一、学习内容 | Unit5 lesson1 Can I help you? | ||||
二 学 习 目 标 | 1.知识与技能目标 | 1学生能听懂会说下列单词，toy,car,bus ,fast,cheap, 2 学生能听懂会说句型，Can I help you? I’ I’’ll take it. | |||
2.过程与方法目标 | 能在与课文相似的语境中与他人进行对话，去问答，增强实际运用能力。 | ||||
3.情感态度价值感目标 | 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心测漏水费用 | ||||
学习重点 | 学生能灵活运用句型Can I help you? I’ | ||||
学习难点 | 在真实情境中运用所学句型进行交流。 | ||||
教具准备 | ppt、卡片 | ||||
学时安排 | 挫折的作文1 | ||||
教学环节 | 教 学 内 容 | 设计 意图 | 时间 | ||
1 Warm up Or Preview | 1，Greetings 2，Sing a song << How much?>> | 歌曲导入新课，活跃气氛。 | 3 | ||
2 Presentation | 1,由歌曲引出shopping，然后李明和妈妈购物的图片引出问题：what does liming want to buy？ 2，观看视频回答问题，引出 toy，新授单词toy 以及toy car ，toy bus。 3， 4，观看视频回答问题：售货员说了什么？引出重点句型：Can I help you？以及答语：I‘d ,please! 4, 情感教育：当别人遇到困难时 ，记得说一句：can i help you？ ５，继续观看视频回答问题：Why does liming want this car？并新授单词ｆａｓｔ，ｃｈｅａｐ，以及句子。 6,最后通过ｇｕｅｓｓ，引出句子：ａｌｌ ｒｉｇｈｔ！Ｗｅ＇ｌｌ ｔａｋｅ ｉｔ。 | 呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法 | 15 | ||
3 Let’s play Or Practise | １, listen and imitate听并模仿 ２，小组选择自己喜欢的方式读 | 同学之合作，发现问题并解决 | 9 | ||
4 Extension | 通过let’s talk 的形式练习句子：can i help you？及其答语。 | 通过习，检测学生当堂掌握的情况 | 8 | ||
5 Consolidation | 皇帝谥号小组活动，运用已经学过的句子进行买与卖。 | 扩展学生的知识量、提高学生运用能力 | 5 | ||
作业设计 | Read the book three times. | 设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！ 端午节短信息 | |||
板书设计 | Unit 5 lesson 1 Can I help you？ Can I help you？ I’d ,please. | 板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。 | |||
四 教学反思 | 本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。而且大多数学生都很积极的参与其中，个别同学的发音还要继续纠正练习。 | ||||
【学情分析】Unit5第一课时_英语_小学
四年级学生对英语虽然已经有了一定的认识，但大部分学生自主学习能力不够强，还不能做到提前预习，课后自我消化的能力也有待提高，但也有少数学生英语学习能力较强，，所以，针对学生的情况，采取以下措施：抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多读英语，鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。
【效果分析】Unit5第一课时_英语_小学
本课时是对话课，重点是锻炼学生的语言英语能力，对现在进行时的理解运用能力的培养。教师应多操练句型，通过多种方式让学生理解现在进行时态，通过游戏，拓展，提问的方式帮助学生理解知识点，掌握本课时的内容。对于新的知识点，则可以与旧知识点结合起来，融入对话练习中，更易于让学生掌握。通过学习，多数学生对本课内容掌握较扎实，教学效果比较理想，但也有个别学生理解起来吃力，课下进行单独辅导。
【教材分析】Unit5第一课时_英语_小学
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
5．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。
【评测练习】Unit5第一课时_英语_小学
Ⅰ.选择与其它两个不同类的单词，将序号填入括号内。
( ) 1. A. car B. toy C. bus
( ) 2. A. fifty B. flower C. forty
( ) 3. A. potato B. pencil C. ruler
( ) 4. A. from B. noodles C. cake
( ) 5. A. shirt B. trousers C. schoolbag
Ⅱ. 读一读，圈出与图片内容一致的句子。
1.
2.
3.
4.
5.
【课后反思】Unit5第一课时_英语_小学
对本次课的总体评价 | ||||
优点 | 1.教学重点突出，环节紧凑，衔接较好。 2.课堂气氛活跃，学生参与度高。 | |||
不足 | 序号 | 不足之处 | 改进意见 | |
1 | 操练对话活动不够丰富 | 多些活动，多留一些时间，让学生充分练习对话 | ||
七光串词2 | 奖励机制不够丰富 | 进一步丰富奖励机制的形式，奖励机制要多样化 | ||
3 | 部分学生没有照顾到 | 给更多的学生展示的机会 | ||
对一些问题的反思 | ||||
在小学英语课堂上,根据小学生年龄和心理特点，奖励机制要多样化，这样可以调动学生的学习积极性，达到预期的目的。同时，对于重点句型的讲授也要灵活多变，以多种方式，活动等，易于学生接受与理解，而且，还要注意对全体学生的一个照顾，多关注差生。 | ||||
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