基础教育信息化建设基本标准
基础教化信息化建设基本标准（试行）
一、互联网接入建设标准
建设指标
目标要求
接入带宽
1.互联网接入带宽应依据本校应用终端数量计算，应用终端包括台式机、笔记本电脑、平板电 脑等计算机设备；
2.40个终端以下的学校接入带宽不低于4M；
3.40个终端以上的学校，接入带宽不低于10M。每增加40个终端，带宽增加10M。具体带宽值可参考互联网带宽计算公式。
接入方式
接入带宽在10M以上的学校，统一接受光纤专线接入方式。
公网IP
接受光纤专线方式接入的学校公网IP数量不少于两个。
注：互联网带宽计算公式如下：
互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建议取值为50%。
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M。
用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽运用率，建议取值为40%。
带宽利用率：指设计流量和实际带宽比率；建议取值为80%。
各校可依据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。实际带宽和计算值偏差范围不超过10%。
二、校内网络环境建设标准
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建设指标电气自动化专业课程
目标要求
网络架构
1.接受星形拓扑结构，三层架构（核心层、汇聚层、接入层）。规模较小的校内网络也可接受两层架构（核心层、接入层）；
2.主干带宽按1000M设计，100M到桌面；
3.网络设备的性能应依据学校应用终端数量和实际应用需求，综合考虑好用性和可扩展性而定。
网络出口设备
1.校内网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙或链路负载均衡器等设备。
2.支持IPV4 和IPV6。
网络接入设备
1.校内网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备；
2.校内网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备；
3.校内网接入设备选择上联千兆，下联百兆的二层可网管交换机。
覆盖范围
1.网络信息点要实现校内全覆盖；
2.每房间不少于2个网络端口，60平米以上的房间不少于4个网络端口；
3.教室前、后墙各2个网络端口；
4.办公室每办公位2个网络端口（可以是一主一备），并有冗余端口；
5.计算机教室、多媒体教室、阅览室、备课室等终端设备集中场所网络端口不少于4个，并配置冗余链路。
布线规范
对联的八大禁忌
1.接受超五类或六类双绞线；
2.楼宇之间及超过100米的线路接受光纤；
3.强、弱电分别部署，线路水平间距不小于15cm；
4.线路两端应有清楚的独立标签。
地址规划
1.校内网内的地址应以私有地址为主，并依据教学须要、平安须要、区域须要等划分不同的Vlan；
2.原则上每个教室都应在不同的广播域，特殊状况除外。
平安设备
1.配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和 WEB 应用防火墙等网络平安设备；
2.校内网出口位置设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统，并保存至少60天的NAT日志。
无线网络
1.校内无线网络接受基于无线限制器的AP系统架构，供应可管理、平安、QoS、漫游等功能；
2.支持IEEE 802.11n、IEEE 802.11g、IEEE 802.11b无线通信协议；
3.AP数量依据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置，室内区域满足95%区域接收信号强度≥-75dBm，室外满足95%区域接收信号强度≥-65dBm，每AP最大接入终端小于30个。
服务器
1.100个终端以上的学校应配备专用的管理服务器；
2.服务器的网络连接不低于1000M。
管理维护人员
和制度
1.50个终端以下的校内网要配备兼职管理人员，50个以上的要配备专职管理人员；
2.校内网管理维护人员应具备计算机相关专业中等专科以上学历，每年参加不少于一次的专业培训；
3.制定网络、设备、信息、平安、消防等管理制度，责任到人。
机房防火
1.机房内部构造及装饰应接受防火材料；
2.配置足够数量的机房专用灭火设备；
3.满足国家关于机房防火和消防平安管理等相关法律规范的要求。
机房制冷
机房制冷量按设备发热量和机房空间大小核定。
可参考公式：总制冷量（kw）=室内设备功率x0.8+0.16KW/㎡x机房面积。
三、基础设施建设标准
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建设指标
目标要求
局域网和门户网站
（各级教化行政部门）
1.各级教化部门要搭建局域网办公环境：每间办公室均有信息点，100M到桌面，配备计算机。光纤接入互联网，带宽不低于10M；
2.各级教化行政部门要建有门户网站：供应信息发布、信息下载等服务，实现行政办公网络化。
教化教学终端设备
1.每个班级配备1台用于学生自主学习和查阅资料的终端；
2.学校主要公共服务区域至少配备1套公用终端，如大屏幕电视、触控一体计算机等；
3.每个学科教研组至少配备1套含打印机、复印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等在内的常用数字设备。
“班班通”教学环境
1.每个班级配置1套多媒体设备，包括视频显示系统、设备限制系统、音频扩音系统、多媒体讲台、计算机及教学软件、其他教学设备等；
2.显示终端可选用交互式电子白板、液晶触控一体机、交互式智能平板和投影机等；
3.设备限制系统接受一般限制功能中控系统，实现对中控主机及连接的多媒体设备的限制和管理；
4.多媒体讲台台面应有外接电源、音频、视频插座，有VGA、话筒、USB接口和网络接口，便利老师操作和运用；
5.多媒体讲台内设备电源进线必需安装带漏电爱惜功能的电源开关；
6.有技术人员负责学校多媒体教室的管理和维护。
信息技术教室
1.每7个教学班至少配备1个信息技术教室。
2.建成计算机局域网，以1000M光纤接入校内网，能访问互联网.
3.多媒体计算机按本校最大额班容量配备，保证, 上课一生一机。
4.安装多媒体教学限制软件，老师通过软件实现可控条件下的网络教学。
5.多媒体教学软件应具有屏幕广播、多频道教学、屏幕监视、遥控辅导、电子黑屏、远程开关机、双向对讲、多人会话、电子画板、收发文件、电子签到等基本功能。
6.有技术人员负责学校计算机教室的管理和维护。
多功能教室
1.配备1套多媒体设备，并能对这些设备集中限制。接入校内网，能访问互联网。
2.配备1套智能化、嵌入式录播设备，能实现拍摄自动跟踪定位，跟踪无盲区，可在无人值守状况下实现全自动多场景课程录制。
3.录制的视频接受H.264压缩算法编码和FLASH MEDIA流媒体架构，录像文件接受FLV封装格式，辨别率1024*768或更高，能在WINDOWS下不运用特定播放器正常播放。支持校内网络直播和公网直播。
4.按常规教室的两倍照度安装日光灯，接受三基灯管。
5.有技术人员负责录播设备的管理和维护。
四、教学应用建设标准
建设指标
目标要求
老师教化技术实力
1.能够相识到教化技术的重要性，并具有教学应用、评价反思和终身学习的意识；
2.驾驭教化技术理论的基本内容、信息检索加工的方法和教学资源管理的方法；
3.驾驭教学媒体、教学资源、教学过程和教学效果的评价方法；
4. 主动开展信息技术和课程的整合，探究整合的有效途径；
5. 规范、健康、公允地利用技术和同事、学生和家进步行沟通。
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1.全部中小学要依据国家和省里的要求开设信息技术课。中学每周一节，开设两年，开设年级为高一高二；初中每周一节，开设两年，开设年级为初一初二；小学每周一节，开设三年，开设年级为三、四、五年级。
2.学校要依据课时工作量配备专职老师，以每周12—14课时为标准；
3.各学段老师要达到相应的计算机专业水平。中学：计算机或相关专业本科以上学历，初中、小学为计算机或相关专业专科以上学历。
4.各市、县要将信息技术课纳入学校教学质量评估指标体系中。
5.机房维护管理要有专人负责，若代课老师兼任，要视机器维护状况计入确定的工作量。
“班班通”应用
1.全部老师能够利用“班班通”教学环境开展教学活动；
2.坚持必要性原则，使“班班通”教学设备的运用率达到最大化；
3.老师能利用“班班通”教学环境变更教学模式。
数字校内应用
1.建立网络备课系统，供应和学科配套的备课资源，供应教案协同编辑、学科符号公式编辑等功能，供应检索统计功能，支持远程协作备课。
2.建立网络教学系统，供应学习活动设计、课堂录制和回放、在线测试、题库管理、学习记录跟踪、交互式电子白板等功能。支持小组在线协作学习，动态生成各种学习报表。供应课程书目创建、课程资源管理功能。
3.建立教学评价系统，供应评价指标设计和管理、在线测试、学习档案袋、生成评价报告等功能，支持老师、学生间的互评，支持家长参和师生的评价。
五、学习空间人人通建设
建设指标
目标要求
“网络学习空间”
教学应用
1.老师个人空间要服务于学生的自主学习，能依据教学进度，供应教学设计、导学案、教学素材和测试题等课程碎片化资源，具有答疑、测试、网络教研等多种教学功能，并供应特性化功能模块设置功能；
2．每位老师都能利用个人教学空间，进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务支配、针对性的帮助和指导等多种网络教学活动。
3.学生学习空间要服务于学生的自主学习，供应合作探究、展示沟通、提交作业、网络探讨、在线测试等各种学习服务和信息，并能供应特性化功能模块设置功能。
4.学习空间要支持多种移动终端学习形式，如智能手机、平板电脑等，在课堂上下、学校内外开展移动学习和随时、随地、随意的沟通合作。
“网络学习空间”
建设保障
1.省、市、县、校要依据“山西省中小学老师个人空间建设指导看法”，分门别类地组织老师、学生建立个人空间，并不定期地依据当地的教学实际组织专题性的研讨和培训活动；
2.学校要为老师教学和学生学习供应网络环境，并配备教学用计算机设备。
六、教学资源建设标准
建设指标
目标要求
资源总量
100个终端以上的学校资源总量不少于50G（包括自建和购买）。
资源种类
资源类型应包括多媒体课件、案例、电子教材、示范课、试题、试卷、电子图书、软件工具、文献资料、素材资源等多种类型。
资源规格
1.数字化音频应用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩接受ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于 128Kbps；
2.视频制作至少运用标清制式，视频压缩接受H.264（MPEG-4 Part 10：profile=main，1eve1=3.0）编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率25-30fps，辨别率720*576（4:3）或 1024*576（16:9），封装格式接受MP4；
3.图形格式接受gif、jpeg、png格式，像素不小于800*600。
资源共建共享
1.建立资源审核和评价机制；
2.100个终端以上的学校每年自建资源总量不少于5G,其中视频以外的资源不少于1G；
3.制定有资源建设和共享激励制度；
4.资源建设和共享状况和老师绩效考核、评优挂钩。
资源管理平台
1.供应基于标题、关键字、内容、资源类型、媒体形式、学问体系等多种方式的高效检索；
2.供应单独上传，批量导入，数据库导入等多种资源入库方式；
3.供应资源审核功能；
4.供应资源日志和统计功能；
5.具备资源评价功能；
6.具备用户管理、角管理、资源维护等基础功能。
管理制度和人员
1.制定有资源管理制度。
2.100个终端以上的学校应有专职或兼职资源管理人员，每年参加不少于一次的业务培训。
七、信息化管理建设标准
建设指标
目标要求
教务管理
1.供应老师信息、学科课程等管理功能；
2.供应学生信息、考试成果等管理功能；
3.供应班级信息、教学日志等管理功能。
人事管理
1.供应老师档案管理和绩效考评等功能，可以对老师的出勤、业绩等进行评价；
2.供应人事信息统计功能，如高级老师人数、男老师人数等。
行政办公管理
1.供应学校日常行政办公管理功能，包括公文流转、公告通知、会议、文印等；
2.供应统一的通信平台，实现通讯录、、短信、即时通讯工具的集成。
财务管理
1.供应学校内部帐薄、办公经费帐务信息的管理功能；
2.供应学校教职工工资管理功能。
设备资产管理
1.供应学校各类仪器、设备账目管理功能；
2.供应学校各类教学用房、用地账目管理功能。
经费保障
1．各市、县（区）要建立以政府投入为主的教化信息化经费保障机制；
2．各市、县（区）要按确定比例将地方教化附加用于教化信息化建设，将设施设备维护费、网络运用费、资源应用服务费等教化信息化经常性支出纳入年度财政预算。

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