教师应用网络学习空间开展研修的实践分析
探索篇•课题荟萃
教师应用网络学习空间开展研修的实践分析撩妹子的情话套路
王珽珽
（福州闽侯良存华侨学校，福建福州）
互联网已经与人们的生活息息相关，网络在教育教学中的应用越来越广泛，建设和应用个人网络学习空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。所以教师要充分利用网络学习空间的优势，积极地应用网络学习空间进行学习研修，不断提高自身的知识文化素养，更好地进行教学。
一、教师在利用互联网空间开展学习研修时存在的几个问题
（一）教师利用的网络研修资源库的资料不全面
冯绍峰郭碧婷虽然教师网络研修在近几年来有了飞速的发展，教师对网络研修的关注度也大大增加，但是网络研修资源库资料仍不全面。这是因为大部分教师没有意识到分享知识的重要性，每次只是在网络研修中学习自己不了解的知识，很少分享自己擅长的专业领域，久而久之，造成网络研修资源库的资料不全面，跟不上时代的步伐。
（二）教师应用的网络研修资料还正在研究，使用的人数较少我国的教育水平与发达国家相比相对落后，有许多的研究正处于研发阶段，而且研发的周期不定，不知道何时能够成功，我国的教师网络研修也是如此。在教师网络研修中，有很多的教育专家都在进行研究，并且研究的时间较长，跟不上学生、教师和社会发展的速度，导致教师网络研修的知识不能满足教师的需求，不利于教师网络研修的推广。
（三）教师研修形式的惯性束缚
长期以来，无论是区域性研修还是学校研修，教师习惯于采用“面对面”的方式。听讲座、教研活动、评课议课等等，习惯于“身临其境”的参与。对于通过网络学习空间来开展研修，还不太习惯。这方面，需要制订严格的研修计划与制度来保障网络研修活动的顺利开展。
二、本课题的研究目的
教师利用网络学习空间进行网络研修，使每一位参与教师均可通过福建省教育资源公共服务平台的网络学习空间，进行网络备课、教学研讨、上传和下载教学资源等，创新教学、教研模式，提高教学质量，并带动全校、全区的教师进行网络研修。
林妙可发育三、本课题的实践方法两杠三星
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（一）如何有效应用网络学习空间进行网络研修
1.评价与管理
教师网络研修受评价的对象、内容和评价目的的影响，应用评价研究关注了运用优、劣势及可行性等。笔者通过教师网络研修文献样本的分析，发现关于教师网络研修评价方面的内容甚少。评价的内容主要包括资源的评价、教师的评价等，资源的评价关注资源的呈现多样化和内容多元性；教师的评价侧重参与度、贡献度等的评价。
2.实践应用
在教师网络研修的实践应用中，主要关注的是应用效果和应用过程中的影响因素和解决策略。应用效果研究侧重教师网络研修对教师专业素养和教研能力的提升，但是受各种因素的影响，教师网络研修的效果各异。不同的研究者通过实证研究和调查研究等分析了影响因素，主要包括资源的呈现形式、交互类型、指导方式以及教师的积极性等。
（二）网络学习空间在实际教学中应用的研究
教学助手由WEB端、PC端、手机端组成，围绕课程教学闭环，集教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业为一体，基于教育云平台面向区域与教师空间、学生空间、家长空间
以及手机客户端（家校帮）互联互通，为学校提供贯穿课前、课中、课后全流程常态化和个性化的一站式云智慧教学服务。通过体系化的互动资源、学科化的教学工具、趣味化的互动课堂，智能化的云端一体、统一化的用户体系，满足教师进行一站式多样化的智慧教学需要，提升学校整体信息化教学水平，提高教师备课效率和教学质量，改善课堂师生互动效率和效果。
（三）教师利用网络学习空间进行集体研修的研究
1.主题研修模式
针对某个教学主题，主题内容可以是好文章、优质课件、教学设计、课堂实录、试卷等，利用网络空间，如新浪微博、网易博客、百度空间、QQ空间等为交流平台，在召集人的策划组织下，定时进行网上研修。首先，由各学科召集人定出每月研究主题并分配任务，设计的主题最好是当前最需解决的教学重点、难点、盲点问题，有助于吸引教师参与讨论；然后，召集人收集与研究并发布典型的教学研究成果，各成员限定时间段上网阅读学习，同时明确活动要求，指引督促教师参与；最后，参与教师聚焦问题展开讨论并将讨论内容与活动反思上传到空间，活动过程中要以及时恰当的反馈来维持教师的参与动机。
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2.动态研讨模式
针对教学中遇到难点、存在误区的问题，进行必要的引领，解疑释惑，启迪思路。借助能支持文字、语音、视频的QQ、等随时随地在线交流平台，实现实时、异地研讨，实现零距离接触。组建学科QQ、，由各学科召集人负责辅导答疑，其他教师发表自己的意见和观点。教师间在网上交流教学心得体会、研讨教学问题的研修活动，能拓宽专业视野，提升教学境界，相互促进，共同提高，为教师提供专业知识、学习方法等方面的支持和帮助。
随着教育水平的进步，教育教学理念的不断发展，对学生个体发展的重视，知识内容也在不断地更新。这对教师的知识储备与学习能力提出了更高的要求，教师要充分利用网络学习空间开展网络研修，达到提升自己、协助同伴、引领学生的目的，让教育教学水平再上一个新台阶。
参考文献：
［1］王权.探析如何提升中小学教师的高级素养［J］.才智，2017（29）.
［2］白兴萍.中小学教师继续教育的SWOT分析［J］.内江科技，2012（2）.
注：本文系福州市教育信息技术研究2017年立项课题《教师利用网络学习空间进行网络研修的实践研究》（课题编号FZDJ2017B15）的主要成果。
•编辑刘瑞彬
摘要：对教师应用网络学习空间开展研修的现状及如何正确地应用网络学习空间开展研修，进行了探讨，希望能对教师的网络研修有所裨益。
关键词：教师；互联网应用；学习研修；现状分析；实践分析
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