2016年高考质量分析与提高
2016年高考质量分析与提高
质量的策略
根据塔城地区教育学会（2016）28号文件的要求，我校对2016年高考质量的基本情况分析，以及存在的问题和本年度教学工作中提高质量的策略如下：
一、2016年我校高考基本情况
呼伦贝尔攻略2016年我校参加普通高考人数为46人，其中哈语言文史类考生21人，双语班理工类考生25人。
（一）哈语言文史类
1.语文：最高分135分，平均分117.4分；2.数学：最高分52分，平均分29分；3.汉语：最高分95分，平均分65分；4.文综：最高分183分，平均分140分
（二）双语班理工类
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2.语文：最高分139分，平均分124.6分；2.数学：最高分53分，平均分30.8分；3.汉语：最高分118分，平均分93分；4.理综：最高分104分，平均分67.8分
二、录取情况
从录取情况看，我校2016年文史类一本录取率4.8%，二本录取率9.5%，专科录取率36%;理工类二本录取率16%，三本录取率16%，专科录取率60%。
三、存在的问题
(一)我校2016年一本，，二本上线率不高的原因
1.基础年级教学存在薄弱环节。基础年级不仅是高一高二，也包括初中，甚至还包括小学，但主要是高一和高二。教师在高一或高二教学过程中，对一些学生容易混淆的内容没有讲深、讲透，更不用说形成体系，指望到高三再来复习。到了高三时或时过境迁、或教师忘了，没有再提起，无形中给学生留下了知识缺陷和短板，结果肯定会影响高考上线人数。
2.资料缺少。因为我校学生基本来自贫困农村家庭，为了减轻家长的经济困难，学校对学生匹配的高考复习资料就一本。学生做的题比其他学校要少。
小心翼翼照样子写词语3.教育科研功课做得不足。高三年级的教育科研，简单说，就是对高考的分析和研究。我校的年级组活动，基本上是讨论知识上的内容，对高考的方向性问题、对考试说明等所谓的宏观性问题很少涉及。另外，老师外出听课，关心的往往是如何复习、如何做题、如何抓班级管理，这些都是必要的，但今天的高考只关心这些是远远不够的。
4.考试组织存在低效率的情况。虽然学校对高三年级考多少次、每次考什么内容有总体的安排和具体的要求，但学科组各自为政，增加考试次数，学生疲于应付，本该用于自我复习和消化的时间都被考试挤占。考试结束，有的老师没有及时批改，过了几天才将试卷发回到学生手上，此时考试的成效已经大打折扣。另外，试卷讲评前，由于没有作细致的考情分析，往往出现老师从第一题讲到最后一题的情况，凸显不了重点，解剖不了难点，日久天长，学生在高考中自然考不出好成绩。
四、学校对今后提高教学质量的策略
(一)抓基础年级教学。基础年级主要是高一高二，但也包括初中，甚至还包括小学。如语文和汉语的高考与学生阅读量和词汇量有关，语文教学中学生在高中阅读时间是有限的，需延伸到初中、小学去，有人说：小学语文学得好与差一定程度上决定了高考语文成绩的好与差。同理，汉语教学中必须增加学生的词汇量，提高写作能力。无论文科还是理科，语文和汉语成绩的排名决定各学校总平均分的排名。在高一或高二教学过程中，一定要把基础知识和能力教学在基础年级就抓紧抓好，尽最大努力不给学生留下了学科短板或学科内知识与能力的缺陷。
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（二）选好资料，补充和增加资料。要避免资料过多过杂的前提下，学校或年级组要管好资料的选用，在作业布置、考试命题和备课选题过程中，一定要根据学生的学习需要精选资料，不要让学生重复地、无效地或机械地做题。
（三）组织每学科，进行高考分析。要从学科课程标准、高考说明、近几年高考试题和不同版本的教材研究中，到高考规律性的东西，把握高考大方向。对历年高考试题进行分析，从中出规律，尽量减少高考备考的盲目性。光棍节是几月几日几号
（四颊的拼音）抓好模考安排。学校进一步对考多少次、考试内容，考试命题、考试时间、阅卷与
分析、考后讲评等工作方面，做出总体的安排和具体的要求，充分发挥每一次考试的作用。避免学科老师各自为政，导致学生疲于应付，自我复习和消化的时间都被低效的考试挤占。
总而言之，我们再接再厉，以更加饱满的精神状态，投入到新一届高三复习备考中，克服困难、解决问题、创造的更辉煌的成绩!

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