小学英语_Module5Unit1Iwastwothen教学设计学情分析教材分析课后反思
课  题
Module5 Unit1 I was two then.
年级
主备人
教  学
目  标
知识目标:
1.基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were
2.基本能听懂，会说，会读句型：I was….. They were…..
3.巩固复习词汇big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I’m…..  who is that little girl?  It’s…..
能力目标: 学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。
情感目标：培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。同时，教育孩子要爱并尊重自己的祖父母。
教学
重点难点
重点：新单词和新句型的教学与运用。
难点：如何让学生在课堂上学会运用一般过去时来谈论过去的生活，并能联系现在的生活进行对比，灵活运用所学句式。
教学方法
TPR, Pair work, Act it out保护环境的名言
教      学      设      计
Step1
Warm-up
1.Greeting.
T: Good morning, boys and girls. How are you? 
S:…
T: I’m very happy. I’m sure you will do great job in this lesson.  Will you?...
2.Talk freely.
3.Have a chant.
在此过程中复现old, short,并学习新词young
  【设计意图】借助趣味性的拍手chant游戏，让学生快速回顾所学tall ,short, old……等词汇，为后面新知学习与操练做好知识准备。
Step2
Presentation
展示Sam小时候的图片
T: wow, who is the little boy? Guess.
S…
T: Maybe. Let’s Look and find it.播放活动1动画视频
T：苹果天猫官方旗舰店Who’s the boy?  S: It’s Sam.
T: Got it. How old was he?  S: One.
T: Clever. He was one. You are all good listeners.
【设计意图】设计简单的问题，让学生猜一猜，而后用动画视频培养其快速搜集有效信息的英语听读能力并在此活动中感知学习单词was。
Step3
Text learning t
T: They are Sam’s pictures. Pictures are very nice to remember our beautiful memory. Today Amy and Lingling are talking about some pictures. But whose pictures? Who are they?  Let’s watch and answer.
1. Listen, point and try to find out “Who are they?”
(学习grandparents)
2. Listen, point and find “was, were”.(学习were, then)
T:Please open your books, and turn to Page26, Let’s listen and point and find “was,were”.
They were young then.  I was two then.You were so cute.
I was very naughty, too.  Your hair was so short.
(在此过程中点读学习were ,then ,hair等词汇)
3. Listen and repeat, try to imitate it.
T: Boys and girls, you can imitate so great. Now let’s have a practice. Can you choose?
(1) Lingling's grandparents ______ young, then.
                  Now they _____ old.
                    A. are , are        B. were , are       
                (2) Lingling's hair ______ short, then.
                    Now her hair _____ long.
                    A. is , is    B. was, is 
4. Read freely.
5. Role play the text.
万圣节时间
【设计意图】三听一读课文，让学生感知英语语言的朗读规律的同时，整体理解文本内容，在语篇中消化重点知识，可谓一举两得。
Step4
Practise
T: Boys and girls, you did a very good job. So let’s play a game. “Lucky dog” I think you must played this game. Do you like it?
  Ss:……
T: I say “ Lucky dog, Lucky dog, One ,two” You say “stop”.
Let’s group by group.
1. Group1:Talk about yourself.
借助PPT展示:Look ,This is me. I was thin. Now I’m fat. You can talk about yourself like this.
2. Magic bag: 谈论图片过去和现在的变化
  Her hair was short then.
            Now her hair is long.
3. Talk about then and now:
2023元旦My school was small then.
Now my school is big.
4. Group work.
5. Show Time.
【设计意图】Group work,不再是全班都做相同的任务，每个小组有不同的任务可做,使不同层次的学生都有事可做，每个小组在展示的过程中，也使其他的小组学到了很多，有效的引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的，进而再次了巩固文本知识的学习。通过生生互动巩固训练，加深孩子们对新知识的印象，在合作中尽情展示自我，让课堂成为学生自我展现的舞台，体现学以致用的教学理念。
Step5
Summary
Look, This is me. I was one then. I can’t do a lot of things. My grandparents were young then.They taught me how to eat,how to walk. They sent me to school. They loved me very much. Now I am tall. but our grandparents are old. They can’t do a lot. But they still love us. Let’s respect and love them.(让我们对他们致以深深的敬意和爱戴吧！)
【设计意图】借助自己的照片，采用整体呈现的方式复现给学生学习的语言材料，激活已学习的知识内容，使学生再次整体感知所学语言，总结本节课重点知识的同时，逐步感受be动词的变化并抓住机会渗透懂得感恩好品质，让孩子们联想到自己的爷爷奶奶为自己做的事情，教育孩子们：We should respect and love our grandparents.使课堂教学达到高潮！
Step6
Homework
1. Listen and read the text. 
2.Please tell the other changes to your friends.
Blackboard design:  
Module5 Unit1 I was two then.
                I was short, then.     
                    They were young, then.
时代周刊 韩寒
外研版（三起）年级下册
Module5 Unit 1 I was two then.学情分析
《英语课程标准》指出，在小学英语教学中，教师应充分利用各种直观教具为学生创设直观、有趣的学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践，大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，已达到快乐学习学以致用的教学目的。
年级的学生已经在三年级学习的基础上，积累了一定的英语知识，包括一定的听说能力，学习的步骤及过程，词汇的积累和一些简单的语法等知识，在本单元学习中，重在培养学生能灵活运用口语和句型的表达，年级的学生从小到他们的现在已经发生了不少变化，因此，学习本单元内容变得更加简单而有趣。
外研版（三起）年级下册
Module5 Unit 1 I was two then.效果分析
本节课由Talk freely进入课堂，由Do you like songs?相机请学生唱一首英文歌曲，由此把
学生迅速带入英语学习的氛围，并借助趣味性的拍手chant游戏，激发了学生的学习热情，为后面的学做好情感与知识准备。活动1的学习在有趣的简短的动画教学中使学生对如何描述过去的事情由了初步的了解。活动2更是通过三听一读一演的反复强化，加深了学生对如何表达熬过去与现在的不同的理解。
文本教学后，随后的Group work,不再是全班都做相同的任务，每个小组由不同的任务可做,使不同层次的学生都有事可做，每个小组在展示的过程中，也使其他的小组学到了很多，有效的引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的，进而再次了巩固文本知识的学习。最后，由Talk about yourself进入情感教育，教育孩子们：We should respect and love our grandparents.使课堂教学达到高潮！
总的来说，本节课教学效果比较理想。
外研版（三起）年级下册
超级街霸2出招表
Module5 Unit 1  I was two then. 教材分析                                                                                                                                                                                                           

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