“十二五”专业建设规划（草案）
常州信息职业技术学院
“十二五”专业建设规划（草案）
(2011-2015)
常州信息职业技术学院
二〇一〇年九月
常州信息职业技术学院
“十二五”专业建设规划
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。七一是什么节日?
为了落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路，主动适应江苏和常州经济建设和社会发展需要，为地方培养生产、建设、服务、管理第一线专科层次的高素质技能型专门人才，确保学院在“十二五”期间以提高教育质量为核心，全面深化校企合作，特制定常州信息职业技术学院“十二五”专业建设规划。规划期限：2011—2015年。
一、“十一五”期间学院专业建设情况
“十一五”期间，我院以“国家示范性高等职业院校建设”为契机，以提高人才培养质量为目标，以人才培养模式改革为突破口，以课程教学改革为抓手，完成了“十一五”规划提出的专业建设目标，取得了可喜成绩，全面提升了学院的办学质量和办学水平。
（一）“十一五”期间专业建设的主要成绩
卡巴斯基安全部队2013激活码1．“三依托、三合一”工学结合人才培养模式改革全面推进
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围绕区域经济建设与社会发展的高度出发，按照“扬优、扶新、集”的专业建设思路，针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能，全面推行校企合作，工学结合的人才培养模式改革，形成了“三依托、三合一”的人才培养模式改革特。
依托校内工业中心和常州高职园区工业中心实训基地，实现学做合一。把学生的理论学习和动手实践结合起来，在做中学，使学生熟悉工作岗位的要求、内容、环境，培养学生的动手实践能力。动物作文400字
依托校内信息产业园，实现工学合一。信息产业园占地155亩，是学院与知名行业企业共建的生产与实训为一体的产业园区，为学生工学交替、顶岗实习提供了强有力的支撑和保障。
依托五大“校企联盟”，实现顶岗与就业合一。学院通过组建日资、韩资、民资、台资、软件五大“校企联盟”，吸纳企业505家，其中深度合作企业120家。依靠联盟内企业，学院落实学生在不同企业顶岗实习。
构建了以重点专业建设为龙头、专业为支撑、新专业为亮点的专业建设框架，建成江苏省品牌专业1个、江苏省特专业7个，获得国家教学成果二等奖1 项、江苏省教学成果一等奖2项、江苏省教学成果二等奖2项，建成江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地2个，立项建设江苏省高等教育教改课题重中之重1项、重点项目3项、一般项目3项。
2．“职业、系统、开放”的课程体系紧贴企业岗位工作
课程引入国家标准、行业标准、企业标准，体现职业性；系统设计以职业素质为核心的养成教育系统和以职业技能为核心的实践教学系统，体现系统性；根据人才需求规格的变化调整教学内容，引入社会优质课程资源、校企共同开发课程，共建教学实践环境，体现开放性。在此基础上，按照“工作任务分析——归纳行动领域——确定学习领域——设计学习情境”的课程开发思路，校企合作，全面启动了104门课程和63部特教材建设。建成国家精品课程4门、省级精品课程11门、教指委重点课程5门、院级精品课程47门，建成国家级精品教材1部、国家“十一五”规划教材11部、省级评优或立项教材13部，完成6个专业资源库建设。
3．四轴联动，系统规划实训基地
按照校内实训基地、高职园区共享基地、信息产业园、校外实习基地四轴联动的建设思路，学院调整了院（系），重新整合了资源，引进行业企业的典型生产性设备，新建和完善了以产品设计、装配、调试、维修为一体的校内实训基地。将全院的实验实训室以及新建、扩建、调整整合成3个院级工业中心21个融教学、培训、职业技能鉴定为一体的校内生产性实训基地，计144个实训室，充分提高了实训资源利用效率。注重软环境建设，对每个实训基地，建立了配套的实训制度，营造了生产性实训氛围。建成省级实训基地5个、国家级实训基地2个。
4．围绕六字方针，实施五大工程，培养“双师”团队
按照师资队伍建设“培、引、聘、访、考、研”的六字方针，全面实施“名师”工程、“金讲台”工程、“双师”工程、“师德”工程、“人事制度改革”工程等五大工程，构建“普通教师→“双师”素质教师→骨干教师→专业带头人→名师”的培养体系。通过
“名师”工程，引进和培养专业带头人，聘请外籍专家；通过“金讲台”工程，提升教师教学能力，培养专业骨干教师；通过“双师”工程，使专业教师下企业锻炼制度化，培养“双师”素质教师。制定了《兼职教师聘用与管理办法》，聘请企业兼职教师，建立兼职教师资源库；通过“师德”工程，树立教书育人标兵，评选师德模范，激励教师，敬业爱岗，形成优良教风；通过“人事制度改革”工程，形成教师培训、评价和激励的机制。培养和引进专业带头人28人，培养骨干教师79名，评出金讲台教师11人，省333工程、青蓝工程、市831工程培养对象9人。荣获国家高等学校教学名师1人、全国模范教师1人，荣获国家级优秀教学团队1个、省级优秀教学团队2个。
2007-2009三年中，毕业生就业率分别为100%、98.77%、98.88%，均高于江苏和全国高职院校毕业生平均就业率。我院学生毕业一年后的就业率高于江苏省和全国高职院校毕业生就业率。毕业生毕业一年后的月收入平均水平高于江苏省和全国高职院校毕业生毕业一年后的月收入平均水平，学生就业情况处于江苏和全国领先水平，企业对我院毕业生的满意度逐年提高。
（二）存在的问题与不足
1．思想有待进一步解放，校企合作的体制机制需要突破和创新，人才培养模式改革还需要进一步深化。
2．专业结构布局与地方主要产业布局没有完全匹配，专业设置缺乏政府的引导和行业的指导，没有建立起专业设置的动态调控机制。
3．师资水平是制约专业发展的“瓶颈”，专业教师的“双师”素质亟待提高，企业兼职教师在专业教学团队中所占的比例偏低，企业兼职教师承担的实践教学偏少。专业带头人在行业中的影响力不够，专业骨干教师缺乏一线的实践经验。
4．生产性实训基地的缺乏系统设计，实践教学模式的针对性、灵活性和开放性不强。
5．学生的职业道德和职业精神培养缺乏系统设计、强化手段。
6．教学质量评价体系的社会参与度不够，缺乏高效的信息化管理手段。
二、“十二五”专业建设与发展规划
（一）指导思想
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以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务区域经济和社会发展为宗
旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路；以提高人才培养质量为核心，深化人才培养模式改革，优化专业结构，加快“双师型”师资队伍建设，完善质量保障体系，提升专业办学水平；坚持育人为本，注重职业道德和职业精神培养，强化技能训练，为地方振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、社会满意的高素质技能型专门人才。
（二）总体目标
主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，及时跟踪江苏省支柱产业、常州市重点产业、新兴产业需求的变化，灵活调整和设置专业。立足信息产业，主动服务现代装备制造产业和现代服务产业，根据办学规模，专业种类稳定在43个左右。以重点专业建设为龙头，带动专业的建设，进一步深化专业内涵建设，提升专业办学的整体水平，提高服务区域经济和社会发展的能力。
护士求职信范文以校企合作共建为抓手，加大投入，促进校企深度融合。“十二五”期间，建成4-6个省级品牌、特专业；建成2-3门国家级精品课程、3-5门省级精品课程；建成1-2个国家级优秀教学团队、2-3个省级优秀教学团队；建成1个国家级校企合作示范基地；建成1-2个国家级生产性实训基地、2-3个省级生产性实训基地；建成1个国家级共享型专业教学资源库。
（三）专业布局规划
根据国家产业调整与振兴规划、国家战略性新兴产业、《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》、《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》、《江苏省产业调整和振兴规划纲要——十二个产业关键技术与重点项目》、江苏省加快发展现代服务业工作会议、常州“一核八园”产业布局与设置等文件和会议精神，“十二五”期间，我院主动适应国家经济发展方式的转变，以江苏省和常州市的产业结构优化调整为依据，结合学院发展基础，专业布局重点面向电子信息产业、现代服务产业、现代装备制造产业，形成以电子信息产业类专业为核心、现代服务产业类专业和现代装备制造产业类专业为拓展的专业发展格局。
电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，是国家、江苏省重点调整和振兴产业，也是常州市重点发展产业，我院在电子信息产业领域有着多年的办学经验，在已有的基础上必须顺应产业的调整进行专业的调整，重点面向以下产业设置专业：集成电路、新型显示器件、电子元器件（片式元器件、电力电子器件、高频器件、半导体

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