三年级语文下册第三单元单元集体备课类材料
单元集体备课类材料（一）
（自研初备）（主备）
                                                          2015 年4月2日
姓名
葛崇友
年级
三
科目
语文
课题
第三单元
一、 单元或章节教学内容分析：
第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
二、教学重难点：
1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。
3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。
藏族的生活习俗4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。
5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。
三、学情分析：
    本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
四、单元或章节教学目标：
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
五、单元教学重点或难点教学设想：
1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2.链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
六、单元教学重点或难点习题设计：
一、我会比一比，再组词。
悔(      )    晌(      )    悦(      )    硬(      )
诲(      )    响(      )    说(      )    便 (      )
箭(      )    幅(      )    盘(      )    借(      )
剪(      )    福(      )    盆(      )    猎(      )
二、我会选择合适的词语填空。
审视    注视
1．翠鸟一动不动地（      ）着水面。
2．经过这次教训，我要重新（      ）自己的言行。
严厉    严格
3．小红处处（      ）要求自己，是我们学习的榜样。
4．今天，我上学迟到子，受到了老师（      ）的批评。
教育    教诲
5．老师天天（      ）我们要好好学习。
6．我虽然离开了母校，但是王老师对我的（      ），使我永远不忘。
三、我会填。
1、亲身下河知深浅                。
2、                  ，鸟笼里飞不出雄鹰。
3、日日行，            ；常常做，            。
四、我会照样子，把句子换一种说法。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
    马跑得越快，离楚国就越远了。
1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？                                     
2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？                               
七、教具准备（教学资源包）：
  1、搜集与本组有关的课程资源
  1、制作课件
八、教学时间安排：
9、《寓言两则》          2课时
10、《惊弓之鸟》        2课时
11、《画杨桃》          2课时
12、《想别人没想到的》  1课时
语文园地三              3课时
教学方法：1．分角朗读，分小组讨论。2．让学生把这些寓言故事表演出来。
3．采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式巩固识字。
单元集体备课类材料（二）
（自研初备）（辅备）
                                                              2015 年4月2日
姓名
任云峰
年级
三
科目
语文
课题
第三单元
一、单元或章节教学内容分析：
本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。
二、教学重难点：
1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
3、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。抓住关键句子，理解课文内容。
三、学情分析：
学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
四、单元或章节教学目标：
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
五、单元教学重点或难点教学设想：
1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
六、单元教学重点或难点习题设计：
一、我会比一比，再组词。
悔(      )    晌(      )    悦(      )    如何办理美国签证硬(      )
诲(      )    响(      )    说(      )    便 (      )
箭(      )    幅(      )    盘(      )    借(      )
剪(      )    福(      )    盆(      )    猎(      )
二、我会在正确的说法后打“√”。
1．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（    ）
②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（    ）
③一个人如果不肯接受意。（    ）
2．《南辕北辙》这则寓言告诉我们：
①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（    ）
②只要有决心，再难的事也能做得到。（    ）
生化危机7③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（    ） 三、我会填。
1、亲身下河知深浅                。
2、                  ，鸟笼里飞不出雄鹰。
3、日日行，            ；常常做，            。
四、我会照样子，把句子换一种说法。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
    马跑得越快，离楚国就越远了。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？                                     
2、你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？                                   
七、教具准备（教学资源包）：
1、搜集与本组有关的课程资源
  2、制作课件
八、教学时间安排：
9、《寓言两则》          2课时
10、《惊弓之鸟》        2课时
11、《画杨桃》          2课时
12、《想别人没想到的》  1课时
语文园地三              3课时
九、困惑与见解
　 教学中引导学生抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法。在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。这也是本单元一个重要训练点。学习《亡羊补牢》，可以抓住“后悔、接受”这两个词，引导学生读书讨论。学习《南辕北辙》要重点抓住课文最后一段话。学习《惊弓之鸟》也要抓重点词句理解更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎样做的。有些词语的理解可以采用扩展的方法。如从理解“能手”到理解“射箭能手”，再理解“有名的射箭能手”。这样一步步地加深学生对更羸的了解。《画杨桃》一课，课文中有些句子意思深刻，教学中要抓住这些关键的句子，理解内容；有的可以通过理解重点词语，帮助弄懂句子意思。如第一段中父亲的话，可以抓住“想当然”、“走了样”两个词，了解父亲要求“我”做到：看到什么样画成什么样。在逐步理解课文内容的同时，要注重朗读指导，启发学生在读中进行比较和体会，把故事表达的不同意思读出来。可以采用多种读的方式，让学生在读中感悟人物的心理活动，在读中深化自己的理解，在读中悟出深刻的道理。
单元集体备课类材料（三）
（交流研讨记录）
                                                              2015 年4月2日
时  间
地  点
参加人员
课  题
中心发言人
记录人
摘要
一、本单元教材解读：
本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。
二、教学目标
1．通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
三、教学重难点：
1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学设想：
在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点
   
注：根据内容扩充表格
单元集体备课类材料（四）
（生成共案）
                                                            2015 年4月2日
高德顺风车车主
年级
五
学科
语文
教师
葛崇友
修改意见
课题
第三单元
一、单元或章节教学内容分析
本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。
二、 教学重点难点
1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
3、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
4、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。抓住关键句子，理解课文内容。
5、画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。
三、 学情分析
学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
四、 单元或章节教学目标
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
五、 单元教学重点或难点教学设想
1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
六、 单元教学重点或难点问题设计
1、明确并揭示单元主题。学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？
2、每篇课文讲了什么内容，并说说你从中懂得了什么？
3、通过学习课文，你体会到了什么？感受到了什么？
七、 教具准备
1、搜集与本组有关的课程资源
  2、制作课件
八、 教学时间安排
9、《寓言两则》          2课时
10、《惊弓之鸟》        2课时
11、《画杨桃》          2课时
12、《想别人没想到的》  1课时
语文园地三              3课时
九、 教学反思
通过集体备课，可以节省很多的时间，减轻劳动，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，改进和创新教学方法，明显提高教育教学效果。
集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学，最终更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
先进的教育教学理念、教学方法、教学技巧、教学手段，需要我们教师时刻有一颗与时俱进的进取心。这样才有可能使课堂教学目标化，做到日清月结，提高课堂效益。
单元集体备课类材料（五）
（形成个案）
                                                            2015 年4月2日
教师寄语大全
年级
三
学科
语文
教师
葛崇友
修改意见
课题
第三单元
一、单元或章节教学内容分析
本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。
二、教学重点难点
1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。
2、积累课文中的好词句、好段落。
3、做一次写自己的习作练习。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角朗读课文。
5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。
6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。
三、学情分析
学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
四、单元或章节教学目标
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
五、单元教学重点或难点教学设想
1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
六、单元教学重点或难点问题设计
1、明确并揭示单元主题。学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？
2、每篇课文讲了什么内容，并说说你从中懂得了什么？
3、通过学习课文，你体会到了什么？感受到了什么？
七、教具准备
青岛游
1、搜集与本组有关的课程资源
2、制作课件
八、教学时间安排
9、《寓言两则》          2课时
10、《惊弓之鸟》        2课时
11、《画杨桃》          2课时
12、《想别人没想到的》  1课时
语文园地三              3课时
        单元集体备课类材料（六）
（教学反思）
                                                              2015年4月2日
执教人
葛崇友
年  级
三
学  科
语文
课  题
第三单元
内容：
备注：可根据反思内容扩充表格

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