨去判断。 “我 ”对父亲故事的思虑，主要在第八段到文末部分，对这部分内容加以理解，能够发现，父亲此刻说给我听，一是因为本来小，励志故事我是不太能听进去
化妆品进货的；二是此刻我到了人生的绝境，对自己所从事的事业到茫然，父亲是想用这个故事让我
学会坚持。
（4） “父亲的底牌 ”是全文的线索；设置悬念，引起读者的阅读兴趣 ， “父亲的底牌 ”揭露了全文的中心．贫困和困难是我们人生的起点，是我们生命最先的底，我们无需害怕困难
和贫困，无需因为养家生活，生计发展等问题而放弃自己宠爱的事业，坚持下去，不惧磨难和贫困。
【评论】本题考察散文的阅读。（ 1）本题考察内容的剖析与归纳。做此类题，重点要整体感知文章内容，理清文章思路，依据人物及事件内容归纳出贴题的答案。要注意通读全文，归纳段意，进行归并，最后归纳主要内容。
（2）本题考察标注的运用。本题没有固定答案，答题范围也比较宽泛，只需出运用的写
法或手法的句子，再 合文章 行剖析其意 或作用。
（3）此 考 内容的归纳与剖析。做此 ，要 合上下文以及作者的写作意 来 。
旧车过户（4 ） 本 考 作用的剖析。解答此 关 要掌握 在小 中的一般作用，主要
有： ① 突出主 ， 主 的表 起画 点睛作用； ② 置 念； ③ 指明文章 索； ④
塑造和突出人物形象服 ； ⑤ 推 故事情 的 展或 折，化解人物矛盾矛盾．而后依据
文章主要内容去 判断即可。从文章内容来看， “父 的底牌 ”是全文的 索，并点明全
文的中心， 我 学会正确面 生活中的困 与 ， 持下去，无惧苦 。同 个
若不 合文章内容很 知 什么内容，所以它 起到 置 念，吸引 者 趣的作用．
2． 下文，回答 有它的地方叫故 | |
舒翼 | |
① 位的院子里种了许多花，有玉 、海棠、碧桃、 叶梅 | ⋯⋯每当春季到来，花开之 |
， 下、花 少不了 花者。人 常 ，最佳人 四月天。想来，春季里那些浩大的 | 建军节几月几日|
花事，无疑是最美的四月天里最 的一道 景。 | |
② 不 ，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及 里的 | “那一 ” 切。因 ，有它 |
的地方，叫故 。 | |
③ 起来， 栽花 于好多人来 其实不陌生。它 宽泛地栽种于祖国大地上，每到春 | |
天，花开之 ，忧如一片金黄的大海。那 世界的金黄， 得化不开的金黄， 人震 | |
撼， 以忘 。天南地北的人 ，不 千里赶赴一 花海，只 沉醉于那一望无 的 | |
的金黄。 栽花，就是油菜花。 | |
④ 我 油菜花再熟习不 了。我的故 坐落在 中平原上，属于里下河水 ，水网密
集，油菜花随 可 ，田 、路 、河坡上 ⋯⋯ 常能看 种极其一般的花儿。小 候，每日下学后，爸爸 着自行 接我回家，路 的一 是一条小河，河坡上开 了油菜花。
爸爸每次 到 里 ，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一 油菜花，而后 我。回到家中，我 将采来的 油菜花插在装了水的瓶子里，房屋马上就 了许多。 里，童年的每个春季，眼前都少不了油菜花的 绽放，家中都少不了油菜花的美 装束。
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